南京工業(yè)職業(yè)技術大學：辦好職業(yè)教育不動搖，探索職業(yè)本科教育特色發(fā)展道路

中國教育報-中國教育新聞網北京2月23日訊（見習記者 張欣 記者 歐媚）在教育部今天召開的第三場教育新春系列新聞發(fā)布會上，南京工業(yè)職業(yè)技術大學黨委書記吳學敏介紹了職業(yè)本科教育發(fā)展經驗。

吳學敏表示，學校圍繞職業(yè)本科教育試點主線，堅持立德樹人根本任務，為黨育人、為國育才，統籌編制“十四五”規(guī)劃、試點建設方案，堅定“一個類型”、瞄準“兩個高端”、筑牢“三支隊伍”、強化“四項支撐”，初步探索出一條職業(yè)本科教育特色發(fā)展道路，取得了積極的改革成效。

一是堅定“一個類型”。職業(yè)本科教育是職業(yè)教育類型的高層次。學校始終堅定辦好職業(yè)教育不動搖，聚焦培養(yǎng)具有“金的人格、鐵的紀律、美的形象、強的技能、創(chuàng)的精神”特質和“復合性、精深性、創(chuàng)新性”特征的高層次技術技能人才的培養(yǎng)定位，校企協同、做學合一、系統重構一體化培養(yǎng)模式，實現教學內容與高階職業(yè)標準對接、教學過程與復雜工作流程對接、學歷證書與中高級職業(yè)技能等級證書對接。

二是瞄準“兩個高端”。在專業(yè)布局上，堅持“有所為、有所不為”：一方面，對接產業(yè)高端，推進傳統制造類專業(yè)向數字化、智能化升級；另一方面，對接高端產業(yè)，依托原有專業(yè)優(yōu)勢積極拓展、新設本科專業(yè)。服務江蘇全國制造業(yè)高質量發(fā)展示范區(qū)建設，圍繞裝備制造業(yè)主線，形成以通用裝備技術、專用裝備技術、工業(yè)互聯網技術為主干，以制造裝備設計、管理服務、貿易流通為支撐的專業(yè)集群架構。

三是筑牢“三支隊伍”。教師是職業(yè)本科教育發(fā)展的第一資源。做強校內專任教師隊伍，引培企業(yè)技術高管、技術骨干，一對一幫扶青年博士教師成長等，著力提升技能水平。

四是強化“四項支撐”。打造校企雙元育人平臺，形成技術聯盟型、協同服務型、雙創(chuàng)孵化型、國際伴隨型四類協同育人模式。

“沿著‘2025試點示范’‘2035特色引領’‘2050卓越品牌’的‘三步走’發(fā)展戰(zhàn)略，為服務經濟社會高質量發(fā)展培育更多高層次技術技能人才?！眳菍W敏說。