芷江一中是如何在困境中破繭重生的

湖南省懷化市芷江一中擁有130多年的辦學(xué)歷史，是一所市級(jí)示范性高中，也是目前縣里唯一的一所公辦完全高中學(xué)校。近10年來，面對(duì)教育基礎(chǔ)薄弱、師資生源流失、資金投入有限等問題，學(xué)校通過強(qiáng)基固本、提質(zhì)賦能、強(qiáng)化管理、勤練內(nèi)功，逐漸走出了一條自立自強(qiáng)、破繭重生的崛起之路。

狠抓生源質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生動(dòng)能

生源是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。由于芷江縣的交通出行十分便利，半小時(shí)就到懷化市區(qū)，不到兩小時(shí)即可到達(dá)省城長沙，前些年，芷江縣成了優(yōu)秀初中生源流失的重災(zāi)區(qū)，全縣初中畢業(yè)考試前30名極少有留在縣內(nèi)就讀高中的，前200名的學(xué)生流失率達(dá)60%。

這一現(xiàn)象引起了芷江縣委、縣政府的高度重視，隨即出臺(tái)相應(yīng)措施予以引導(dǎo)。學(xué)校也采取了一系列舉措，分別派出教師到各初中學(xué)校，通過實(shí)例宣講在本縣就讀的幾大優(yōu)勢(shì)，逐步扭轉(zhuǎn)了生源流失的被動(dòng)局面。

2020年，湖南省調(diào)整了少數(shù)民族考生高考加分政策，少數(shù)民族居住地的考生如果不留在戶籍所在地讀書就不能享受加分，去年國家又出臺(tái)了禁止公辦高中違規(guī)跨區(qū)域招生的嚴(yán)厲政策，使得初中生源流失得到有效遏制，這兩年全縣前100名學(xué)生留在學(xué)校就讀的比例都達(dá)到80%以上。

把優(yōu)質(zhì)生源留到學(xué)校后，更要著力打造良好的育人軟環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。把常規(guī)工作做實(shí)做細(xì)、做到極致，是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的法寶。學(xué)校為學(xué)生制定了“一日常規(guī)”，包括德育、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等常規(guī)共20條，全面規(guī)范學(xué)生在校的日常行為，用“讓習(xí)慣變得優(yōu)秀，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣”的理念，使得學(xué)生將養(yǎng)成良好習(xí)慣變成自覺行為，展現(xiàn)出“自信自律樂學(xué)善學(xué)”優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

學(xué)校緊緊圍繞立德樹人，堅(jiān)持開展德育每月一主題活動(dòng)，積極開展文明班級(jí)評(píng)定、示范班級(jí)創(chuàng)建、學(xué)習(xí)小組評(píng)比，鼓勵(lì)班主任創(chuàng)新班級(jí)活動(dòng)形式，將班級(jí)共同發(fā)展與小組合作進(jìn)步有機(jī)統(tǒng)一，將學(xué)生生涯規(guī)劃與發(fā)展指導(dǎo)緊密結(jié)合，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)奮發(fā)向上的使命感和責(zé)任感。

創(chuàng)新人才引進(jìn)方式，打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍

學(xué)校教育的根本還是在教師，教師的專業(yè)素養(yǎng)是一所學(xué)校發(fā)展的主要因素。由于種種原因，縣域中學(xué)面臨教師引進(jìn)難、流出多的窘境。不少年輕教師即使招進(jìn)來，三五年后由于家庭、經(jīng)濟(jì)待遇等各方面原因又被省市中學(xué)挖走。芷江一中從2016年以來共引進(jìn)58名年輕教師，先后有25人調(diào)出或辭職，教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定也在一定程度上影響了學(xué)校的教育教學(xué)工作。

這兩年，學(xué)校創(chuàng)新教師引進(jìn)的模式，采取人才引進(jìn)、事業(yè)編招聘、員額制教師招聘（與事業(yè)編待遇完全相同）、縣內(nèi)擇優(yōu)調(diào)動(dòng)等形式引進(jìn)30名年輕教師。從2018年開始與高校合作開展定向委培，每年由湖南師范大學(xué)、湖南科技大學(xué)等高校定向培養(yǎng)10—20名學(xué)生，畢業(yè)后回到一中任教。這種師范生定向委培模式不僅可以緩解教師引進(jìn)難的問題，畢業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)也得到了提升，他們能夠快速適應(yīng)教書育人的角色。

學(xué)校每年都組織各種新課程新教材的研修培訓(xùn)，不斷給教師們充電賦能。在教師管理方式上，除行政后勤及高三年級(jí)教師外，其余年級(jí)教師實(shí)行彈性上下班，通過落實(shí)班級(jí)常規(guī)、教學(xué)常規(guī)、教研常規(guī)、行政崗位職責(zé)，督促教師自覺完成日常工作，用理念引領(lǐng)、責(zé)任導(dǎo)向、制度約束，引導(dǎo)廣大教職員工發(fā)揚(yáng)“厚德博學(xué)敬業(yè)愛生”的優(yōu)良教風(fēng)。

長期以來，學(xué)校一直堅(jiān)持開放辦學(xué)，先后與北京市第八十中學(xué)、長沙麓山國家實(shí)驗(yàn)學(xué)校等省內(nèi)外名校建立結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教師的崗位交流、教學(xué)活動(dòng)的研討以及教學(xué)資源的共享等對(duì)教師水平能力的提升起著積極的推動(dòng)作用。

推進(jìn)育人方式變革，著力提升辦學(xué)品位

學(xué)校圍繞“辦高品質(zhì)學(xué)校、育高素質(zhì)人才”的發(fā)展目標(biāo)，堅(jiān)持“整體育人、個(gè)性發(fā)展”的辦學(xué)理念，一方面構(gòu)建全面的培養(yǎng)體系，另一方面堅(jiān)持多元化評(píng)價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)多樣化、特色化、高品質(zhì)的發(fā)展格局。

近年來，學(xué)校著力落實(shí)體育、藝術(shù)“2+1”項(xiàng)目，讓每名學(xué)生掌握兩項(xiàng)體育技能和一項(xiàng)藝術(shù)技能；開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)和通用技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到顯著提升。近3年，學(xué)校的機(jī)器人隊(duì)參加省市各類競賽收獲數(shù)10枚金銀銅牌，藝術(shù)類學(xué)生每年在省市藝術(shù)展演和獨(dú)唱、獨(dú)舞、獨(dú)奏“三獨(dú)”比賽中榮獲佳績。學(xué)校藝術(shù)氛圍濃厚，專業(yè)門類齊全，共開設(shè)10多個(gè)藝術(shù)類的專業(yè)學(xué)習(xí)班，藝體學(xué)生本科錄取人數(shù)一直穩(wěn)居全市首位，走出了一條文化和藝術(shù)體育專業(yè)并重的發(fā)展之路。

學(xué)校全力推進(jìn)新課程改革，落實(shí)課程育人。學(xué)校是湖南省31所普通高中新課程新教材實(shí)施示范校之一，在貫徹新課程理念、加強(qiáng)新高考研究等方面都走在全市前列。學(xué)校還積極推動(dòng)課程體系重建，充分挖掘教師潛能，開發(fā)學(xué)校特色課程，將社團(tuán)活動(dòng)、藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)、心理健康教育、機(jī)器人競技、學(xué)科課外活動(dòng)、初高中有效銜接等編撰成校本課程，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化教學(xué)，真正落實(shí)課程育人功能。

學(xué)校圍繞校園精神文明的創(chuàng)建，在價(jià)值觀念引領(lǐng)、校園環(huán)境改善、主題德育開展、校園文化提煉等方面著力，抓傳承、求創(chuàng)新、講文明、促發(fā)展，將文明校園的創(chuàng)建與校園精神融合統(tǒng)一，全面提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。近幾年來，學(xué)校先后被評(píng)為湖南省文明校園和文明標(biāo)兵校園，正積極爭創(chuàng)全國文明校園。

一所學(xué)校的生存與發(fā)展，固然與它所處的外在環(huán)境有關(guān)，但更多在于自身的內(nèi)涵品質(zhì)。所謂不破不立，只有拿出“破”的勇氣和決心，才能樹起“立”的標(biāo)桿和信心。當(dāng)下，縣域高中學(xué)校迎來了最佳的發(fā)展機(jī)遇，我們要在抓實(shí)學(xué)校精細(xì)管理、推進(jìn)新課程改革、實(shí)現(xiàn)師生共同成長等方面做足功夫，從而使得縣域高中學(xué)校逐步擺脫困境，實(shí)現(xiàn)跨越式、高質(zhì)量發(fā)展。

（作者系湖南省懷化市芷江侗族自治縣第一中學(xué)校長）

《中國教育報(bào)》2022年03月02日第5版