終于悟到了！計算機原理！

作為計算機相關(guān)專業(yè)學(xué)生，當(dāng)我進入大學(xué)計算機課堂之后，卻發(fā)現(xiàn)所學(xué)的東西并非我憧憬的那樣豐富多彩，當(dāng)計算機原理教材發(fā)到手中，曾經(jīng)作為學(xué)霸的我照例提前預(yù)習(xí)，結(jié)果是，非?？菰锓ξ丁Ｗ屛腋械阶蠲曰蟮氖?，書中出現(xiàn)大量的、我從未見過的詞匯和知識點，而很少提及這些知識點具體是怎么被應(yīng)用的，怎么被發(fā)明或者發(fā)現(xiàn)的，為什么會是現(xiàn)在這樣、為什么就不能是那樣，而且這些知識點給我的感覺是離散的，他們之間的關(guān)聯(lián)到底是怎么樣的，我很想弄明白。我感到大學(xué)計算機教材中的知識體系與高中基礎(chǔ)學(xué)科知識體系有明顯不同——你需要具備太多讓人絕望的知識背景。高中的數(shù)理化等基礎(chǔ)知識不會因為某個人的設(shè)計而改變了它的底層機制，丁是丁卯是卯。而計算機完全是人為設(shè)計出來的，學(xué)習(xí)的時候，就會想不通，我到底為什么要去學(xué)習(xí)這些“超自然”的知識呢？只是某個或者某些人設(shè)計出來就可以強塞給我么？我一度感覺非常迷茫。

但是借助高中的學(xué)霸基礎(chǔ)，我并沒有被這種迷茫所左右，我依然跟隨著課堂，并沒有掛科或者厭學(xué)，我只是在嘗試思考這些問題，嘗試找出其中本質(zhì)所在。我是在大二期間隱約有了一些系統(tǒng)化的思考結(jié)果。我覺得以下幾點是導(dǎo)致我迷茫的關(guān)鍵點：

1.沒有目標(biāo)或者場景的單向知識灌輸。比如講軟件工程以及開發(fā)項目管理的時候，概念先灌輸了一大堆，大多數(shù)東西對我來說神秘莫測。理想的方式，是給出一個場景，比如從一個idea開始，到一個產(chǎn)品基本構(gòu)思，然后落地到實際的開發(fā)任務(wù)，在模擬開發(fā)過程中，逐漸引出軟件工程以及項目管理方面的各種知識，猶如徹底體驗了一次，形成深刻印象。這就是我認(rèn)為的所謂場景教學(xué)。而目前的狀況是本末倒置，由經(jīng)歷過這些場景的人總結(jié)抽象出知識點，失去了支撐這些知識的原有場景、背景、歷史，變成了完全孤立的天書，而恰恰是這些輔助信息，至關(guān)重要。當(dāng)然不可否認(rèn)的是這些知識點都是精華，但是直接把別人的精華生生灌輸?shù)酱竽X中，就會成為自己的精華么？我認(rèn)為完全不可能，這種填鴨式的灌輸結(jié)果，只能生成無用的“脂肪”。我作為一個學(xué)生，不敢指點老師，也不敢質(zhì)疑教材中的知識，但是我作為一個被灌輸者，對知識學(xué)習(xí)過程是有發(fā)言權(quán)的。再舉一個可能不太妥當(dāng)?shù)睦?，為什么大學(xué)生對網(wǎng)游如癡如醉，有些甚至通宵不顧學(xué)業(yè)？仔細(xì)思考，網(wǎng)游的強烈目標(biāo)驅(qū)動可能是原因之一，比如一些所謂極品裝備，多少人為了獲得這些無非就是游戲公司數(shù)據(jù)庫中的一條記錄的裝備，而耗盡了大好青春？而如果計算機知識也能做到如此吸引人去探究，那才是對抗網(wǎng)游的最佳方法。

2.知識點之間完全孤立，找不到聯(lián)結(jié)點。比如C語言，為什么要有這么多數(shù)據(jù)類型（int，char，float等）？不同數(shù)據(jù)類型定義好之后，后面又是怎么處理的？如果不定義數(shù)據(jù)類型會怎樣？C語言、匯編語言、機器指令、CPU之間是怎么聯(lián)系起來的？我寫了一段C語言程序，它被編譯執(zhí)行的全過程是怎樣的？軟件怎么就能控制硬件了？如果上面這些解釋不清，我有何動力來寫這段C語言代碼？我就感覺自己像僵尸一樣任人擺布。我憧憬中的C語言應(yīng)該是這樣的：先介紹匯編語言出現(xiàn)的背景，然后介紹C語言是為了解決匯編語言可讀性差的問題，然后發(fā)現(xiàn)有了函數(shù)后，可讀性和可維護性更好。當(dāng)然，介紹匯編語言的話就得先介紹CPU執(zhí)行這些機器碼的基本過程，把這些背景以及大致框架原理都介紹清楚之后，起碼在后續(xù)認(rèn)知上不會留坑。知識之間如果缺乏關(guān)聯(lián)，那么讀者腦海中無法形成一個框架，只局限在一個小范圍內(nèi)，而出了這個范圍完全不知所措。

3.語言乏味不接地氣。比如計算機組成原理，幾乎所有教材都以介紹其歷史、多么強大的功能等為開端。每當(dāng)看到這些，我就感覺如同嚼蠟。我覺得導(dǎo)致這一點的關(guān)鍵原因之一，就是沒有場景化教學(xué)。丟失了背景、場景、歷史信息之后，單純圍繞抽象后的知識點來介紹，可想而知，所用的語言就只能是抽象晦澀的，想用豐富接地氣的語言也用不起來，因為根本沒法用。每當(dāng)看到這些晦澀無味的描述我就在想，這一切到底和我有什么關(guān)系？計算機很強大，具體怎么強大的？CPU、內(nèi)存、顯示器是怎么串到一起的？計算機為什么能實現(xiàn)AI？如果能夠放在書的最后而不是一開始就鋪概念、鋪技術(shù)點，這才符合常規(guī)的思維。任何總結(jié)、抽象，都應(yīng)該放在具體介紹之后，而不是之前，放在前面只能一下子在作者和讀者之間形成一道屏障。

作為計算機專業(yè)，幾年來看了不少書，坊間經(jīng)?？吹竭@樣的調(diào)侃，深入人心：

《計算機體系結(jié)構(gòu)從入門到絕望》

《計算機組成原理從入門到放棄》

《計算機操作系統(tǒng)原理從入門到崩潰》

《計算機圖形學(xué)從入門到跑路》

《高性能計算機集群從入門到入土》

《計算加速從入門到入墳》

《計算機存儲系統(tǒng)從入門到住院》

《計算機網(wǎng)絡(luò)從入門到懵逼》

《機器學(xué)習(xí)從入門到窒息》

……

2018年，一個偶然的機會，當(dāng)我第一次在技術(shù)群里看到一本名為《大話計算機》的書的內(nèi)容簡介和ppt后，就沒有一刻不在期待著這本書的問世。該書的作者是冬瓜哥，他也是另一套圖書《大話存儲》系列的作者。冬瓜哥時常在群里和大家調(diào)侃順帶推銷他的這本書。我看了目錄和一些內(nèi)容試讀之后才意識到，這本書，我要好好看。

2019年4月這本書一上市我就買了，作為學(xué)生黨，這是我買過的最貴的書?？斓皆碌?，終于收到！不敢造次，詳細(xì)記錄下開箱始末：

厚厚的一個黑匣子：

開箱要冷靜，別讓溢出的知識沖昏了頭腦！三本精裝書+一摞思維導(dǎo)圖！

封面金燦燦！感覺不認(rèn)真研讀，首先對不起這個包裝！

海報，海報，海報！??！

全彩色印刷，紙張一流，銅版紙的質(zhì)感，但是不太反光，不刺眼?。?！

還有好多二維碼，掃碼鏈接附加資源，音頻視頻圖片啥都有！

OK,這套書硬件上的閱讀體驗堪稱一流，簡直是一本藝術(shù)品。作為理工專業(yè)的我，眼前一亮，或許之前看的書，在閱讀體驗上，都太平庸了。

現(xiàn)在開始研究內(nèi)容！

隨著閱讀本書的第1、2、3章，發(fā)現(xiàn)之前我的認(rèn)知框架竟然也是不全的，有太多地方竟然是真空，如果拿著這種根底去找工作，誰知道會栽在哪里，有可能剛一站起來就散架了。

首先，這本書語言直白卻沒啥廢話，沒有教科書般的一大堆晦澀難懂的術(shù)語定義，但是專業(yè)術(shù)語卻又經(jīng)常穿插其中，有的不明白的術(shù)語，很快就會得到解釋，可以感受到作者試圖站在讀者的角度上去解釋專業(yè)知識的用心。語言直白不廢話，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，不會讓人因為看不明白而心情煩躁——從入門到崩潰，對于我等小白，作為入門到專業(yè)這條路上的科普書籍最適合不過。

還有我個人最喜歡的一點是——書中的知識點是跟著問題的產(chǎn)生并引出來的，使得內(nèi)容十分連貫緊湊。我個人將它作為故事書看，因為內(nèi)容真的是連貫，從計算機如何實現(xiàn)1+1侃侃而談到現(xiàn)在的計算機.....

我印象很深的一件事是，我之前到處詢問一個數(shù)學(xué)建模問題——x射線穿過均勻材料物質(zhì)時，有某方程，但是如果穿過的是不均勻的呢？我去咨詢考研黨，他居然也不知道能用線積分解決，但是我們的確都會解線積分，而就是不知道能應(yīng)用在這，這就很尷尬啊，學(xué)的東西，會解，考試能過關(guān)，卻不知道這個知識能干什么？這就是我們所學(xué)習(xí)的孤立的知識之間無法建立起框架的另一個佐證。

所以我個人就覺得這本書挺適合我這類人的——這本書使用不斷反問，提出問題，并且引出那些我們或許熟悉或許陌生的知識點。讓我們知道這個知識點，為什么出現(xiàn)在這，解決了什么問題。

再者，也是我最喜歡的一點就是，圖真的超級多的.....你懂的，當(dāng)我拿到這本比磚頭還重的書的時候，我的內(nèi)心是拒絕的，因為我家中也有一本這樣的磚頭書——《史記》，圖超級少的書讓我這個非歷史愛好者看了幾頁就閑置在書架上了...實在慚愧。然而《大話計算機》這本書的圖夠多，講真，每兩頁必有圖出現(xiàn)，圖也很良心，從未見過這種細(xì)致而清晰的圖，這種圖，黑白印刷估計體驗就差多了，很多流程就會糊涂了。

看看，如果黑白印刷，通過顏色區(qū)分的流程完全無法辨認(rèn)了，彩色貴點我也認(rèn)了。

一本書的質(zhì)量如何，除了作者解釋問題的語言功底、內(nèi)容的深淺，我認(rèn)為還有書籍的圖的質(zhì)量，圖是重要的輔助讀者理解的工具。

書中有數(shù)電，模電，電路等純硬件的知識內(nèi)容，也涵蓋了相關(guān)軟件的內(nèi)容，軟硬混合的計算機網(wǎng)絡(luò)、計算機組成原理等計算機專業(yè)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也有涉及。我覺得它是一本很給力的教科書。我心中的好教科書是什么？是能讓讀者知會知識，引導(dǎo)讀者的才是好教科書，而不能僅僅只是單純記錄這些知識。

關(guān)于書籍的專業(yè)性，我只是個學(xué)生，不是行業(yè)專業(yè)人士所以我不做評價。只不過對于我這個半吊子愛玩arduino的學(xué)軟件的學(xué)生而言，這本書的確讓我入了底層軟硬件部分知識的門，提供了我一個很明確的方向。

而且講真，上網(wǎng)一搜，我感覺和硬件技術(shù)相關(guān)的博客比起軟件技術(shù)而言真的太少了。查詢數(shù)電等書籍得到的又是我看不懂的長篇大論，大部分教科書的貨太干太硬啃不動。引用某位校長的觀點“大學(xué)本科通專兼顧，重心應(yīng)在通而不在專?！蔽冶救瞬宦斆鳎喿x《大話計算機》最大的收獲就是—— 至少“通”了，大致知道計算機到底是個怎么回事，以及我專業(yè)的每一門固定課程之間有什么關(guān)系。 

直白，連貫的語言，以及不斷發(fā)問的傳授知識的方式，軟硬件知識恰到好處的融合和過渡，再加上豐富的圖，我也寫博客，知道寫這些東西其實挺費時費事的，何況還要一個人把圖弄好....。在此由衷感謝作者能將你會的知識，以這么通俗易懂的方式呈現(xiàn)給像我這樣不知道如何入手計算機底層、如何將計算機相關(guān)知識關(guān)聯(lián)在一起的人。而且書籍的前期編寫工作還是一個人完成的，可以說十分用心了！

最后，關(guān)于定價，前面說過，史上最貴。打完折也要450，但是，我認(rèn)為，你可以請朋友吃頓飯，可以兩年換一個手機，為什么不能花點錢重新奠定你的IT基本功呢？與其花大量的時間去網(wǎng)上找資料找答案，為什么不一站式解決你的IT困惑呢？另外，我始終認(rèn)為，免費的東西，不會去珍惜，不會投入感情去鉆研。

看了三章，瀏覽了全書，我得出的結(jié)論是：

這本書，值得推薦！