將生命至上牢記醫(yī)學生心中——廣西醫(yī)科大學校長走進醫(yī)學生思政課堂

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 周仕敏 通訊員 石鵬 黃綺思）“從抽象理論到具體的過程是怎樣？”“骨科3D打印技術的方法論如何體現(xiàn)？”4月20日下午，廣西醫(yī)科大學校長趙勁民走進《自然辯證法概論》課堂，為臨床醫(yī)學2019級（5+3）雙語3班的同學帶來一場醫(yī)學生專題思政課——“精準骨科3D打印技術的方法論思考”，與同學們展開了一次溫暖的對話。

課上，趙勁民首先回顧了兩年多來中國的抗疫歷程，結合最新疫情形勢，多角度向大家詳細解釋各個問題。同時，趙勁民結合新冠病毒變異無明顯規(guī)律復雜多變、骨科疾病、影像學認知等知識和3D打印技術臨床實踐，運用馬克思主義科學技術論對抽象與具體對立統(tǒng)一的原理進行了推理分析，將精準骨科3D打印技術的方法論思考娓娓道來。

“癥狀千變?nèi)f化，疾病又多種多樣，而人與人的不同又給疾病的診治帶來了難度?！壁w勁民教授重點結合骨科疾病臨床實例，闡釋了精準3D骨科打印技術實現(xiàn)1：1還原真實情況是跨學科方法的創(chuàng)新思維產(chǎn)物，也是多學科融合的典范，更是把抽象疾病轉(zhuǎn)化成具體疾病模型的過程，將極大推動精準醫(yī)療及個性化治療的實現(xiàn)和發(fā)展。

“科學技術需要創(chuàng)新，創(chuàng)新是科學技術研究的動力和靈魂。要創(chuàng)新，必須有創(chuàng)新思維和方法。科學研究上和技術發(fā)明上的創(chuàng)新思維，就是思維要素的辨證組合與重新配置?！壁w勁民鼓勵同學們盡早進入科研領域，用辯證思維去認識面臨的各種未知疾病，用跨學科、多技術融合的創(chuàng)新思維方式提升學習能力，成長為具有創(chuàng)新能力的拔尖人才，將來為建設健康中國，促進醫(yī)學進步，增進人民健康福祉作貢獻。

在120分鐘的課堂里，趙勁民校長以醫(yī)學專家視角，運用精準骨科3D打印技術臨床實踐成果解讀馬克思主義唯物辯證法，讓課堂內(nèi)涵豐富。