浙江高職院校行 | 以開放助力浙商院雙高建設(shè)

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“浙商院”）圍繞高等職業(yè)教育“雙高”建設(shè)目標(biāo)，堅(jiān)持開放辦學(xué)理念，主動接軌職業(yè)教育國際標(biāo)準(zhǔn)，拓展海外辦學(xué)，創(chuàng)新來華留學(xué)教育，塑造高職特色“留學(xué)中國”品牌。

以輸出職教標(biāo)準(zhǔn)和師資國際化牽引發(fā)展

浙商院主動站在適應(yīng)中國新時(shí)代發(fā)展和世界教育潮流高度，加強(qiáng)職教資源和教學(xué)課程的國際化標(biāo)準(zhǔn)化工作。學(xué)院通過優(yōu)化輸出的職教資源和標(biāo)準(zhǔn)手段，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校國際化標(biāo)準(zhǔn)和教材建設(shè)水平，提高學(xué)校中外合作辦學(xué)水平，推動中國特色職教文化國際傳播，將國際化教育合作推向新的發(fā)展階段。學(xué)校以增強(qiáng)共建“一帶一路”國家中高端技術(shù)技能人才供給為目標(biāo)，主動對接不同國家的具體需求，通過專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)衡量標(biāo)準(zhǔn)等，形成確定的優(yōu)質(zhì)中國職教標(biāo)準(zhǔn)，使教育資源的輸出與標(biāo)準(zhǔn)輸出服務(wù)相一致，為共建“一帶一路”打好基礎(chǔ)。

在師資隊(duì)伍國際化上，浙商院基于專業(yè)發(fā)展、國際人才培養(yǎng)、區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)需求，從國際化視野、國際化胸懷、國際化意識與國際化能力4個(gè)維度，通過浙江—西澳職業(yè)教育聯(lián)盟教師教學(xué)能力提升工坊等 “云講座”“云課堂”方式，拓展和豐富“云端”國際培訓(xùn)內(nèi)容，有效提升師資國際化水平，構(gòu)建了一支具有較高國際素養(yǎng)、通曉一般國際規(guī)則、精通國際教育方式、具有多元文化理解力、具備較強(qiáng)中國故事傳播力、國際視野寬，能夠?qū)⒅袊Z言、文化、技術(shù)輸送到世界的復(fù)合型師資隊(duì)伍，顯著提升了學(xué)校國際化教學(xué)水平及國際影響力。

提升中外合作辦學(xué)項(xiàng)目質(zhì)量

在“中外合作、人才共育”的總體原則下，學(xué)院十分重視中外合作項(xiàng)目質(zhì)量管理，與合作院校達(dá)成共創(chuàng)共建共享雙向融通的伙伴關(guān)系，不斷提升項(xiàng)目建設(shè)水平和影響力。在中法市場營銷、中美電子商務(wù)、中美物流管理等3個(gè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中，學(xué)院以培養(yǎng)具備中國本土意識、解決中國本土問題能力、擁有國際視野的高技能技術(shù)型人才為目標(biāo)，不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，發(fā)揮中外雙方優(yōu)勢，共同參與項(xiàng)目治理體系、人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、師資建設(shè)、科研服務(wù)等內(nèi)容的設(shè)計(jì)。一方面，持續(xù)引進(jìn)合作院校先進(jìn)的教學(xué)資源、課程標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)證體系，同時(shí)注重對優(yōu)質(zhì)資源的本土化改造，形成了教學(xué)資源“引進(jìn)-借鑒-融合-創(chuàng)新”的良性循環(huán)，促進(jìn)了國際經(jīng)驗(yàn)的本土化、再創(chuàng)新，突破了邊緣依附困境。

打造適合學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的雙語課程體系，中法項(xiàng)目以“量表測評、過程測評、業(yè)績測評”相結(jié)合的“三評”考核機(jī)制，形成了國際名品營銷“RIPE”四維聯(lián)動商業(yè)類人才培養(yǎng)體系；中美項(xiàng)目通過“標(biāo)準(zhǔn)對接-借鑒吸收-創(chuàng)新改造-輸出中國模式”，推動人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的有機(jī)銜接。通過共建“中法商業(yè)經(jīng)濟(jì)研究中心”，開展“新商業(yè)變革與新商科人才培養(yǎng)國際化”、“新科技·新經(jīng)濟(jì)·新商科”職業(yè)教育國際論壇、“數(shù)字經(jīng)濟(jì)賦能新商業(yè)”等主題沙龍活動，發(fā)揮教科研共同體作用，以學(xué)術(shù)反哺教學(xué)，助力學(xué)生成才。

高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)來華留學(xué)教育體系

在國際學(xué)生培養(yǎng)上，浙商院注重構(gòu)建高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量保障體系，針對來華留學(xué)生和海外學(xué)員開展各具特色的課程群建設(shè)。在不同類別的國際學(xué)生中加強(qiáng)行業(yè)中文教育，技能實(shí)踐培訓(xùn)，點(diǎn)線面協(xié)同推進(jìn)國際理解教育，推動國際中文教育和職業(yè)教育走出去，助力國際學(xué)生教育行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

著眼于留學(xué)生教育內(nèi)涵提升，構(gòu)建高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的來華留學(xué)生培養(yǎng)體系，推進(jìn)來華留學(xué)生高等教育質(zhì)量認(rèn)證。為中尼商學(xué)院全日制尼泊爾留學(xué)生提供了教學(xué)培養(yǎng)方案定制、課程設(shè)計(jì)定制、文化傳播與融合等精準(zhǔn)對接服務(wù)。保證“云課堂”“云講座”質(zhì)量，尼泊爾學(xué)生通過參加課程線上學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了中文語言能力、酒店管理等專業(yè)技能。針對語言留學(xué)生及電子商務(wù)專業(yè)留學(xué)生學(xué)習(xí)要求和特點(diǎn)，推進(jìn)全外語、雙語課程和留學(xué)生特色課程群建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念、方法、手段、課程體系、教材、資源平臺等的國際化；調(diào)動留學(xué)生興趣，開發(fā)既有中國特色又具浙江特點(diǎn)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程系列教材，推出了“圖說商文化”“浙江地域文化賞析”等10多門留學(xué)生特色課程。構(gòu)建了基于產(chǎn)業(yè)崗位工作過程和校企合作特色的質(zhì)量保障體系，并制定相應(yīng)的評價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制。凸顯高職教育“任務(wù)驅(qū)動、多崗互學(xué)、全真實(shí)踐、全程互動”四位一體的實(shí)踐教學(xué)特色，建立“專業(yè)共建、人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的校企“五共”協(xié)同育人機(jī)制，使留學(xué)生的專業(yè)能力、謀職發(fā)展和服務(wù)社會本領(lǐng)同步發(fā)展。《高職國際化“雙輪驅(qū)動、二元融合、多維交互”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐》獲得浙江省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

推動國際中文教育和職業(yè)教育同向并行

中國職業(yè)教育影響力的不斷擴(kuò)大，中文的需求和吸引力也不斷放大。浙商院聚焦“中文+職業(yè)技能”，扎實(shí)推動國際中文教育和職業(yè)教育同向并行，走向世界。學(xué)校立項(xiàng)了“‘漢語橋’上的電商文化體驗(yàn)之旅”“‘一帶一路’、美食起步”和“體驗(yàn)冷暖世界、感受智造中國”等3個(gè)“漢語橋”線上春令營項(xiàng)目，組建了包括國際中文教師、英語（雙師資質(zhì)）教師、專業(yè)教師和企業(yè)導(dǎo)師的“多元背景”云端育人師資團(tuán)隊(duì)，按照學(xué)科、專業(yè)、課程特點(diǎn)等要素，打造“語言模塊+專業(yè)模塊+文化模塊+技能模塊”四位一體的課程包，融合語言、專業(yè)、文化和技能，將模塊化、自主化、自動化、個(gè)性化的“四化”在線教學(xué)與數(shù)字化“中文+”教育資源平臺和網(wǎng)絡(luò)虛擬課堂環(huán)境相結(jié)合，通過從“教師端”“學(xué)生端”到“教學(xué)管理端”的全方位教學(xué)管理，高質(zhì)量完成各類項(xiàng)目。

以中餐國際化深化發(fā)展“走出去”辦學(xué)

浙商院以中餐國際化發(fā)展為主體，以海外華僑中餐技能培訓(xùn)、西班牙中餐學(xué)院海外辦學(xué)，以及“一帶一路”絲路學(xué)院國際文化傳播為翼，深化“走出去”辦學(xué)。中餐學(xué)院以打造“技能+語言+文化”三通道、“線上+線下雙環(huán)境”共育、實(shí)現(xiàn)“中方課程+西方課程”的雙向共融為實(shí)施手段，開創(chuàng)了“三維多元”海外辦學(xué)新模式，踐行課程輸出、教材輸出、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)輸出，連續(xù)舉辦2期云直播課程，培訓(xùn)學(xué)員達(dá)12000人次，充分發(fā)揮了產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的輻射作用，對于高職海外辦學(xué)具有標(biāo)桿導(dǎo)向意義。中尼商學(xué)院、西班牙中餐學(xué)院被浙江省教育廳、浙江省商務(wù)廳聯(lián)合認(rèn)定為浙江省首批“‘一帶一路’絲路學(xué)院”。由浙江省僑聯(lián)、浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦，浙江省餐飲行業(yè)協(xié)會協(xié)辦的“海外中餐”烹飪技能培訓(xùn)班成功開展，共有來自100個(gè)國家和地區(qū)的1000余名浙籍海外中餐業(yè)者們共同切磋浙菜技藝，助推浙菜走向世界。其中3場高質(zhì)量的海外中餐發(fā)展論壇直播吸引了約6200余人。通過海外學(xué)院、空中課堂、僑聯(lián)海外烹飪技能培訓(xùn)等路徑輸出中國特色商科職教資源，為 “走出去”企業(yè)和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，提升了職業(yè)教育對外輸出能力，展現(xiàn)了職業(yè)教育的中國智慧和中國方案。

扎實(shí)推進(jìn)中外學(xué)生國際理解教育

扎實(shí)推進(jìn)中外學(xué)生國際理解教育。構(gòu)建國際化平臺，從課程開發(fā)、二課活動、國際化平臺和社會實(shí)踐四個(gè)維度加強(qiáng)中外學(xué)生國際理解教育，課內(nèi)外聯(lián)動、校內(nèi)外融通，拓展學(xué)生的國際視野，提升學(xué)生的語言能力、多元文化理解力、國際表達(dá)力及國際化綜合素養(yǎng)。開展不同主題的“中西文化系列講座”、舉辦“國際文化節(jié)”暨國際嘉年華、“我?guī)饨逃握憬钡认盗谢顒?，舉辦“跨越山海，相遇商院”中外學(xué)生文化交流活動、“講中國故事，傳中華文化”中英文朗誦比賽、“我和詩畫浙江”留學(xué)生中華經(jīng)典誦讀比賽、“各美其美，美人之美”的留學(xué)生國別文化分享會等，引導(dǎo)中國學(xué)生強(qiáng)化家國意識，也讓留學(xué)生了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在來華留學(xué)生課程體系中開設(shè)食品雕刻、中醫(yī)文化、浙商文化、京劇等文化課程，不斷深化留學(xué)生感知中國、增進(jìn)交流的文化體驗(yàn)。組織來華留學(xué)生參加“五一勞動節(jié)”公益快閃、赴浙江安吉實(shí)地體驗(yàn)中國傳統(tǒng)茶文化等活動，走出校園、走向社會，多維度、多層次、全方位地了解“可信、可愛、可敬”的中國形象。

調(diào)研后記：走在浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校園里，處處可以感受到產(chǎn)業(yè)發(fā)展與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系，學(xué)院發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的命運(yùn)與共，以及教育發(fā)展與國家戰(zhàn)略和全球合作的更高價(jià)值。學(xué)校在已有冷鏈儲運(yùn)專業(yè)的基礎(chǔ)上建成了全國第一也是院校唯一的制冷博物館，從世界制冷產(chǎn)業(yè)開端起，到現(xiàn)成出品的冰淇淋機(jī)，既激發(fā)人們溫馨回憶，更讓人在對未曾留意的制冷產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷史途徑的感嘆中大開眼界。學(xué)校的國際電子商務(wù)信息展覽展示中心，讓人不自覺地聯(lián)想到中國的“新四大發(fā)明”，畢竟，中國的電子商務(wù)走出了中國特色國際水平的一條新路。同樣，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的開放辦學(xué)，也在這樣的大背景和持續(xù)追求中，創(chuàng)造出歷史同樣會記住的新業(yè)績。 （神州學(xué)人網(wǎng)記者 王煥現(xiàn)）