廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院：多維矩陣打造立體化鑄魂育人體系

■職業(yè)院?！叭恕卑咐?）

作為“三全育人”體制機(jī)制建設(shè)省試點(diǎn)單位，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院打造職教類(lèi)型凸顯、學(xué)校特色鮮明的立體化“三全”品牌，切實(shí)將立德樹(shù)人根本任務(wù)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。

三級(jí)聯(lián)動(dòng)，聚集黨建引領(lǐng)創(chuàng)新立體化鑄魂育人體系

學(xué)校不斷健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、多方協(xié)調(diào)互動(dòng)、育人主體各司其職的“三全育人”領(lǐng)導(dǎo)體制，牢牢抓住黨的全面領(lǐng)導(dǎo)這一根本。

一是堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化三級(jí)黨組織引領(lǐng)力。學(xué)校堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，構(gòu)建以學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)為中樞，黨總支、黨支部為筋骨，黨員師生作用發(fā)揮為末梢的三級(jí)聯(lián)動(dòng)黨建工作架構(gòu)，把支部建在育人團(tuán)隊(duì)上，進(jìn)專業(yè)、入社區(qū)、到宿舍，強(qiáng)化黨對(duì)“三全”育人工作的全面領(lǐng)導(dǎo)和引領(lǐng)。學(xué)校建成廣東省首批“黨建示范校”，立項(xiàng)全國(guó)黨建“標(biāo)桿院系”1個(gè)、“樣板支部”3個(gè)，廣東省“標(biāo)桿院系”3個(gè)、“樣板支部”3個(gè)，“雙帶頭人”教師黨支部書(shū)記工作室2個(gè)，黨建工作考核連續(xù)4年全省高職第一。“打造服務(wù)型社區(qū)黨支部，打通黨建進(jìn)社區(qū)最后一公里”獲廣東高校學(xué)生工作案例一等獎(jiǎng)。

二是堅(jiān)持黨委頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化全域育人體系內(nèi)驅(qū)力。黨委系統(tǒng)謀劃構(gòu)建“全員協(xié)同、立體教學(xué)、多元載體”鑄魂育人體系，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”，把“三全”育人融入學(xué)校規(guī)劃、年度計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案，貫穿學(xué)校建設(shè)全過(guò)程，固化進(jìn)“1+1+1+N”黨建工作體系和“1152”治理制度體系，黨建引領(lǐng)力和綜合改革帶動(dòng)力持續(xù)提升。

多元聚合，聚焦協(xié)同育人完善運(yùn)行高效的工作機(jī)制

落實(shí)“三全”育人，關(guān)鍵在整合協(xié)同一切校內(nèi)外資源，形成育人合力。學(xué)校立足職教類(lèi)型特征，充分發(fā)揮產(chǎn)教融合優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)政校行企、家庭、社會(huì)六方協(xié)同育人，形成覆蓋辦學(xué)治校、教育教學(xué)、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等各環(huán)節(jié)的育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外、線上線下、校內(nèi)校外協(xié)同育人。

一是暢通“三機(jī)制一計(jì)劃”，黨政工團(tuán)學(xué)全員育人。學(xué)校制定《“三全育人”綜合改革建設(shè)方案》，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，系統(tǒng)規(guī)劃、整體推進(jìn)“三全”育人綜合改革。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)思政協(xié)同創(chuàng)新中心及3個(gè)分中心（思政課教學(xué)研究分中心、課程思政教學(xué)研究分中心、思政教育實(shí)踐分中心），建立組織、宣傳、人事、教務(wù)、教師發(fā)展、學(xué)工、馬克思主義學(xué)院、二級(jí)學(xué)院等“聯(lián)席會(huì)議”機(jī)制，健全一、二課堂“學(xué)分積累與互認(rèn)”機(jī)制，創(chuàng)新專業(yè)課教師、教輔人員、思政隊(duì)伍、管理干部之間的“溝通協(xié)商與互助”機(jī)制，落實(shí)全員育人責(zé)任。實(shí)施“管理服務(wù)能力提升計(jì)劃”，創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”垃圾分類(lèi)與生態(tài)文明養(yǎng)成教育，推動(dòng)后勤資源融入育人體系。創(chuàng)建文明校園、平安校園、幸福校園，實(shí)現(xiàn)管理育人、服務(wù)育人和文化育人。

二是搭建“三平臺(tái)七中心”，產(chǎn)教融合企業(yè)協(xié)同育人。牽頭成立廣東輕工職教集團(tuán)、廣東省產(chǎn)教融合促進(jìn)會(huì)、政校行企協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟平臺(tái)，匯集4000多家用人單位，成立4個(gè)產(chǎn)教科聯(lián)合中心和3個(gè)協(xié)同育人中心，完善“雙主體”協(xié)同育人機(jī)制，推進(jìn)產(chǎn)教、科教深度融合。依托建校89年的校友資源，建設(shè)大師、勞模工作室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師工作室，建立校外實(shí)踐育人基地，充實(shí)育人體系內(nèi)涵。

跨界混編，聚焦隊(duì)伍建設(shè)激發(fā)聚合式育人力量

學(xué)校堅(jiān)持跨界融合理念，打造混編育人隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)黨政工團(tuán)學(xué)協(xié)作、社會(huì)師資配合、多元主體協(xié)同的育人局面。

一是多元參與，成立混編育人團(tuán)隊(duì)。打造基礎(chǔ)課、專業(yè)課教師、思政課教師、行業(yè)企業(yè)導(dǎo)師混編教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)行“學(xué)業(yè)導(dǎo)師制”，把育人成效作為教師教學(xué)評(píng)價(jià)、職務(wù)（職稱）評(píng)聘、評(píng)價(jià)的首要指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)思政教育與技能教育深度融合；以教育部思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心為育人理念生發(fā)平臺(tái)，以立德樹(shù)人的最新理念育人；以校企“雙導(dǎo)師制”為抓手深化產(chǎn)教融合立德樹(shù)人的成效。

二是干部帶頭，下沉社區(qū)育人一線。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系基層制度，與學(xué)生黨支部、團(tuán)支部、班級(jí)結(jié)對(duì)子，實(shí)時(shí)把控思想動(dòng)態(tài)和實(shí)際困難。輔導(dǎo)員“社區(qū)面對(duì)面”開(kāi)展心理輔導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。

三是朋輩引領(lǐng)，榜樣示范。實(shí)施“朋輩引領(lǐng)計(jì)劃”，開(kāi)設(shè)“榜樣力量”專欄，以魅力感召人?！巴艘凼勘坦俅箨?duì)”成為國(guó)防教育活素材?！靶Ｓ褎谀９适聲?huì)”感悟?qū)I(yè)之魅、勞動(dòng)之美。

同頻共振，聚焦模式創(chuàng)新融通矩陣式育人資源

學(xué)校抓住思想政治理論課、課程思政、思政實(shí)踐“三大關(guān)鍵領(lǐng)域”和課堂、社區(qū)、云端“三大主戰(zhàn)場(chǎng)”，統(tǒng)籌利用育人資源?！皡f(xié)同創(chuàng)新、多元載體、課堂聯(lián)動(dòng)”立體化鑄魂育人模式創(chuàng)新與實(shí)踐獲廣東省教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

一是建好育人關(guān)鍵課，創(chuàng)新“多維矩陣”思政課教學(xué)模式?！把芯毷健彼颊n實(shí)踐教學(xué)法、“多維矩陣”思政理論課改革，聯(lián)通“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”。學(xué)校當(dāng)選全國(guó)高職院校思政課建設(shè)聯(lián)盟會(huì)長(zhǎng)單位、全國(guó)高校思政研究會(huì)高職高專專業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)單位（廣東省會(huì)長(zhǎng)單位），是教育部思政課改革創(chuàng)新先行試點(diǎn)單位和廣東思政課建設(shè)區(qū)域協(xié)同中心牽頭單位。“矩陣式協(xié)同教學(xué)”獲“2019高職院校網(wǎng)絡(luò)思政創(chuàng)新示范案例”50強(qiáng)和2021年廣東省職業(yè)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

二是強(qiáng)化育人主渠道，實(shí)現(xiàn)“334”課程思政建設(shè)全覆蓋?！罢n程思政”改革系統(tǒng)構(gòu)建“課程、教師、校企三協(xié)同”“基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐課三融入”“課程、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)質(zhì)量四標(biāo)準(zhǔn)”的“334”課程思政全覆蓋育人模式，繪出學(xué)生思想成長(zhǎng)“同心圓”。

三是豐富思政實(shí)踐平臺(tái)，推動(dòng)“泛在協(xié)同”社區(qū)全方位育人。抓住學(xué)生社區(qū)這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生活聚集最為集中、停留時(shí)間最長(zhǎng)的關(guān)鍵區(qū)域，通過(guò)校企、校地、校軍合作，投入近2000萬(wàn)元建成超5000平方米社區(qū)教育基地，打造易班工作站、文化藝術(shù)中心、文創(chuàng)館、國(guó)學(xué)館、國(guó)防館、四史長(zhǎng)廊等168個(gè)社區(qū)育人平臺(tái)，構(gòu)建了館、堂、園、網(wǎng)全方位、立體化“泛在協(xié)同”的社區(qū)育人模式，激發(fā)“全域場(chǎng)效應(yīng)”。

精準(zhǔn)糾偏，聚焦學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程雙向評(píng)價(jià)育人成效

學(xué)校抓牢考核評(píng)價(jià)這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，形成工作成果考核和學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)相結(jié)合的雙向評(píng)價(jià)模式。

一是實(shí)施“五個(gè)考核”，壓實(shí)各主體育人責(zé)任。學(xué)校制定職能部門(mén)、二級(jí)學(xué)院、基層黨組織、干部考核、輔導(dǎo)員考核等5個(gè)辦法，將“三全育人”成效納入年度績(jī)效指標(biāo)，運(yùn)用考核指揮棒，壓實(shí)黨政工團(tuán)學(xué)育人責(zé)任。

二是實(shí)施全維度考核，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素養(yǎng)。依托智慧校園3.0，建成“廣輕成長(zhǎng)在線”，對(duì)學(xué)生在校行為進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，開(kāi)發(fā)《大學(xué)生思想政治素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷》，每年開(kāi)展大學(xué)生思想政治素養(yǎng)測(cè)評(píng)，六個(gè)維度觀測(cè)綜合表現(xiàn)，全程反饋，精準(zhǔn)推送思政教育產(chǎn)品?！按笏刭|(zhì)教育成績(jī)單”將學(xué)生日常表現(xiàn)、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、測(cè)評(píng)結(jié)果分析、結(jié)果反饋機(jī)制告訴學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自我成長(zhǎng)。

“三全育人”探索與實(shí)踐成為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵。學(xué)校畢業(yè)生去向落實(shí)率近三年均達(dá)98%以上，母校滿意度達(dá)94.91%，用人單位滿意度達(dá)98.30%，三項(xiàng)指標(biāo)居全國(guó)“雙高”校前茅。學(xué)生近三年在技能大賽中獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)500多個(gè)、省部級(jí)1000余個(gè)。學(xué)生獲全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)3項(xiàng)、銀獎(jiǎng)2項(xiàng)、銅獎(jiǎng)2項(xiàng)。