福建精準下放學校管理權(quán)限

本報訊（記者 黃星）日前，福建省教育廳等八部門印發(fā)了《關(guān)于進一步激發(fā)中小學辦學活力的若干措施》，力爭通過5年努力，教育“放管服”改革取得明顯成效，學校發(fā)展動力和活力持續(xù)增強，教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化全面推進。

福建提出，在完善宏觀管理方面，完善基礎教育“省級統(tǒng)籌、市級指導、以縣為主”的管理體制，制定教育行政職權(quán)清單，加強分類管理，精準定向賦權(quán)，采取事中事后差異化監(jiān)管，構(gòu)建差異化監(jiān)管機制；強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構(gòu)治理。在完善內(nèi)部治理方面，下放學校管理權(quán)限，完善決策機制，強化黨組織政治功能，推動中小學校建立黨組織領(lǐng)導下的校長負責制，將黨建工作成效納入對市、縣（區(qū)）政府教育評價指標體系。

在保障學校辦學自主權(quán)方面，福建要求各地開齊開足開好國家課程和省里規(guī)定的地方課程，有效開發(fā)和實施校本課程；在遵循教育規(guī)律和教學規(guī)范的基礎上，學校可自主安排教學計劃、自主運用教學方式、自主組織研訓活動、自主實施教學評價、自主統(tǒng)籌實施跨學科綜合性主題教學等。加大學校領(lǐng)導人員聘任制推行力度，推進教師“縣管校聘”管理體制改革。

在增強學校辦學內(nèi)生動力方面，福建指出，降低升學率和考試成績在教學質(zhì)量評價中的權(quán)重，改進結(jié)果評價，健全綜合評價。構(gòu)建完善的教師激勵體系，強化專業(yè)發(fā)展激勵，突出教育教學實績，健全績效工資激勵。

《中國教育報》2022年01月12日第3版