來(lái)華留學(xué)思想文化教育的實(shí)踐與創(chuàng)新

2020年5月，習(xí)近平主席給北京科技大學(xué)全體巴基斯坦留學(xué)生回信，對(duì)各國(guó)優(yōu)秀青年來(lái)華學(xué)習(xí)深造表示歡迎，鼓勵(lì)他們多同中國(guó)青年交流，同世界各國(guó)青年一道，攜手為促進(jìn)民心相通、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)力量?；匦懦浞煮w現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)廣大來(lái)華留學(xué)生的親切關(guān)懷，為新時(shí)代教育對(duì)外開放指明了前進(jìn)方向，為來(lái)華留學(xué)事業(yè)提供了價(jià)值判斷和根本遵循。

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）國(guó)際學(xué)生參觀抗擊新冠肺炎疫情專題展覽

實(shí)踐與探索

新冠肺炎疫情暴發(fā)后，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）出現(xiàn)了一支由來(lái)自13個(gè)國(guó)家的來(lái)華留學(xué)生自發(fā)組成的“鋼鐵俠”志愿服務(wù)隊(duì)。在疫情肆虐的危難之際，“鋼鐵俠”們選擇留在武漢，同中國(guó)人民一起守望相助、共克時(shí)艱。他們幾乎每天都奔走在第一線，冒著被病毒感染的風(fēng)險(xiǎn)，協(xié)助學(xué)校開展物資搬運(yùn)、訂餐送飯、超市團(tuán)購(gòu)、人員聯(lián)絡(luò)、校園消殺、組織撤僑等工作，成為這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”中一個(gè)特殊的“逆行者”群體。

中央廣播電視總臺(tái)《新聞聯(lián)播》《新聞直播間》《朝聞天下》，中國(guó)國(guó)際電視臺(tái)（CGTN）英語(yǔ)頻道、法語(yǔ)頻道，人民日?qǐng)?bào)、中國(guó)日?qǐng)?bào)等媒體和融媒體平臺(tái)對(duì)“鋼鐵俠”志愿服務(wù)隊(duì)進(jìn)行過(guò)全面、立體、深入報(bào)道，引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注?！丁颁撹F俠”戰(zhàn)“疫”日記》獲得全國(guó)高?！肮部挂咔椤?ài)國(guó)力行”主題宣傳教育和網(wǎng)絡(luò)文化成果三等獎(jiǎng)；2張“鋼鐵俠”志愿服務(wù)隊(duì)照片入選“抗擊新冠肺炎疫情專題展覽”；3個(gè)國(guó)際學(xué)生的抗疫故事被選錄國(guó)家留學(xué)基金管理委員會(huì)《感知中國(guó)·我們的抗疫故事》征文并刊載在《神州學(xué)人》上；“鋼鐵俠”抗疫事跡作為中宣部國(guó)家全景式抗疫重點(diǎn)圖書代表人物中唯一的來(lái)華留學(xué)生素材被收錄……

聚合力，拓展來(lái)華留學(xué)思想文化教育的話語(yǔ)主體。近年來(lái)，學(xué)校在來(lái)華留學(xué)生通識(shí)課程建設(shè)中通過(guò)“講好中國(guó)故事”探索問(wèn)題解析式的教學(xué)方法，引導(dǎo)外國(guó)留學(xué)生接受中國(guó)道路、中國(guó)模式和中國(guó)話語(yǔ)，已初具成效。新冠肺炎疫情暴發(fā)之際，“鋼鐵俠”志愿服務(wù)隊(duì)的成立將來(lái)華留學(xué)生這一群體推向了“感知中國(guó)”的前線，有效促進(jìn)中外師生全員共同講好中國(guó)故事，推動(dòng)思想文化理論課教學(xué)、日常國(guó)情教育和網(wǎng)絡(luò)思想文化教育等不同育人空間和平臺(tái)形成協(xié)同效應(yīng)。

2020年3月7日，人民日?qǐng)?bào)（海外版）刊發(fā)了題為《面對(duì)疫情，我們?cè)谝黄穑ㄍ鈬?guó)人在中國(guó)）》的報(bào)道，介紹學(xué)校國(guó)際教育學(xué)院在疫情發(fā)生后的第一時(shí)間建起微信聯(lián)絡(luò)群，并在微信公眾平臺(tái)上先后推送《如何預(yù)防新型冠狀病毒》《正確的居家隔離方式》《新型冠狀病毒“心理處方”來(lái)啦！》等一系列中英雙語(yǔ)文章，充分安撫在校來(lái)華留學(xué)生的情緒，讓他們對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了歸屬感，對(duì)老師產(chǎn)生了信賴感。3月9日起，學(xué)校特邀兼職教授、公共外交熱心人士余熙為學(xué)校中外學(xué)生開設(shè)《跟余熙老師一起看世界》線上公開課，在疫情期間有效提振了同學(xué)們抗擊疫情的信心。

除以高校和教師為話語(yǔ)主體的思想文化教育，學(xué)校結(jié)合我國(guó)政府導(dǎo)向、國(guó)情對(duì)來(lái)華留學(xué)生實(shí)施機(jī)會(huì)教育、激勵(lì)教育、感恩教育。2020年5月，在習(xí)近平給北京科技大學(xué)全體巴基斯坦留學(xué)生回信后，學(xué)校以座談會(huì)等形式組織在校留學(xué)生就回信暢談個(gè)人感想和認(rèn)識(shí)，俄羅斯籍博士生安娜的精彩發(fā)言被央視鏡頭記錄下來(lái)，并于5月20日晚在央視《新聞聯(lián)播》中播放報(bào)道。

來(lái)華留學(xué)思想文化教育的話語(yǔ)主體更應(yīng)拓展至政府和高校等官方主體外更廣闊的社會(huì)層面，創(chuàng)造更接地氣的中國(guó)聲音傳播渠道?！兜?6天》是著名作家熊育群創(chuàng)作的一部抗疫題材長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)作品，以時(shí)間為軸線，全景式記錄了全國(guó)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下團(tuán)結(jié)一心、抗擊新冠肺炎疫情的時(shí)代畫卷。該書完整記述了學(xué)校“鋼鐵俠”志愿服務(wù)隊(duì)的抗疫故事，形成了從離漢通道關(guān)閉到武漢正式重啟這段時(shí)間內(nèi)的地大來(lái)華留學(xué)生戰(zhàn)“疫”全紀(jì)實(shí)?！队⑿鄢怯洝肥且徊课錆h人共同書寫的戰(zhàn)“疫”日記。該書收錄疫情防控期間醫(yī)護(hù)人員、公安干警、建設(shè)者、保供人員、志愿者、下沉干部、社區(qū)工作者、普通居民、青少年學(xué)生等173位作者的173篇日記，學(xué)?！颁撹F俠”志愿服務(wù)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、貝寧籍留學(xué)生大明的日記也被收錄其中。

興文化，豐富來(lái)華留學(xué)思想文化教育的話語(yǔ)形態(tài)。隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)、信息傳播方式和教育對(duì)象的代際變化，傳統(tǒng)顯性教育方式受到挑戰(zhàn)，如何在注意力稀缺的內(nèi)容生態(tài)中提升對(duì)以青年人為主體的來(lái)華留學(xué)生群體的吸引力，已成為來(lái)華留學(xué)思想文化教育優(yōu)化話語(yǔ)形態(tài)的關(guān)鍵點(diǎn)。

學(xué)校積極拓展來(lái)華留學(xué)思想文化教育“第二課堂”，帶領(lǐng)留學(xué)生走出校園，參觀展覽，走進(jìn)劇場(chǎng)，實(shí)地感受中國(guó)人民的偉大抗疫精神。2020年5月29日，“武漢，你好！”云上劇場(chǎng)開幕大戲在古琴臺(tái)、知音號(hào)里上演。大明受邀觀看了節(jié)目，他為節(jié)目而動(dòng)容，并與遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)貝寧的母親視頻連線，分享武漢復(fù)蘇的信息。長(zhǎng)江網(wǎng)記者一路跟拍大明的觀劇之路，發(fā)布了《“武漢·你好”城市漫游日志》Vlog，引起熱烈反響。11月25日，學(xué)校組織來(lái)自40個(gè)國(guó)家的近200名來(lái)華留學(xué)生走進(jìn)武漢客廳，參觀“人民至上 生命至上——抗擊新冠肺炎疫情專題展覽”。其中，反映疫情期間“鋼鐵俠”志愿服務(wù)隊(duì)積極配合學(xué)?？挂叩膬蓮堈掌脖贿x入展品之中。一幅幅照片、一段段視頻、一組組實(shí)物，又把大家的思緒帶回到那段戰(zhàn)“疫”歲月，引發(fā)來(lái)華留學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴。

除參觀展覽、開展實(shí)地體驗(yàn)活動(dòng)外，學(xué)校還組織留學(xué)生以錄制視頻、參與直播等新媒體形式傳播好聲音。3月5日是學(xué)雷鋒紀(jì)念日，也是“中國(guó)青年志愿者服務(wù)日”。在這個(gè)特殊的日子里，CGTN英語(yǔ)頻道對(duì)學(xué)校“鋼鐵俠”志愿服務(wù)隊(duì)抗疫活動(dòng)進(jìn)行了全球同步直播采訪，向世界真實(shí)直觀地報(bào)道了在武漢的來(lái)華留學(xué)生疫情期間的生活近況。5月4日，大明和“鋼鐵俠”志愿服務(wù)隊(duì)成員參加了特別節(jié)目《大明和他的朋友們》的直播，節(jié)目在中宣部、教育部、共青團(tuán)中央指導(dǎo)的，中央廣播電視總臺(tái)文藝節(jié)目中心承制的《奮斗的青春最美麗——2020年五四青年節(jié)特別節(jié)目》中播出，與全國(guó)廣大青年一同用青春的誓言點(diǎn)燃初心，擦亮青春的奮斗底色。

擴(kuò)影響，創(chuàng)新來(lái)華留學(xué)思想文化教育的傳播方式。話語(yǔ)的意義在言說(shuō)中生成，故事的魅力在傳播中增強(qiáng)。來(lái)華留學(xué)思想文化教育面向成長(zhǎng)于全球化時(shí)代和信息化社會(huì)的當(dāng)代來(lái)華留學(xué)生，必須改變“自言自語(yǔ)”和“自說(shuō)自話”的話語(yǔ)形態(tài)，善于在多元的文化樣態(tài)和開放的信息生態(tài)中接受挑選和比較，在差異化和精準(zhǔn)化的傳播中不斷提升話語(yǔ)的感染力和影響力。

新冠肺炎疫情后期，一些西方國(guó)家頻繁“甩鍋”，對(duì)我國(guó)的防疫舉措污名化，來(lái)華留學(xué)生主動(dòng)通過(guò)主流媒體和自媒體向國(guó)際社會(huì)宣介中國(guó)政府和中國(guó)人民抗疫的真實(shí)圖景，講清事實(shí)真相，增強(qiáng)了中國(guó)抗疫故事的傳播力和公信力，贏得社會(huì)點(diǎn)贊。2020年2月，馬來(lái)西亞籍留學(xué)生陳達(dá)輝和姚智譽(yù)在撤僑返鄉(xiāng)后接受當(dāng)?shù)厝A文報(bào)紙?jiān)娙A日?qǐng)?bào)和星洲日?qǐng)?bào)的采訪，一致表示深信中國(guó)醫(yī)療水平，對(duì)中國(guó)抗疫有信心。4月19日，學(xué)校幾名非洲留學(xué)生通過(guò)CGTN法語(yǔ)頻道對(duì)外發(fā)聲，用現(xiàn)身說(shuō)法擊破謠言，并呼吁所有在華留學(xué)生積極配合中國(guó)政府做好防疫工作，齊心協(xié)力共克時(shí)艱。俄羅斯籍博士生安娜在疫情期間接受了中央廣播電視總臺(tái)《中俄頭條》節(jié)目的采訪，向她祖國(guó)的同胞和世界講述了真實(shí)的中國(guó)抗疫故事。

“鋼鐵俠”志愿服務(wù)隊(duì)更是引起了廣泛的國(guó)際關(guān)注。2020年12月，法國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)（RFI）融媒體平臺(tái)大篇幅譯載了“鋼鐵俠”志愿服務(wù)隊(duì)的戰(zhàn)“疫”故事；貝寧著名新聞人Chamsou Dine Baguiri也在博客上發(fā)表了“鋼鐵俠”的戰(zhàn)“疫”故事。隨后，貝寧國(guó)家級(jí)主流媒體、法語(yǔ)報(bào)紙Bénin Intelligent（貝寧人才）用整版篇幅譯載了長(zhǎng)江周報(bào)關(guān)于“鋼鐵俠”的報(bào)道。在報(bào)道中，大明與“知音號(hào)”的合影醒目刊于版面右側(cè)，“武漢你好”四個(gè)中文漢字格外引人注目，照片上還印有“媽媽您放心，我在江城有‘知音’”這句話。此前，貝寧兩家主流媒體、法語(yǔ)報(bào)紙La Perche duNord（北方快報(bào)）和Daabaaru（新聞）也整版刊發(fā)了“鋼鐵俠”的故事。

貝寧籍留學(xué)生大明接受央視英語(yǔ)頻道全球同步直播采訪

分析與啟示

“鋼鐵俠”現(xiàn)象所引發(fā)的正面媒體效應(yīng)，進(jìn)一步說(shuō)明了做好對(duì)外宣傳工作、創(chuàng)新對(duì)外宣傳方式的重要性和緊迫性。作為國(guó)家來(lái)華留學(xué)教育主體，高校應(yīng)著力打造融通中外的新概念新范疇新表述，做好后疫情時(shí)代對(duì)外宣傳工作。要以弘揚(yáng)偉大抗疫精神為引領(lǐng)，向世界講好中國(guó)抗疫故事，以來(lái)華留學(xué)生為橋梁和紐帶，設(shè)置好廣為認(rèn)同的中國(guó)好故事議題進(jìn)行有效回應(yīng)，充分發(fā)揮“一帶一路”故事叢書作用，引導(dǎo)人們更加全面客觀地認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)，使我們的“朋友圈”越來(lái)越大，從而豐富我國(guó)對(duì)外傳播途徑、優(yōu)化對(duì)外宣傳手段，幫助外界認(rèn)識(shí)真實(shí)、立體、全面的中國(guó)，在國(guó)際社會(huì)上塑造良好的國(guó)家形象。

講好中國(guó)故事，有助于加強(qiáng)教育服務(wù)國(guó)際傳播能力建設(shè)。目前，我國(guó)已經(jīng)構(gòu)建起對(duì)外傳播的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，但國(guó)際傳播能力建設(shè)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，“西強(qiáng)我弱”的傳播現(xiàn)狀一時(shí)還難以完全改變。作為中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程之一，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)要求提高教育服務(wù)貢獻(xiàn)能力，營(yíng)造良好的國(guó)際發(fā)展氛圍和環(huán)境。新時(shí)代背景下，講故事是教育服務(wù)國(guó)際傳播的最佳方式和有效手段，需要教育系統(tǒng)全體向國(guó)際社會(huì)講好中國(guó)抗疫故事，講好中國(guó)發(fā)展與改革故事，講好“一帶一路”建設(shè)故事，講好構(gòu)建人類命運(yùn)共同體故事，講好中華文化故事，傳播中國(guó)和平發(fā)展的聲音，傳播中國(guó)教育發(fā)展與改革好聲音，從而傳達(dá)好當(dāng)代中國(guó)的價(jià)值觀念，巧妙駁斥國(guó)際輿論的系列誣陷言論，用好新媒體，以線上線下相結(jié)合的方式，有序提升我國(guó)國(guó)際傳播的能力與實(shí)力。

講好中國(guó)故事，有助于塑造真實(shí)、立體、全面的中國(guó)形象。新冠肺炎疫情重塑全球政治經(jīng)濟(jì)格局，加速改變世情、國(guó)情、教情，我國(guó)外部發(fā)展環(huán)境更加錯(cuò)綜復(fù)雜，一些勢(shì)力惡意炒作來(lái)華留學(xué)負(fù)面輿情，抹黑中國(guó)國(guó)際形象，破壞我國(guó)與有關(guān)國(guó)家和地區(qū)的友好關(guān)系，使得教育對(duì)外開放在我國(guó)教育事業(yè)和全面開放新格局中的地位和作用進(jìn)一步凸顯。真實(shí)的故事最精彩，真誠(chéng)的態(tài)度最受歡迎，真實(shí)、生動(dòng)、鮮活地講，將“陳情”與“說(shuō)理”相結(jié)合，把“自己講”與“別人講”相結(jié)合，直面當(dāng)下中國(guó)的實(shí)際，把中國(guó)道路、中國(guó)制度、中國(guó)精神、中國(guó)文化、中國(guó)力量寓于中國(guó)故事之中，使外界知悉我國(guó)構(gòu)建對(duì)外關(guān)系的新方案，了解中國(guó)人民抗擊疫情的偉大創(chuàng)舉，認(rèn)同中國(guó)政府治國(guó)理政的新理念等，從而認(rèn)識(shí)真實(shí)、立體、全面的中國(guó)。

講好中國(guó)故事，有助于提升來(lái)華留學(xué)教育話語(yǔ)權(quán)。高校在發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化中肩負(fù)著重要作用，必須堅(jiān)定文化自信，立足大學(xué)的基本功能，提升有助于構(gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值和中國(guó)力量的來(lái)華留學(xué)教育話語(yǔ)權(quán)。對(duì)高校而言，這種話語(yǔ)權(quán)表現(xiàn)為對(duì)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人和為誰(shuí)培養(yǎng)人”等根本問(wèn)題的價(jià)值判斷和理論表達(dá)。在中國(guó)日益發(fā)揮世界和平建設(shè)者、全球發(fā)展貢獻(xiàn)者和國(guó)際秩序維護(hù)者的當(dāng)下，高校要把“講好中國(guó)故事”作為培育來(lái)華留學(xué)時(shí)代新人、服務(wù)國(guó)家話語(yǔ)體系建設(shè)的重要組成部分，要充分意識(shí)到今天聽(tīng)故事的人將是明天講故事的人，充分認(rèn)識(shí)來(lái)華留學(xué)生的思想教育工作在構(gòu)建國(guó)家話語(yǔ)體系中所能發(fā)揮的獨(dú)特作用和擔(dān)負(fù)的特殊使命。

講好中國(guó)故事，有助于引導(dǎo)來(lái)華留學(xué)生深入認(rèn)識(shí)“四個(gè)自信”?！爸v好中國(guó)故事”是我國(guó)在不斷走向世界、民族自信不斷增強(qiáng)的新形勢(shì)下面臨的時(shí)代命題。隨著世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化和文化多樣化的深入發(fā)展，世界各國(guó)的發(fā)展前所未有地緊密相連。來(lái)華留學(xué)事業(yè)發(fā)展于我國(guó)改革開放深入推進(jìn)的年代，來(lái)華留學(xué)生在信息化和網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)中學(xué)習(xí)與生活，思想文化教育有助于學(xué)生建立認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)國(guó)情的正確坐標(biāo)和系統(tǒng)參照，使他們對(duì)中國(guó)發(fā)展形成更加全面的認(rèn)知、客觀的評(píng)價(jià)和理性的比較。教育工作者必須不斷拓展自身的國(guó)際視野，放眼世界大局，面向未來(lái)大勢(shì)，通過(guò)引導(dǎo)來(lái)華留學(xué)生在世界格局中展開理性比較來(lái)提升思想文化教育的說(shuō)服力、吸引力和感召力，要讓來(lái)華留學(xué)生充分了解中國(guó)道路的昨天、今天和明天，在宏大的歷史視野和國(guó)際比較中深入認(rèn)識(shí)“四個(gè)自信”。

結(jié)語(yǔ)

來(lái)華留學(xué)教育視角下的中國(guó)故事精彩紛呈、類型多樣、寓意深遠(yuǎn)。后疫情時(shí)代，以偉大的抗疫精神為引領(lǐng)，用來(lái)華留學(xué)思想文化教育講好中國(guó)故事，就是以來(lái)華留學(xué)生內(nèi)心所認(rèn)同的中國(guó)價(jià)值、中國(guó)文化和中國(guó)精神為引領(lǐng)，挖掘中國(guó)故事為國(guó)際社會(huì)所認(rèn)同的精彩內(nèi)容和引導(dǎo)價(jià)值，以來(lái)華留學(xué)生為橋梁和使者，做到民心相通和同頻共振。特別是在新冠肺炎疫情的特殊時(shí)期，教育戰(zhàn)線更應(yīng)逆行而上，步履不停，以火淬金，以客觀真實(shí)的視角講述來(lái)華留學(xué)生同中國(guó)人民一道抗疫過(guò)程中令人感動(dòng)的人、事、情，兼顧國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局，傳達(dá)給中國(guó)人民和國(guó)際社會(huì)正能量，塑造良好的新時(shí)代中國(guó)形象。（作者許峰系中國(guó)地質(zhì)大學(xué)[武漢]國(guó)際教育學(xué)院副院長(zhǎng)；劉小舟、羅文旭系國(guó)際教育學(xué)院教師。本文系中國(guó)高教學(xué)會(huì)外國(guó)留學(xué)生教育管理分會(huì)課題[CAFSA2020-Y027]、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)[武漢]黨建研究課題[2021DJA09]階段研究成果）

來(lái)源：神州學(xué)人（2022年第2期）