蕪湖電纜工業(yè)學(xué)校：打造“軍味”校園 助力學(xué)生成長(zhǎng)

“一等獎(jiǎng)，蕪湖電纜工業(yè)學(xué)校……”2020年底，第二屆“黃炎培杯”中華職業(yè)教育非遺創(chuàng)新大賽頒獎(jiǎng)儀式在重慶舉行，當(dāng)聽到學(xué)校從全國(guó)近兩百所職業(yè)學(xué)校中脫穎而出、收獲最高獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，坐在臺(tái)下的蕪湖電纜工業(yè)學(xué)校黨總支書記、校長(zhǎng)陳斌無(wú)法掩飾內(nèi)心的喜悅，一下子站了起來(lái)。

艱難困苦、玉汝于成。2019年，陳斌擔(dān)任蕪湖電纜工業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)模式與國(guó)家“課程思政”“三全育人”教育理念以及《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》有關(guān)精神存在一定差距，人才培養(yǎng)方式不能滿足時(shí)代發(fā)展的需要，于是大刀闊斧地改革，建立了“三維雙軌”育人體系。

其中，處于基礎(chǔ)與核心地位的是通過推行準(zhǔn)軍事化管理模式，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，打造“品行之維”。學(xué)校聘請(qǐng)五年以上服役經(jīng)歷，且退役時(shí)間不超過三年退役軍人，組建一支軍體課教師團(tuán)隊(duì)，與班主任齊抓共管，重新塑造學(xué)生品行?！败娙擞袌?jiān)定的政治素養(yǎng)，有吃苦耐勞的品質(zhì)，有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，有優(yōu)良的戰(zhàn)斗作風(fēng)。他們帶給學(xué)生的，不僅僅是出操、隊(duì)列等外在行為的訓(xùn)練，更重要的是愛國(guó)思想、意志品格等方面的影響。”

列隊(duì)出操，排隊(duì)就餐，有序進(jìn)班，檢查內(nèi)務(wù)，晚自習(xí)管理……一天的每個(gè)時(shí)段都有明確的任務(wù)，每個(gè)任務(wù)都有清晰的標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)方隊(duì)選拔若干學(xué)生干部擔(dān)任小隊(duì)長(zhǎng)，參與每個(gè)環(huán)節(jié)的自治管理，充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力。比如，將晚自習(xí)分成三個(gè)時(shí)段：時(shí)政時(shí)段觀看新聞聯(lián)播，培養(yǎng)家國(guó)情懷；國(guó)學(xué)時(shí)段練習(xí)書法，提升國(guó)學(xué)素養(yǎng)；學(xué)習(xí)時(shí)段完成當(dāng)日作業(yè)，閱讀課外書籍，提高文化水平。每個(gè)時(shí)段各有一名學(xué)生干部負(fù)責(zé)管理，小隊(duì)長(zhǎng)則負(fù)責(zé)三個(gè)時(shí)段總協(xié)調(diào)?！叭齻€(gè)時(shí)段的安排，內(nèi)容豐富，時(shí)間緊湊，我們既學(xué)到了文化知識(shí)，又關(guān)心了國(guó)家大事?！?0級(jí)小隊(duì)長(zhǎng)吳婉琦說。

小隊(duì)長(zhǎng)除了協(xié)助做好一日常規(guī)，還參與對(duì)學(xué)生不良行為習(xí)慣的糾正轉(zhuǎn)化。吳婉琦所在的班級(jí)有一位同學(xué)小王，剛進(jìn)校時(shí)行為習(xí)慣很不好，上課經(jīng)常遲到，軍體課打不起精神，宿舍衛(wèi)生臟亂差，還經(jīng)常說臟話，對(duì)于老師的批評(píng)也是充耳不聞，可以說是“油鹽不進(jìn)”。針對(duì)這一情況，班主任和軍體教師共同商定了層級(jí)幫扶方案。先由吳婉琦在課余時(shí)間多次找小王談心，從同齡人的角度幫他分析不良習(xí)慣產(chǎn)生的原因，提出解決的辦法；等他的思想有所松動(dòng)后，軍體教師再以自己在部隊(duì)的生活經(jīng)歷感化他；最后再由班主任跟他溝通，談人生的理想。經(jīng)過三層幫扶，小王徹底意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，精神面貌煥然一新，更可喜的是，后來(lái)他還成為了班級(jí)管理的骨干。

除了準(zhǔn)軍事化管理模式打造“品行之維”外，學(xué)校還依托“三教”改革，提升教師素質(zhì)，鑄就“知識(shí)之維”；開設(shè)內(nèi)容充實(shí)形式豐富的社團(tuán)課，挖掘?qū)W生潛能，編織“品位之維”。在培養(yǎng)人的過程中，既注重思想政治教育和文化素質(zhì)教育，又注重職業(yè)技能和工匠精神培養(yǎng)，讓學(xué)生或升學(xué)有能力，或就業(yè)有本領(lǐng)，兩條軌道并駕齊驅(qū)，同向延伸。

學(xué)校推行‘三維雙軌’育人體系以來(lái)，學(xué)生綜測(cè)合格率逐年提高。2021年，文化課測(cè)試合格率達(dá)99%；專業(yè)技能測(cè)試合格率達(dá)100%；體質(zhì)測(cè)評(píng)合格率達(dá)100%……

2022年1月7日，學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，隊(duì)列、內(nèi)務(wù)、武術(shù)、書法、繪畫、民歌等各項(xiàng)成果匯報(bào)展示依次進(jìn)行。很多家長(zhǎng)看完后感慨：“孩子們的行為習(xí)慣規(guī)范了，體魄強(qiáng)健了，技能提高了，他們不再是‘低頭族’，而是昂首闊步的新時(shí)代青年……”（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 王志鵬 通訊員 黃小三）