全力打造課程思政“金課群”

剛剛過(guò)去的虎年春節(jié)，武漢大學(xué)南極中心碩士研究生陳帥均是在科考船上度過(guò)的。2021年11月，中國(guó)第38次南極科考隊(duì)出征，陳帥均隨隊(duì)出發(fā)，接過(guò)了學(xué)校參與南極科考的接力棒。

陳帥均的武大時(shí)光，一直沉浸在院士們的諄諄教誨中。他讀大一時(shí)最喜歡的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課“測(cè)繪學(xué)概論”，就是由6位院士、4位教授聯(lián)袂講授的，已有25年歷史。

“在老師們的言傳身教下，一代代測(cè)繪學(xué)子走上了科研之路。從珠穆朗瑪峰到遙遠(yuǎn)太空，從南極科考到遙感衛(wèi)星，都有我們的身影?！标悗浘f(shuō)，科研報(bào)國(guó)的接力棒代代相傳，自己跑好這一棒義不容辭。

近年來(lái)，武漢大學(xué)全力打造課程思政“金課群”。校長(zhǎng)竇賢康院士積極倡導(dǎo)并親身示范高端人才給本科生上課，用魅力課堂吸引學(xué)生，用大師風(fēng)范培育學(xué)生，用家國(guó)情懷激勵(lì)學(xué)生，書(shū)寫(xiě)著以課程思政立德樹(shù)人的武大答卷。

課程內(nèi)涵往“深”里挖

在武大，專(zhuān)業(yè)課堂上出現(xiàn)了濃濃的“思政味”。

“大家是否知道，農(nóng)村貧困人口脫貧的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我國(guó)為什么要實(shí)行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略？鄉(xiāng)村振興面臨的最大困難是什么？”在貴州省凱里市灣水鎮(zhèn)魚(yú)良村村部會(huì)議室里，武大政治與公共管理學(xué)院教師呂普生向在座的村干部和學(xué)生們發(fā)問(wèn)。

把課堂搬到鄉(xiāng)間田野，發(fā)掘?qū)I(yè)課程中蘊(yùn)含的鮮活思政元素，是呂普生和同事們的實(shí)踐探索。

“在綠水青山的苗家土寨和村民一起上課，我更明白了鄉(xiāng)村振興的要義，明白了自己身上的擔(dān)子。”政治與公共管理學(xué)院本科生王躍從這樣的課程設(shè)置中領(lǐng)悟到，新時(shí)代青年應(yīng)當(dāng)用理論賦能實(shí)踐，真切地把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上。

近年來(lái)，學(xué)校高度重視課程思政建設(shè)工作，成立了校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)任雙組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。校黨委書(shū)記韓進(jìn)多次深入課堂聽(tīng)課，與任課教師切磋教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)要從歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐等維度，幫助學(xué)生深刻理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，堅(jiān)持中國(guó)道路，樹(shù)立文化自信，增強(qiáng)做中國(guó)人的骨氣和底氣。

2021年3月，學(xué)校率先成立課程思政教學(xué)研究示范中心，從立德樹(shù)人根本任務(wù)出發(fā)，以課堂改革為抓手，通過(guò)專(zhuān)家講座、教學(xué)工作坊等多種形式，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)課教師和思政課教師“人員雙向交流、內(nèi)容雙向供給”，促進(jìn)課程思政與思政課程融合發(fā)展。6月10日，學(xué)校獲批教育部課程思政教學(xué)研究示范中心，“測(cè)繪學(xué)概論”等課程入選課程思政示范課程。

課程思政中心以“興趣小組”的方式，深入學(xué)部、學(xué)院、專(zhuān)業(yè)和課程，與專(zhuān)業(yè)課教師一起磨課，做到“一院一策”“一院一特色”，深入挖掘?qū)I(yè)課程教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的思政元素。

學(xué)校第二臨床學(xué)院將“救人”與“育人”相結(jié)合，把醫(yī)務(wù)人員抗擊新冠肺炎疫情的生死鏖戰(zhàn)經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為課程資源，在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的為民情懷，使“紅色醫(yī)院”“紅色學(xué)科”的精神代代傳承。

在推出“戀愛(ài)心理學(xué)”講座爆火后，哲學(xué)學(xué)院發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，服務(wù)師生心理健康需求，打造心理學(xué)示范課程“社會(huì)心理學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生將心理學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合。

“檔案學(xué)基礎(chǔ)”中的“數(shù)字敦煌”，“大學(xué)英語(yǔ)”中的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，“現(xiàn)代住區(qū)與城市設(shè)計(jì)”中的“傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代性”……一門(mén)門(mén)課程經(jīng)過(guò)打磨后，以全新面貌與學(xué)生見(jiàn)面，課程內(nèi)容更生動(dòng)，教學(xué)方法更多樣，師生互動(dòng)更頻繁，激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。

教師隊(duì)伍往“高”處走

如何鑒別無(wú)良商家“舌尖上的化學(xué)盛宴”？什么樣的衣料兼顧保健和靚麗？發(fā)際線(xiàn)越來(lái)越高怎么辦……學(xué)校面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)“魅力化學(xué)”通識(shí)公選課，非化學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們也聽(tīng)得津津有味，跟隨教師探索衣食住行中無(wú)處不在的化學(xué)奧秘。

這門(mén)課的授課團(tuán)隊(duì)由十多位高層次人才組成，每位教師根據(jù)自己的研究領(lǐng)域講授其中的一個(gè)章節(jié)。在最近一期的課堂上，中科院院士周翔從故事導(dǎo)入，展示了自己的研究領(lǐng)域“核酸化學(xué)生物學(xué)”，讓學(xué)生們了解化學(xué)與藥學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)交叉融合后，對(duì)人類(lèi)健康產(chǎn)生的積極影響。

在長(zhǎng)達(dá)20年的時(shí)間里，周翔從沒(méi)離開(kāi)過(guò)兩個(gè)地方——實(shí)驗(yàn)室和本科生課堂。他認(rèn)為，教師在課堂上除了傳道授業(yè)，更要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，幫助他們扣好人生的第一?？圩?。

教師是辦好課程思政的關(guān)鍵?！耙宰顑?yōu)秀的人培養(yǎng)最優(yōu)秀的人”，是武大的優(yōu)良傳統(tǒng)和立校之本。在課程思政建設(shè)中，學(xué)校充分發(fā)揮高水平教師的力量，將價(jià)值塑造融入各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程和教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建全心培養(yǎng)時(shí)代新人的“大先生”隊(duì)伍。

46歲的中科院院士宋保亮，是“生命科學(xué)與技術(shù)進(jìn)展”課程的核心授課教師，常采用專(zhuān)題講授與小班討論形式進(jìn)行教學(xué)?！八卫蠋熢谡n堂上會(huì)介紹疾病模型，讓我們?cè)谟幸芍幤鹨?，鼓?lì)我們探索未知。”回憶當(dāng)時(shí)的課堂，宋保亮指導(dǎo)的博士生胡傲認(rèn)為那是自己科研興趣的源頭。

從2017年起，測(cè)繪遙感信息工程國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任、芬蘭科學(xué)與人文院院士陳銳志在研究生培養(yǎng)中，就將室內(nèi)定位領(lǐng)域難度最高、測(cè)試最嚴(yán)、影響力最大的世界級(jí)賽事——PerfLoc，變成了一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程。教師團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)學(xué)生寓學(xué)于賽，多次奪得全球冠軍。

“以國(guó)際頂尖比賽為抓手，組織不同學(xué)科背景的研究生組隊(duì)參賽，在備賽過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)?！标愪J志希望通過(guò)一流環(huán)境培養(yǎng)一流學(xué)生，最終推動(dòng)一流學(xué)科的發(fā)展，打造完整的原始創(chuàng)新生態(tài)鏈。

思政元素往“巧”里融

2021年11月29日校慶日，由學(xué)校師生主創(chuàng)主演的電影《朱英國(guó)》試映，影片深情講述了朱英國(guó)院士從貧寒農(nóng)家子弟成長(zhǎng)為中國(guó)杰出雜交水稻科學(xué)家的傳奇故事，令不少現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)看的師生感動(dòng)落淚。

生命科學(xué)學(xué)院2017級(jí)博士生羅肖隕是朱英國(guó)指導(dǎo)的學(xué)生，看過(guò)電影后，他更了解了導(dǎo)師年輕時(shí)在科研道路上經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻?！爸螌?dǎo)師堅(jiān)持下來(lái)的，是讓所有人吃飽飯的責(zé)任感和使命感。我們要發(fā)揚(yáng)這種精神，以天下蒼生為己任?！?/P>

該片是學(xué)校打造課程思政第二課堂的鮮活“教材”。除了抓好課堂主渠道，學(xué)校還充分發(fā)揮紅色校園資源優(yōu)勢(shì)，拓展第二課堂邊界，將思政元素往“巧”里融，構(gòu)建課程思政大格局。

文學(xué)院教師張晶組織選修“20世紀(jì)中外文學(xué)名著鑒賞”課的學(xué)生前往學(xué)校萬(wàn)林藝術(shù)博物館，參觀(guān)“東方欲曉——毛澤東主席藝術(shù)形象”主題展。該展覽由100件與毛主席密切相關(guān)的藝術(shù)品和文物文獻(xiàn)組成。學(xué)生們分成小組，從不同維度梳理毛澤東詩(shī)詞創(chuàng)作的歷史脈絡(luò)，課堂氛圍融洽投入。

“第二課堂和互動(dòng)教學(xué)，加深了我對(duì)毛澤東詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我對(duì)毛澤東詩(shī)詞以及更多紅色文學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。”數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生林之明說(shuō)。

學(xué)校還充分發(fā)揮校院兩級(jí)教師教學(xué)發(fā)展中心、跨學(xué)科教師社群“青年教師教學(xué)聯(lián)誼會(huì)”的作用，以教學(xué)名師講壇、青年教師圓桌談、十八棟讀書(shū)會(huì)等為載體，邀請(qǐng)?jiān)菏?、人文社科資深教授、專(zhuān)業(yè)課教師、思政課教師、輔導(dǎo)員和學(xué)生一起，開(kāi)展集體備課、聯(lián)合備課，推動(dòng)不同院系不同專(zhuān)業(yè)積極探索完善課程思政教學(xué)體系。

例如，慕課“從人工智能看意識(shí)的本質(zhì)”，由馬克思主義學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院和生命科學(xué)學(xué)院師生共同參與，從多學(xué)科角度暢談人工智能的發(fā)展。

思政融課“馬上見(jiàn)”，以“互聯(lián)網(wǎng)+跨學(xué)科+思政”的獨(dú)特定位，打通院內(nèi)外、校內(nèi)外、課內(nèi)外各類(lèi)資源，推出《回家：港灣、消逝、呵護(hù)》節(jié)目，邀請(qǐng)南極科考人員和思政課教師一起，從自我之小家延伸到國(guó)家、自然之大家，闡明“家國(guó)是華夏兒女的精神原鄉(xiāng)”。

目前，“馬上見(jiàn)”已經(jīng)在青年學(xué)生和社會(huì)公眾中形成了良好的口碑，在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)上積累了一批固定讀者。有讀者評(píng)價(jià)說(shuō)：“這檔融課連接點(diǎn)很好，挖掘了不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)的思政元素，帶來(lái)了不同側(cè)面更深層次的啟發(fā)和思考?！?/P>

《中國(guó)教育報(bào)》2022年02月28日第6版