浙江發(fā)布深化教育評價改革方案

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 蔣亦豐）日前，浙江省委、省政府印發(fā)深化新時代教育評價改革實施方案，提出到2025年，在教育評價關(guān)鍵領(lǐng)域取得實質(zhì)性突破，基本建成與高質(zhì)量發(fā)展相適應(yīng)的教育評價體系。

針對學(xué)生評價，方案要求科學(xué)設(shè)計各級各類教育德育目標要求，探索學(xué)生、家長、教師、社區(qū)以及社會機構(gòu)等參與評價的有效做法，客觀記錄學(xué)生品行日常表現(xiàn)和突出表現(xiàn)。完善學(xué)業(yè)考評制度，統(tǒng)籌過程性考核與結(jié)果性考核，加強課堂參與和課堂紀律考查。建立日常參與、體質(zhì)測試和專項運動技能測試相結(jié)合的考查機制，引導(dǎo)學(xué)生掌握2項以上運動技能，保障每天校內(nèi)、校外各1小時體育活動時間。鼓勵高校在“三位一體”等綜合評價招生中增設(shè)體育測試，探索在高等教育全部階段開設(shè)體育課程。中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、書法等藝術(shù)類課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實踐活動情況納入學(xué)業(yè)要求，探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點。同時，推行勞動清單制度，引導(dǎo)學(xué)生參與多種形式的勞動，將勞動教育課程學(xué)習(xí)和實踐情況記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。

針對教師評價，明確把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評聘、評優(yōu)獎勵的首要要求，制定教師從教行為負面清單，建立違規(guī)行為處理結(jié)果記錄和師德失范行為通報警示制度，對出現(xiàn)嚴重師德師風(fēng)問題的教師，探索實施教育全行業(yè)禁入制度。推動各地探索建立中小學(xué)教師教學(xué)述評制度，完善中小學(xué)教師績效考核辦法，體現(xiàn)多勞多得和優(yōu)績優(yōu)酬導(dǎo)向。完善學(xué)校黨政管理干部選拔任用機制，原則上應(yīng)有思政課教師、輔導(dǎo)員或班主任等學(xué)生工作經(jīng)歷。

方案還特別提到改進高校教師科研評價，不得將論文數(shù)、項目數(shù)、課題經(jīng)費等與績效工資分配、獎勵掛鉤，對取得重大理論創(chuàng)新成果、前沿技術(shù)突破、解決重大工程技術(shù)難題、在經(jīng)濟社會事業(yè)發(fā)展中作出重大貢獻的，申報高級職稱時論文可不作限制性要求。推進人才稱號回歸學(xué)術(shù)性、榮譽性，健全信用機制、退出機制，不得將人才稱號作為承擔(dān)科研項目、職稱評聘、評優(yōu)評獎、學(xué)位點申報的限制性條件。