尊師重教 殷殷囑托寄深情

一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)。

一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮。

一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。

尊師重教，幾十年來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記身體力行。

一次次講話(huà)高瞻遠(yuǎn)矚，一聲聲問(wèn)候溫暖人心，一封封書(shū)信情真意切……在習(xí)近平總書(shū)記的關(guān)懷和激勵(lì)下，教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)生了質(zhì)的飛躍，在打造高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的道路上邁上了新臺(tái)階，有力支撐起了新時(shí)代教育更高質(zhì)量發(fā)展。

    尊師敬教 率先垂范

    ——“讓教師真正成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)，在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教的良好風(fēng)尚?！?/strong>

2022年9月7日，教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書(shū)記回信勉勵(lì)北京師范大學(xué)“優(yōu)師計(jì)劃”師范生到祖國(guó)和人民最需要的地方去，努力成為黨和人民滿(mǎn)意的“四有”好老師，并祝全國(guó)廣大教師節(jié)日快樂(lè)。

黨的十八大以來(lái)，幾乎每逢教師節(jié)，全國(guó)教師就會(huì)收到來(lái)自習(xí)近平總書(shū)記的問(wèn)候和祝福。

走進(jìn)校園、親切交談、致信問(wèn)候……縱然日理萬(wàn)機(jī)，習(xí)近平總書(shū)記總會(huì)通過(guò)各種方式，表達(dá)自己對(duì)全國(guó)教師的關(guān)心關(guān)懷、對(duì)教育改革和教師工作的殷切期望。

今年4月25日，習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到中國(guó)人民大學(xué)考察調(diào)研。鏡頭定格下這樣的畫(huà)面——

在博物館門(mén)前廣場(chǎng)上，習(xí)近平總書(shū)記看望了老教授、老專(zhuān)家和中青年骨干教師代表，并同他們親切交談。他們當(dāng)中有我國(guó)人口學(xué)開(kāi)拓者與奠基者、今年百歲高齡的鄔滄萍教授，中國(guó)新聞史學(xué)界泰斗方漢奇教授，著名馬克思主義哲學(xué)家陳先達(dá)教授等?？吹嚼辖淌凇⒗蠈?zhuān)家身體健康、精神矍鑠，習(xí)近平總書(shū)記非常高興。

國(guó)將興，必貴師而重傅。“全社會(huì)要大力弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)?！边@一重要要求，習(xí)近平總書(shū)記率先垂范。

時(shí)針撥回到1965年。

這一年9月，12歲的習(xí)近平升入北京八一學(xué)校初中部。陳秋影老師當(dāng)時(shí)在八一學(xué)校教語(yǔ)文。一天，陳秋影給大家講解杜甫的《絕句》。課后，習(xí)近平主動(dòng)來(lái)找老師，說(shuō)自己十分喜愛(ài)杜甫，希望更多地讀一些杜甫的作品。這個(gè)細(xì)節(jié)讓陳秋影印象深刻，幾十年后仍能憶起。她對(duì)少年習(xí)近平的印象是“沉穩(wěn)”，從來(lái)不和同學(xué)鬧矛盾。

從八一學(xué)校畢業(yè)后，習(xí)近平赴陜西延安插隊(duì)。此后幾十年，不論在哪里工作，他都同母校保持著聯(lián)系，和老師的情誼也從未改變。1999年，他還給陳秋影寫(xiě)了一封信。

這封信篇幅不長(zhǎng)，卻字字深情。習(xí)近平在信中寫(xiě)道：“尊師敬教是中華民族的傳統(tǒng)美德，正如毛主席對(duì)徐特立老人所說(shuō)的那樣：您過(guò)去是我的老師，現(xiàn)在仍然是我的老師，將來(lái)還是我的老師。老師的恩情我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的?！?/p>

習(xí)近平是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。

他多次探望陳秋影，把自己的論文、著作帶給她看，向她介紹自己工作的省市。有的時(shí)候，他甚至?xí)诙焱腥私o老師送去幾頭水仙，讓陳秋影備受感動(dòng)。

2014年5月30日，在北京市海淀區(qū)民族小學(xué)與教師代表等座談時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)來(lái)了陳秋影。

“我還記得讀初中一年級(jí)時(shí)，您教我們語(yǔ)文，把課文解釋得非常好?！绷?xí)近平總書(shū)記樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)之中，感念之情溢于言表。

2016年9月9日，習(xí)近平總書(shū)記回到自己度過(guò)了小學(xué)和初中歲月的母校——北京市八一學(xué)校。

“歡迎首長(zhǎng)回到母校。”

“到這兒就沒(méi)有首長(zhǎng)了，都是學(xué)生。”

一句話(huà)讓人動(dòng)容。當(dāng)天，習(xí)近平總書(shū)記同陳仲韓、陳秋影等幾位當(dāng)年教過(guò)自己的老師見(jiàn)了面，愉快回憶往事。

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)，看到各位老師精神這么好，我心里特別高興。當(dāng)年老師對(duì)我們要求十分嚴(yán)厲，現(xiàn)在回想起來(lái)，終生受益。

一位老師說(shuō)：“您心里總是裝著學(xué)校，裝著老師，裝著同學(xué)?！币晃焕蠋煂?duì)他說(shuō)：“您給人民帶來(lái)了幸福?！绷?xí)近平總書(shū)記答道：“是老師培養(yǎng)了我們。”

老師們感嘆，這么多年他沒(méi)變，還是那樣“善良樸素”“尊師重教”。

那天，陳秋影說(shuō)：“我今年77歲了，初中當(dāng)過(guò)他的語(yǔ)文老師，那時(shí)候我扎著兩個(gè)大辮子，年輕得很?，F(xiàn)在頭發(fā)也白了，環(huán)境、樣貌都變了，但師生情誼絲毫沒(méi)有改變。今天總書(shū)記一句話(huà)，我的眼淚差點(diǎn)掉下來(lái)。他說(shuō)，來(lái)到母校有‘近鄉(xiāng)情更怯’的心情。這里有他的根、他的情。”

行之以躬，不言而信。這一堂尊師現(xiàn)場(chǎng)課，深深感染了學(xué)校的年輕學(xué)子：“作為我們的學(xué)長(zhǎng)，他用行動(dòng)告訴了我們?cè)趺慈バ⒂H尊師，為我們做了一個(gè)好榜樣?！?/p>

對(duì)自己的老師，習(xí)近平總書(shū)記深深感恩；對(duì)教師群體，習(xí)近平總書(shū)記由衷敬重。

近年來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記給不少教師回過(guò)信，有曾經(jīng)面對(duì)面座談的研修班參訓(xùn)教師，有耄耋之年依然心系祖國(guó)接班人培養(yǎng)的老教授，也有自愿到祖國(guó)西部支教的畢業(yè)生群體代表……

有對(duì)老師們耐得寂寞、扎根基層的禮贊——

2015年9月9日，在給“國(guó)培計(jì)劃（2014）”北京師范大學(xué)貴州研修班全體參訓(xùn)教師回信中，習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“你們對(duì)教育的執(zhí)著、對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，給我留下了深刻印象。”

2014年五四青年節(jié)前夕，在給河北保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生群體代表回信中，習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“你們響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，懷著執(zhí)著的理想，奔赴條件艱苦的西部和邊疆地區(qū)，扎根基層教書(shū)育人，十幾年如一日，寫(xiě)下了充滿(mǎn)激情和奮斗的人生歷程。你們的堅(jiān)守、你們的事跡，令人感動(dòng)?！?/p>

有對(duì)老師們兢兢業(yè)業(yè)、一生奉獻(xiàn)的禮贊——

2018年8月30日，在給中央美術(shù)學(xué)院8位老教授回信中，習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“耄耋之年，你們初心不改，依然心系祖國(guó)接班人培養(yǎng)，特別是周令釗等同志年近百歲仍然對(duì)美育工作、美術(shù)事業(yè)發(fā)展不懈追求，殷殷之情令我十分感動(dòng)?！?/p>

2021年9月8日，給全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)代表的回信中，習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“你們以黃大年同志為榜樣，立足本職崗位，凝聚團(tuán)隊(duì)力量，在教書(shū)育人、科研創(chuàng)新等方面取得了可喜成績(jī)，我感到很高興?！?/p>

“讓教師真正成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)，在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教的良好風(fēng)尚?！绷?xí)近平總書(shū)記躬身示范。

2014年五四青年節(jié)，北京大學(xué)。

時(shí)年87歲的著名哲學(xué)家湯一介教授從研究室走出來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記快步迎上去，兩人的手緊緊握在一起。習(xí)近平總書(shū)記贊揚(yáng)他為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承、發(fā)展、創(chuàng)新作出了很大貢獻(xiàn)。幾個(gè)月后，老教授溘然辭世，習(xí)近平總書(shū)記送花圈悼念。

2019年4月15日，重慶市石柱土家族自治縣中益鄉(xiāng)小學(xué)。

習(xí)近平總書(shū)記遇到了鄉(xiāng)村教師馬影翠。她曾是這所小學(xué)的學(xué)生，大學(xué)畢業(yè)后又回到母校當(dāng)老師，已任教17年。

習(xí)近平總書(shū)記動(dòng)情地說(shuō)：“我就希望看到有這樣扎根這里的一批鄉(xiāng)村教師，為我們的國(guó)家、為我們的家鄉(xiāng)培養(yǎng)這些優(yōu)秀的后代。你們做的工作很有意義?！?/p>

2021年6月29日，北京人民大會(huì)堂。

張桂梅，一位幫助近2000名貧困山區(qū)女孩圓了大學(xué)夢(mèng)的優(yōu)秀人民教師，蹣跚著走上授勛臺(tái)，代表“七一勛章”獲得者發(fā)言，幾度哽咽。她說(shuō)，只要還有一口氣，我就要站在講臺(tái)上，傾盡全力、奉獻(xiàn)所有，九死亦無(wú)悔。

習(xí)近平總書(shū)記望著她，目光溫暖而親切。

在同年2月的全國(guó)脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記彎下腰，向坐在輪椅上的張桂梅鄭重頒授了獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

“保重身體！”習(xí)近平總書(shū)記輕聲對(duì)她說(shuō)。

三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)。教師承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。習(xí)近平總書(shū)記以身垂范、尊師敬教，世代傳承的師生情成為推動(dòng)中國(guó)教育砥礪前行的溫暖力量，化作感召億萬(wàn)學(xué)子奮斗報(bào)國(guó)的不渝情懷。

    高瞻遠(yuǎn)矚 夯基固本

    ——“形成優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、教師人人盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面。”

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記站在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展薪火相傳、后繼有人的戰(zhàn)略高度，為新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)指明前進(jìn)方向，對(duì)教師工作提出明確要求。

2014年教師節(jié)的前一天，習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到北京師范大學(xué)同師生代表座談。在講話(huà)中，他用了將近三分之二的篇幅，與大家交流“怎樣才能成為好老師”。

在習(xí)近平總書(shū)記看來(lái)，好老師沒(méi)有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質(zhì)。

“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”，這是習(xí)近平總書(shū)記心中好老師的4條標(biāo)準(zhǔn)。

“四有”好老師是什么樣？心中要有國(guó)家和民族；要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神；始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，給學(xué)生一碗水，教師要有一潭水；應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。

2018年5月，習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到北京大學(xué)與師生座談，又談到好老師的話(huà)題。他表示，評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)。他提出，要“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”。

同年，在教師節(jié)當(dāng)天召開(kāi)的全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記再次強(qiáng)調(diào)，做老師就要執(zhí)著于教書(shū)育人，有熱愛(ài)教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守。

多次談、反復(fù)談這個(gè)話(huà)題，是因?yàn)榱?xí)近平總書(shū)記一直對(duì)好老師給予很高的期望，他把他們比作打造中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。

他以“無(wú)上光榮”這4個(gè)字形容教師的地位：“人民教師無(wú)上光榮，每個(gè)教師都要珍惜這份光榮，愛(ài)惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己?！?/p>

他用“四個(gè)引路人”的概念，對(duì)教育理念和教育能力的全面轉(zhuǎn)變提出更高要求：“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人?！?/p>

他用“大先生”的精煉概括，激勵(lì)廣大教師追求卓越：“老師應(yīng)該有言為士則、行為世范的自覺(jué)，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，成為被社會(huì)尊重的楷模，成為世人效法的榜樣。”

為“形成優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、教師人人盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面”，習(xí)近平總書(shū)記不遺余力地推動(dòng)相關(guān)工作。

在地方任職時(shí)，習(xí)近平就非常重視教育、關(guān)心老師。他到河北正定不久，看到一份簡(jiǎn)報(bào)反映南牛公社南永固小學(xué)18間教室沒(méi)有一間不漏雨，4名民辦教師一年未領(lǐng)到工資。他很生氣，立即作了批示。

后來(lái)習(xí)近平到正定北賈村小學(xué)檢查工作，看到坍塌的大門(mén)破敗不堪，老師學(xué)生就從墻上的一個(gè)大窟窿進(jìn)進(jìn)出出，教室房頂?shù)耐咂伎斓敉炅?，他?dāng)即發(fā)火了，對(duì)在場(chǎng)的村干部說(shuō)：“你們今晚就開(kāi)會(huì)落實(shí)整改?！?/p>

“就你們村的條件，不應(yīng)該把小學(xué)搞成這個(gè)樣子，完全有條件把學(xué)校好好改善。如果一個(gè)月內(nèi)你們還不行動(dòng)，就要撤你的職！”

不止一位同行的工作人員說(shuō)，這是頭一回見(jiàn)他發(fā)這么大火。

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，要使教師成為“讓人羨慕的職業(yè)”“最受社會(huì)尊重的職業(yè)”，要讓廣大教師“安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教”。

對(duì)于教師的工作情況和待遇問(wèn)題，他非常關(guān)注。在北京大學(xué)考察，他向湯一介教授詢(xún)問(wèn)有什么困難和需要；在陜西延安市楊家?guī)X福州希望小學(xué)看望，他關(guān)切詢(xún)問(wèn)教師待遇如何；在重慶石柱土家族自治縣中益鄉(xiāng)小學(xué)考察，他囑咐學(xué)校和老師既要當(dāng)好老師，又要當(dāng)好臨時(shí)家長(zhǎng)，把學(xué)生教好、管好。

在習(xí)近平總書(shū)記的推動(dòng)下，“國(guó)培計(jì)劃”大力實(shí)施，《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》出臺(tái)……中小學(xué)教師的職業(yè)“天花板”被打破，教師生活待遇日益提高。

2015年4月，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十一次會(huì)議，審議通過(guò)了《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）》。

提高鄉(xiāng)村教師生活待遇，統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，職稱(chēng)（職務(wù)）評(píng)聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜……這份專(zhuān)門(mén)指向鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的政策文件，讓全國(guó)330萬(wàn)名鄉(xiāng)村教師倍感溫暖。

“國(guó)家給鄉(xiāng)村教師的這些支持，既是一種鼓勵(lì)，更是一種鞭策，我只要干得動(dòng)一天就要堅(jiān)守一天。”云南省保山市昌寧縣大田壩鎮(zhèn)文滄村德斯立小學(xué)教師張有國(guó)說(shuō)。

直面短板、定向施策，鄉(xiāng)村教師境遇之變，正是近年來(lái)廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教的趨勢(shì)縮影。

有教師感慨：“習(xí)近平總書(shū)記對(duì)廣大基層教師特別關(guān)心，從工資到社保、醫(yī)療等，都關(guān)心到了，讓我心里暖暖的！”

    不負(fù)使命 砥礪前行

    ——“今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢(mèng)之隊(duì)’的筑夢(mèng)人?！?/strong>

一次次講話(huà)高瞻遠(yuǎn)矚，一聲聲問(wèn)候溫暖人心，一封封書(shū)信情真意切……在以習(xí)近平同志為核心的黨中央關(guān)懷和激勵(lì)下，各地區(qū)、各部門(mén)深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，大力推進(jìn)高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)，教師工作取得了歷史性成就，教師隊(duì)伍整體面貌發(fā)生了格局性變化，優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、教師人人盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面基本形成。

十年來(lái)，教師隊(duì)伍建設(shè)改革制度體系完善健全——習(xí)近平總書(shū)記主持十九屆中央深改組第一次會(huì)議審議通過(guò)，黨中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)，高位推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)改革。中辦、國(guó)辦出臺(tái)減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)，國(guó)辦出臺(tái)加強(qiáng)教師工資待遇保障文件和鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，教育部會(huì)同相關(guān)部門(mén)出臺(tái)一系列尊師強(qiáng)師惠師政策，基本形成了科學(xué)規(guī)范、系統(tǒng)完備、有效管用的教師制度體系。

十年來(lái)，全國(guó)教師隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)了量質(zhì)齊升——我國(guó)專(zhuān)任教師總數(shù)從2012年的1462.9萬(wàn)人增加到2021年的1844.4萬(wàn)人，各級(jí)各類(lèi)教師素質(zhì)不斷提升、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，成為了支撐世界上最大規(guī)模教育體系的“大國(guó)良師”。

十年來(lái)，教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)持續(xù)強(qiáng)化——師德建設(shè)步入制度化、規(guī)范化、法治化軌道，師德教育走向常態(tài)化，推行負(fù)面清單和師德嚴(yán)重違規(guī)全行業(yè)禁止準(zhǔn)入制度。

十年來(lái)，中國(guó)特色高水平教師教育體系建立建強(qiáng)——建立了以215所師范院校為主體、510所非師范院校共同參與的中國(guó)特色教師教育體系，基礎(chǔ)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)成效顯著，職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)加快推進(jìn)，高校教師發(fā)展體系不斷強(qiáng)化。

十年來(lái)，教師管理綜合改革走向深化——全國(guó)中小學(xué)教職工編制省市縣三級(jí)全面達(dá)標(biāo)，教師資格考試和定期注冊(cè)制度全面實(shí)行，推進(jìn)教師崗位和職稱(chēng)改革，深化教師評(píng)價(jià)改革，將教師減負(fù)納入整治形式主義專(zhuān)項(xiàng)。

十年來(lái)，教師地位待遇不斷提升——各地基本實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平，績(jī)效工資發(fā)放有效體現(xiàn)教師工作量和工作績(jī)效，全面實(shí)施鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，推進(jìn)高校教師薪酬制度改革。

十年來(lái)，教師隊(duì)伍人才建設(shè)取得重要突破——著力完善高校高層次人才建設(shè)制度，強(qiáng)化緊缺領(lǐng)域人才培養(yǎng)，實(shí)施好重大人才專(zhuān)項(xiàng)，加強(qiáng)高端智庫(kù)建設(shè)，形成具有中國(guó)特色和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高校人才建設(shè)體系。

十年來(lái)，教師隊(duì)伍短板加速補(bǔ)齊——持續(xù)推進(jìn)鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃、“特崗計(jì)劃”、特殊教育提升計(jì)劃、教師人才支教援助專(zhuān)項(xiàng)，出臺(tái)幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)，啟動(dòng)鄉(xiāng)村振興國(guó)家重點(diǎn)幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫扶。

十年來(lái)，教師工作與信息化不斷融合創(chuàng)新——實(shí)施兩輪全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，實(shí)施人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)，在國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)建成“教師研修”專(zhuān)區(qū)。

十年來(lái)，全社會(huì)尊師重教氛圍持續(xù)濃厚——建立了以人民教育家、全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀教師為代表的教師榮譽(yù)表彰體系和以時(shí)代楷模、全國(guó)教書(shū)育人楷模、最美教師為代表的教師選樹(shù)宣傳體系。很多行業(yè)企業(yè)在向社會(huì)公眾提供服務(wù)時(shí)“教師優(yōu)先”，很多圖書(shū)館、博物館等場(chǎng)所對(duì)教師實(shí)行優(yōu)待，很多社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)、民間組織對(duì)教師出資獎(jiǎng)勵(lì)，尊師重教蔚然成風(fēng)。

三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。

黃大年，吉林大學(xué)教授。他放棄國(guó)外優(yōu)厚待遇毅然歸國(guó)，為填補(bǔ)國(guó)內(nèi)尖端技術(shù)空白耗盡心血。

李保國(guó)，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授。35年里，他的足跡踏遍太行山區(qū)所有縣，全心全意服務(wù)于太行山10萬(wàn)群眾脫貧奔小康的夢(mèng)想。

退休后的陳立群懷著“一生只做一件事”的教育情懷，謝絕民辦學(xué)校開(kāi)出的百萬(wàn)年薪邀請(qǐng)，來(lái)到貴州臺(tái)江擔(dān)任中學(xué)校長(zhǎng)，讓自己的扶貧支教攻堅(jiān)戰(zhàn)戰(zhàn)果輝煌。

在重慶市大渡口區(qū)萬(wàn)發(fā)碼頭，面對(duì)被滔滔江水吞沒(méi)的兩名幼童，教師王紅旭從百米開(kāi)外沖刺躍入江中，在數(shù)十名群眾聯(lián)手接力下，將兩名落水小孩成功救起，自己卻因體力不支不幸被江水沖走。

這兩年，西安交通大學(xué)西遷老教授潘季經(jīng)常受邀到全國(guó)各地分享西遷故事、宣講“西遷精神”，有時(shí)往返30多個(gè)小時(shí)，時(shí)間緊張就在路上寫(xiě)稿、改稿，“習(xí)近平總書(shū)記對(duì)‘西遷精神’的肯定、對(duì)西遷老教授的關(guān)懷，讓我們感到榮幸之至。我要為弘揚(yáng)‘西遷精神’盡力”。

“2020年4月21日，習(xí)近平總書(shū)記冒雨來(lái)到教室和食堂，詳細(xì)了解師生們的工作、學(xué)習(xí)和生活情況。我們鄉(xiāng)村教育工作者更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起使命，為新時(shí)代鄉(xiāng)村建設(shè)做好服務(wù)支撐?！标兾魇∑嚼h老縣鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)吳錦鵬牢記殷殷囑托。

……

廣大教師不負(fù)時(shí)代使命、不負(fù)人民期望，為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而不懈奮斗，塑造了當(dāng)代人民教師的良好形象和感動(dòng)中國(guó)的光輝榜樣。

教師是立教之本、興教之源。

“今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢(mèng)之隊(duì)’的筑夢(mèng)人?！?/p>

1844萬(wàn)多名中國(guó)教師在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在民族復(fù)興的接續(xù)奮斗中砥礪前行，必將匯聚起教育事業(yè)改革發(fā)展的磅礴力量，堅(jiān)定托起民族未來(lái)的希望！

本報(bào)記者 高毅哲 綜合新華社、人民日?qǐng)?bào)、央視網(wǎng)、央廣網(wǎng)等媒體報(bào)道

《中國(guó)教育報(bào)》2022年09月10日第3版