安徽倡導科技人才分類評價機制

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 方夢宇）近日，安徽省科技廳、安徽省教育廳、安徽省財政廳、安徽省人力資源和社會保障廳、安徽省衛(wèi)生健康委員會、安徽省人民政府國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會等六部門聯(lián)合印發(fā)《安徽省科技人才評價改革試點方案》（以下簡稱《方案》），從評價導向、評價主體、評價方式、評價結果應用等方面提出了13項試點任務，明確分類建立健全涵蓋創(chuàng)新價值、能力和貢獻等要素，科學合理、各有側重的科技人才評價標準。

《方案》提出，將堅持德才兼?zhèn)?，把品德作為科技人才評價的首要內容，在加強對科技人才科學精神、學術道德等評價的基礎上，按照承擔國家和省重大攻關任務、基礎研究、應用研究和技術開發(fā)、社會公益研究等創(chuàng)新活動進行分類，開展分類評價，從評價導向、評價主體、評價方式、評價結果應用等方面提出試點任務。

《方案》倡導分類評價機制，提出應根據(jù)各類科技人才職業(yè)屬性和崗位要求的不同、創(chuàng)新價值和實際貢獻的不同，要科學合理地設置評價指標權重，具體權重由試點單位根據(jù)實際情況確定，建立評價標準動態(tài)更新調整機制。

如何發(fā)揮用人單位在人才評價中的主體作用？《方案》提出，要鼓勵用人單位結合自身功能定位和發(fā)展方向，建立健全科技人才分類評價指標體系，自行確定評價標準和方式，自主開展評價聘用（任）工作。并有效發(fā)揮市場和社會評價機制作用，加強科技人才評價社會組織和第三方專業(yè)機構參與度。把人才享受的薪酬待遇、創(chuàng)造的市場價值、獲得的創(chuàng)業(yè)投資、取得的代表性成果等作為人才評價的重要參考。

《方案》提出將注重個人評價與團隊評價相結合。實行以合作解決重大科技問題為重點的整體性評價，對團隊負責人以把握研究發(fā)展方向、學術造詣水平、組織協(xié)調和團隊建設等為評價重點。尊重和認可團隊所有參與者的實際貢獻，杜絕無實質貢獻的虛假掛名。對于科技領軍人才團隊，可以單獨組織評價，賦予團隊更多人才評價自主權。并同步探索構建人才積分評價制。對不同科技人才進行多維畫像，將人才的科研誠信、學術能力、綜合表現(xiàn)、創(chuàng)新貢獻等因素，由基礎指標、加分指標和一票否決指標等加權折合成多維人才評價積分形式體現(xiàn)。把橫向課題、縱向課題同等對待核算積分，以績效和貢獻論英雄。

據(jù)悉，此輪試點將在安徽大學、安徽師范大學、安徽醫(yī)科大學、安徽農業(yè)大學、安徽工業(yè)大學、安徽理工大學等高校及部分醫(yī)院、科研院所內開展，試點期間為兩年。試點過程將同步開展評價結果與人才評價結果與崗位聘用、職稱評審、績效考核、項目評審、機構評估等緊密銜接。