弘揚教育家精神 鍛造更有活力的教師隊伍

強教必先強師。教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍是加快推進教育強國建設(shè)的基礎(chǔ)工程。立足新時代，湖北恩施土家族苗族自治州（以下簡稱“恩施州”）州教育局全面貫徹落實黨的教育方針，重師德、優(yōu)師資、強師能、暖師心，將培育和踐行教育家精神有機融入教師隊伍建設(shè)全過程和各領(lǐng)域，教育引導(dǎo)全體教師勇挑重擔(dān)、挺膺擔(dān)當(dāng)，為建設(shè)教育強國貢獻智慧和力量。

重師德，鑄師魂。習(xí)近平總書記強調(diào)，“教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群”。師德是教師的立業(yè)之基、從教之要，師德師風(fēng)已成為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。為厚植“言為士則、行為世范”的豐厚土壤，恩施州堅持把師德師風(fēng)作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，制定《恩施州全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》《2024年師德師風(fēng)建設(shè)工作方案》等系列文件，從思想認識、管理措施等方面對師德師風(fēng)建設(shè)工作作出總體部署。

強化師德培訓(xùn)，將師德教育貫穿教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理全過程。圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題，深入推進師德養(yǎng)成教育，弘揚民族精神和時代精神，推動理想信念教育常態(tài)化、制度化，引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。不斷增強教師群體的政治意識，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念和政治態(tài)度。引導(dǎo)教師上好每一節(jié)課、關(guān)愛每一個學(xué)生、讓每一個孩子都有人生出彩的機會；堅持“言為士則、行為世范”、把正確的道德觀傳授給學(xué)生。同時，貫徹落實“三級通報制度”“問題報告制度”“從教禁止制度”，全面開展師德師風(fēng)專項治理，通過網(wǎng)絡(luò)、新媒體等渠道播發(fā)師德師風(fēng)治理“十條禁令”及監(jiān)督舉報電話，發(fā)放告家長書近50萬份，簽訂師德承諾書5萬余份，多途徑筑牢師德師風(fēng)底線，優(yōu)化了基礎(chǔ)教育生態(tài)。

優(yōu)師資，強支撐。習(xí)近平總書記指出，“當(dāng)今世界的競爭說到底是人才競爭、教育競爭”。弘揚和踐行教育家精神，要在人才引進培育上下功夫、善作為，加大優(yōu)質(zhì)教師引進、培養(yǎng)力度。

2022年，恩施州與湖北民族大學(xué)進行校地合作簽約，共建恩施州教師教育綜合改革實驗區(qū)，就如何建設(shè)新時代高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的基礎(chǔ)教育教師隊伍，如何貫通地方性、民族性、應(yīng)用性融合發(fā)展的教師教育發(fā)展之路進行探索，著力構(gòu)建以政府為主導(dǎo)、中小學(xué)及幼兒園為主體、高校深度參與的多位一體的協(xié)同育人機制，推進高等師范教育與基礎(chǔ)教育深度融合，實現(xiàn)教師職前職后培養(yǎng)、培訓(xùn)、研究和發(fā)展一體化，為建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍打好基礎(chǔ)。

全力提升啟智潤心、因材施教的能力本領(lǐng)。組織開展中小學(xué)“百千萬教師梯隊成長工程”培養(yǎng)項目，遴選“州級百名卓越教師（校長），縣市級千名骨干教師（校長），鄉(xiāng)鎮(zhèn)級萬名青年教師（后備校長）”培養(yǎng)對象，通過為期3年的系統(tǒng)培養(yǎng)、整體推進，到2026年底，州級將認定100名師德師風(fēng)高尚、教育理念先進和理論知識扎實、教育教學(xué)能力強、管理水平高，具有國際視野、創(chuàng)新精神、較大社會影響力和知名度的卓越教師（校長），縣市級認定1000名骨干教師（校長），鄉(xiāng)鎮(zhèn)級（教聯(lián)體、縣直學(xué)校）認定10000名青年教師（后備校長）。同時，組織“恩施州名師工作室”申報評選，在全州范圍內(nèi)遴選47名名師名校長并進行深度培養(yǎng)。

強師能，凸實效。習(xí)近平總書記強調(diào)：“扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)?！苯處熤挥惺冀K處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，樂思善學(xué)，刻苦鉆研，不斷充實、拓展、提高自己，方能無愧于教師的稱號。

為聚力破解教師成長困境，恩施州及縣市教育局因地制宜，開展各類教師培訓(xùn)。一方面，充分發(fā)揮“國培”“省培”項目資金作用，設(shè)計“國培”計劃項目18個，“省培”計劃項目6個，計劃培訓(xùn)1878人，針對農(nóng)村薄弱學(xué)校、傳統(tǒng)弱勢學(xué)科、急需解決的教學(xué)實際困難等重點難點內(nèi)容進行培訓(xùn)，用以推動廣大教師持續(xù)更新教育理念、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高廣大教師啟智潤心、因材施教的能力和本領(lǐng)，聚力鍛造勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的育人隊伍。同時，更大范圍選派教師參加國家和省級高端培訓(xùn)項目，并借用武漢、杭州的力量培訓(xùn)恩施教師，為恩施教師充電賦能，力促全州教師隊伍整體成長發(fā)展。另一方面，為助力鄉(xiāng)村振興，恩施州向省教育廳積極爭取教師城鄉(xiāng)交流專項補助資金326萬元，用于推進城區(qū)優(yōu)質(zhì)教師到農(nóng)村城鎮(zhèn)學(xué)校任教，在政策激勵下，全州共計有351名城區(qū)優(yōu)秀教師主動要求到鄉(xiāng)村學(xué)校任教，促進了城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展和教育公平的實現(xiàn)。

為逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，以數(shù)字教育賦能教師成長，恩施州積極推動全州各級各類學(xué)校1230所實現(xiàn)國家、省、州、縣、校五級貫通聯(lián)動的智慧教育平臺應(yīng)用。通過“大校聯(lián)小校”“強校聯(lián)弱?！薄俺擎?zhèn)學(xué)校聯(lián)農(nóng)村學(xué)?！钡取?+N”方式，開展常態(tài)直播、錄播、點播觀摩等多樣化平臺應(yīng)用模式，打造“四名”（名師、名家、名校、名課）精品資源。開展教師信息技術(shù)應(yīng)用技能大賽，推進“三個課堂”（專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂）常態(tài)化按需應(yīng)用，為師生發(fā)展成長提供個性化、精準(zhǔn)化服務(wù)。在2023年湖北省第十八屆“教育技術(shù)理論與實踐”論文評選活動和湖北省教師信息素養(yǎng)提升實踐活動兩項大賽中，恩施州獲獎作品數(shù)位居全省第一。

暖師心，開新局。教師是最崇高的職業(yè)之一。近年來，每到教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記都會到學(xué)?？赐麕熒⒅滦疟硎咀ＹR。在“五四”青年節(jié)、“六一”兒童節(jié)，還會抽時間與同學(xué)們親切交流。弘揚和踐行教育家精神，不僅需要充分的制度保障，還需要讓教師暖心的教育教學(xué)環(huán)境。在黨的教育方針政策指引下，歷屆恩施州委、州政府高度重視教育，傾心傾力優(yōu)先發(fā)展教育。

2023年，恩施州一般公共預(yù)算支出中教育支出超77億元，占一般公共預(yù)算支出的16.3%，較2022年增長10092萬元，增幅1.3%；較2021年增長56371萬元，隔年增幅為7.9%?？傮w實現(xiàn)一般公共預(yù)算教育支出逐年只增不減。在確保教師平均工資水平不低于本地公務(wù)員平均工資水平的同時，黨委、政府“要人給人，要編給編”的寬松政策也給了學(xué)校足夠的底氣。

邁入新時代，恩施州教師隊伍建設(shè)有了長足發(fā)展，現(xiàn)有專任教師5萬余人，教師學(xué)歷層次、教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升，師德師風(fēng)建設(shè)效果不斷顯現(xiàn)。恩施州宣恩縣葛李健被教育部授予“全國優(yōu)秀特崗教師”，恩施州民族幼兒園田麗琴被評為“荊楚好老師”，等等。為擴大師德師風(fēng)建設(shè)成效，州教育局在此基礎(chǔ)上遴選12名優(yōu)秀教師組成“四有”好老師宣講團在全州八縣市開展巡回報告，以“師德故事、師德楷模、師德建設(shè)”為重點，引導(dǎo)廣大教師涵養(yǎng)高尚師德，引導(dǎo)社會尊師重教。

同時，恩施州每年都會結(jié)合“七一”、教師節(jié)等重大節(jié)日推選20%的最美教師，讓“最美教師”的故事在全州傳播。每年的教師節(jié)，恩施州委、州政府還會致廣大教師一封慰問信，并將獲獎教師的事跡在恩施州的各級各類媒體上進行展播。全體教師在他們的示范引領(lǐng)下，干勁十足，全州教育系統(tǒng)呈現(xiàn)一片你追我趕的向上風(fēng)貌。

（作者系湖北省恩施土家族苗族自治州教育局黨組書記、局長）

責(zé)任編輯：徐楊

《中國民族教育》2024年第9期