以“雙減”撬動教育教學整體變革

本報訊（《人民教育》見習記者 陶玉祥）8月25日，為深化基礎(chǔ)教育綜合改革，促進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，教育部基礎(chǔ)教育司在江蘇省常州市召開教育部基礎(chǔ)教育綜合改革實驗區(qū)工作研討會。會議采用線下和線上相結(jié)合的方式，深入研討各實驗區(qū)基礎(chǔ)教育綜合改革的實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新舉措。教育部基礎(chǔ)教育司主要負責同志出席會議并講話。

會議指出，建立教育部基礎(chǔ)教育綜合改革實驗區(qū)，主要目的是落實中央關(guān)于基礎(chǔ)教育重大決策部署，全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量。自2021年9月正式確定成立綜合改革實驗區(qū)以來，第一批12個實驗區(qū)黨委和政府高位統(tǒng)籌，因地制宜高質(zhì)量制定創(chuàng)建方案，部門聯(lián)動高效推動改革工作落實，構(gòu)建了充滿活力的治理體系、全面培養(yǎng)的育人體系、教育數(shù)字化支撐體系，有效發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。

會議強調(diào)，要深刻把握當前基礎(chǔ)教育綜合改革的重點任務(wù)，健全基礎(chǔ)教育公共服務(wù)體系，加強學位保障，促進均衡協(xié)調(diào)，完善政策體系；大力激發(fā)中小學辦學活力，著力解決“管得過多”“動力不足”等問題；以“雙減”撬動教育教學整體變革，切實做到減負提質(zhì)增效；加強教師隊伍建設(shè)，統(tǒng)籌管理使用編制資源，切實推進落實校長職級制改革，完善教師激勵機制；以數(shù)字化賦能基礎(chǔ)教育，大力實施基礎(chǔ)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動；構(gòu)建良好基礎(chǔ)教育生態(tài)，不斷完善基礎(chǔ)教育治理體系；推進基礎(chǔ)教育質(zhì)量評價改革，對標研判、依標整改，通過質(zhì)量評價有針對性地引領(lǐng)改進教育教學工作，提高教育質(zhì)量。

《中國教育報》2022年08月26日第2版