全力以赴上好每一節(jié)課

雖說伍一波的科研成果和論文數(shù)量在北京石油化工學(xué)院已經(jīng)名列前茅，但如果要評教授職稱的話，尚須通過一場特殊的說課。

說課的對象是學(xué)校聘請的工程教育專業(yè)認(rèn)證資深專家、企業(yè)高級(jí)工程師以及學(xué)校教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)。伍一波要用說課的方式向?qū)＜覀儏R報(bào)課程目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路、授課方式和教學(xué)效果，并以學(xué)生的實(shí)際獲得效果來贏得專家們手里的分?jǐn)?shù)。

3年來，這樣的說課，已經(jīng)成為北京石油化工學(xué)院教師們晉升教授職稱的必經(jīng)之路?！斑@是學(xué)校深化工程教育改革，推動(dòng)‘以學(xué)生為中心’的教育理念融入教學(xué)過程的舉措之一，也是推進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展和學(xué)校人才建設(shè)的重要內(nèi)容?！北本┦突W(xué)院院長蔣毅堅(jiān)說。

教師評職稱教學(xué)得過關(guān)

教師必須以教學(xué)為本職，自2016年開始，新的教師考核和評聘方式開始在北京石油化工學(xué)院實(shí)施。教師教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)作為職稱晉升、教學(xué)名師和優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)評選的硬指標(biāo)，說課是其中的必經(jīng)一環(huán)。

在說課環(huán)節(jié)中，教師要對自己講授的代表性課程進(jìn)行陳述，主要包括課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)、持續(xù)改進(jìn)機(jī)制、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)5個(gè)方面，必須體現(xiàn)出“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。

除說課之外，在職稱評審時(shí)，教師還必須經(jīng)過專家聽課、課程大綱和教案審查等環(huán)節(jié)的考評。

新的教師評價(jià)方式直指高校教師評聘中普遍存在的職稱評審對教師教學(xué)重量不重質(zhì)的現(xiàn)象，克服了原有教師職稱晉升唯科研成果和論文的弊端。一段時(shí)間之后，“怎么上好課”成了校園內(nèi)教師們討論的熱點(diǎn)。

幫助教師提升教學(xué)能力

北京石油化工學(xué)院堅(jiān)持教師的職業(yè)成長必須和學(xué)生的實(shí)際獲得相一致。2016年，由教務(wù)處和教師發(fā)展中心聯(lián)合舉辦了“以學(xué)生為中心”教學(xué)范式改革培訓(xùn)班，首批學(xué)員成為學(xué)?！耙詫W(xué)生為中心”教育理念融入教學(xué)的第一批“火種”。如今，在這批學(xué)員中已經(jīng)誕生了學(xué)校第一批“金課”締造者。

“我們不但要學(xué)習(xí)‘以學(xué)生為中心’的理念，還需要以小組的方式對課程設(shè)計(jì)進(jìn)行探索和不斷地磨課?！笔灼诮處煂W(xué)員黃小慧說，“為了打磨課程，我需要學(xué)習(xí)大量的新知識(shí)，為達(dá)到預(yù)期課程效果，我設(shè)計(jì)的《課程學(xué)習(xí)手冊》包含了課程說明、課時(shí)分配與課程任務(wù)、參考資料、課程活動(dòng)評價(jià)量表、教學(xué)相長卡、小組活動(dòng)的組織與管理等內(nèi)容。同時(shí)，還需要收集學(xué)生的各種反饋意見，不斷進(jìn)行課程改進(jìn)，對課前課后的教學(xué)效果數(shù)據(jù)收集分析，證明課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐具有一定效果?！?/p>

除了磨課，培訓(xùn)班的學(xué)員還需要指導(dǎo)下一期的學(xué)員，成為新學(xué)員的導(dǎo)師。兩年來，第一期的培訓(xùn)班學(xué)員組成的講師團(tuán)足跡已經(jīng)走遍全校各個(gè)學(xué)院。

“在學(xué)校的政策指引下，教師能優(yōu)先獲得教學(xué)改革立項(xiàng)資源支持，在教師考核和評聘中奪得先手。學(xué)校的這種政策的變化，是理念的變化，就是幫助教師增長能力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！北本┦突W(xué)院教務(wù)處處長戴波說。

以能否提升學(xué)生獲得感評價(jià)教學(xué)

3年來，北京石油化工學(xué)院的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)范式改革已經(jīng)深入人心，先后舉行的3期培訓(xùn)班員囊括了各個(gè)學(xué)科的教學(xué)精英。

“在教學(xué)改革中，我們要對教學(xué)內(nèi)容重新整合梳理，以學(xué)生為中心進(jìn)行課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，大幅度改變教學(xué)方法和評價(jià)方法，以學(xué)生獲得實(shí)際效果為最終目標(biāo)?！秉S小慧說。

“每一次課都是一場戰(zhàn)役，每一次課都需要全力以赴。上到這樣的課，且行且珍惜?！薄叭绻笠灰彩沁@樣的授課方式，高數(shù)課我就不會(huì)來重修了?！薄袄蠋煹氖谡n方式讓我重新?lián)炱鹆诵判?。”看到學(xué)生們的反饋，“金課”教師崔麗敏很開心。高等數(shù)學(xué)一向是學(xué)校的高不及格率課程，而崔麗敏帶的高數(shù)班，由于教學(xué)方式改革，與其他高數(shù)班相比，不及格率竟然低了10個(gè)百分點(diǎn)。

思政課教師黃小慧也收獲了自己的成果，她于2018年7月錄制微視頻《打造以學(xué)生為中心的思政課課堂》，作為公開共享資源在中國人民大學(xué)的思政課高精尖平臺(tái)上發(fā)布與全國同行共享。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中，教育發(fā)生了深刻的變革。學(xué)生獲得知識(shí)的渠道越來越廣，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足教學(xué)需要。在蔣毅堅(jiān)看來，教之目的在于學(xué)，教之效果在于學(xué)。這是“以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則，要順應(yīng)廣大學(xué)生和家長對優(yōu)質(zhì)高等教育的新期待，高校教育工作者就必須“以學(xué)生為中心，牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)”。