湖北襄陽樊城區(qū)：“新勞動(dòng)教育”讓學(xué)生勞有所獲

穿針引線、拼接書架、垃圾分類、種菜養(yǎng)花……近日，在湖北省襄陽市晨光小學(xué)“幸福勞動(dòng)·快樂評(píng)價(jià)”實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，有的學(xué)生在神情專注地釘上螺絲，有的學(xué)生則一針一線地在手絹上繡花，現(xiàn)場(chǎng)一片忙碌的景象。

“這是我們班種的辣椒，同學(xué)們分為灑水、松土、除蟲等小組，還有專門人負(fù)責(zé)記錄、畫手抄報(bào)……”活動(dòng)當(dāng)天，在樊城區(qū)教育局“云上課堂”直播間，該校學(xué)生還向全區(qū)勞動(dòng)教師介紹學(xué)校蔬菜植物園。

“勞動(dòng)具有綜合育人功能，我們結(jié)合‘五育融合’教育理念，進(jìn)行了勞動(dòng)教育校本研修，配備專職勞育教師，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生分類開展特色勞動(dòng)課程?！毕尻柺谐抗庑W(xué)副校長劉艷琴介紹。

晨光小學(xué)的這場(chǎng)“勞動(dòng)技能大賽”是襄陽市樊城區(qū)積極探索勞動(dòng)教育改革的一個(gè)縮影。樊城區(qū)是基礎(chǔ)教育大區(qū)，全區(qū)共有近十萬名中小學(xué)生，由于是老城區(qū)，該區(qū)許多學(xué)校場(chǎng)地受限，要搞最“接地氣”的勞動(dòng)教育，并不是一件容易的事。針對(duì)勞動(dòng)教育在資源、場(chǎng)地、設(shè)施等方面的難題，樊城區(qū)教育局以晨光小學(xué)為試點(diǎn)做了很多嘗試。

針對(duì)勞動(dòng)的不同類型和學(xué)生不同年齡的勞動(dòng)能力，該區(qū)每學(xué)年分別為小學(xué)各年級(jí)制定20個(gè)勞動(dòng)清單，對(duì)勞動(dòng)清單進(jìn)行了“匯集”，梳理出單元主題，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了“一單元一小結(jié)”的單元教學(xué)模式，形成了勞動(dòng)教育系列課程。

為了在有限的場(chǎng)地上實(shí)踐更多種類的勞動(dòng)形式，樊城區(qū)教育局鼓勵(lì)各學(xué)校在校園開辟蔬菜園、植物園。在樊城區(qū)朱坡中心小學(xué)的植物園，學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都在各自的區(qū)域種上了小麥、玉米、花生等農(nóng)作物，還有辣椒、生菜、蘿卜、大白菜等應(yīng)季蔬菜。每片班級(jí)的區(qū)域都掛著學(xué)生自己設(shè)計(jì)的小展板，并在展板上貼上學(xué)生們制作的手抄報(bào)，記錄下自己學(xué)到的農(nóng)業(yè)知識(shí)或勞動(dòng)筆記?！叭昙?jí)學(xué)生可以拿著本書本，在桂花樹下、菜地旁上美術(shù)課；四年級(jí)學(xué)生拿著小鏟、水壺，學(xué)習(xí)松土、施肥、澆水等農(nóng)耕技能……”該校勞動(dòng)教育教師李雪萍說，小小一塊田地，承載著語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、德育等多個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作。

在豐富勞動(dòng)課程的探索中，樊城區(qū)教育局鼓勵(lì)各學(xué)校整合社會(huì)資源，探索“勞動(dòng)”研學(xué)，邀請(qǐng)民間“藝人”走進(jìn)來，鼓勵(lì)學(xué)生走出去。目前，全區(qū)各校正紛紛響應(yīng)，成立了木工、陶藝、編織、縫紉等形式各樣的勞動(dòng)實(shí)踐社團(tuán)，為勞動(dòng)教育實(shí)踐提供豐富的活動(dòng)載體，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

“我制作的‘七彩八音盒’正在作品區(qū)展覽呢！”在松鶴路小學(xué)教育集團(tuán)的勞動(dòng)手工社團(tuán)課上，該校邀請(qǐng)所在社區(qū)的退休“手藝人”在每周的社團(tuán)課上指導(dǎo)孩子們制作喜愛的物品。

應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)評(píng)價(jià)？樊城區(qū)教育局勞動(dòng)教育教研員陳緣說：“經(jīng)過不斷探索，我們決定實(shí)行‘多元’評(píng)價(jià)體系。深入推進(jìn)勞動(dòng)教育，要打通的關(guān)卡就是建立起科學(xué)的評(píng)價(jià)體系?！?/p>

為了使勞動(dòng)教育課程學(xué)習(xí)有效果、有意義，該區(qū)根據(jù)制定勞動(dòng)清單，設(shè)計(jì)與勞動(dòng)清單相匹配的勞動(dòng)評(píng)價(jià)體系。根據(jù)學(xué)生的勞動(dòng)能力、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)習(xí)慣等多維度指標(biāo)，進(jìn)行包含學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、家長評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)段綜合評(píng)價(jià)等全面性評(píng)價(jià)。

今年秋季學(xué)期起，勞動(dòng)課將正式成為小學(xué)、初中的一門獨(dú)立課程，晨光小學(xué)的勞動(dòng)教育試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)如今在樊城區(qū)得到進(jìn)一步推廣。

“我們已經(jīng)通過多場(chǎng)活動(dòng)直播向全區(qū)中小學(xué)推廣勞動(dòng)教育試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?！标惥壵f，該區(qū)正積極探索具有樊城特色的勞動(dòng)教育模式，將勞動(dòng)教育納入全區(qū)中小學(xué)校必修課，明確各中小學(xué)校每周不少于1課時(shí)，適時(shí)組織開展勞動(dòng)教育教學(xué)研究，開發(fā)形態(tài)多樣的校本勞動(dòng)教育課程和豐富多彩的課外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，努力在全區(qū)形成勞動(dòng)教育“一校一品”的新格局。下一步，該區(qū)將積極整合社會(huì)資源，通過多渠道拓展實(shí)踐場(chǎng)所，滿足各學(xué)段學(xué)生多樣化的勞動(dòng)實(shí)踐需求。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)記者 程墨 通訊員 付曉方 聶志鵬）