育復興棟梁 做強國先鋒

“國旗飄揚、國歌奏響的瞬間，我熱淚盈眶。站在歷史的照片前，追憶黨的百年崢嶸歲月，我切身感受到奮斗的力量?！?月16日，2400余名中國人民大學2022級軍訓參訓學生在星光閃耀下前往天安門廣場觀看升旗儀式并參觀中國共產黨歷史展覽館，商學院本科生趙熙萌在活動后感慨道。

今年4月25日，習近平總書記在中國人民大學考察時強調，中國人民大學在抗日烽火中誕生，在黨的關懷下發(fā)展壯大，具有光榮的革命傳統(tǒng)和鮮明的紅色基因。希望中國人民大學落實立德樹人根本任務，傳承紅色基因，讓聽黨話、跟黨走的信念成為人大師生的自覺追求。

黨的十八大以來，中國人民大學以思政鑄魂、學科筑基、大師引領，打造“獨樹一幟”的高質量育人體系，全力培育堪當民族復興重任的“復興棟梁、強國先鋒”。

思政鑄魂：用紅色基因樹棟梁育先鋒

7月11日至14日，中國人民大學“重走校史路”專項社會實踐團來到延安，參訪延安革命舊址、魯迅藝術學院舊址等地，到梁家河村參觀學習。

“在窯洞里、在清涼山上，我看到了胸懷坦蕩、忠誠正直的人大人，為民族和人民解放而作出的奮斗與犧牲。透過歷史，看到了屬于人大人獨有的精神底色。”實踐團成員、勞動人事學院2022級碩士生楊欣悅說。

習近平總書記在中國人民大學考察時觀摩了思政課智慧教室現(xiàn)場教學，并寄語廣大青年，“用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內心感應時代脈搏，把對祖國血濃于水、與人民同呼吸共命運的情感貫穿學業(yè)全過程、融匯在事業(yè)追求中”。

把思政課的道理講準、講深、講透、講活。黨的十八大以來，人大積極打造高精尖水平的思政金課，科學構建習近平新時代中國特色社會主義思想教育教學課程群。同時，加強思政課程與課程思政建設，發(fā)揮“習近平新時代中國特色社會主義思想研究工程”育人實效，全面推進新時代黨的創(chuàng)新理論與生動實踐進教材、進課堂、進學生頭腦。

2015年北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心成立至今，依托思政課課程資源平臺，匯聚了300多萬條文獻資源、4萬余冊電子圖書、1.3萬多個微視頻等優(yōu)質教學資源，舉辦名師大家講黨史、周末理論大講堂等各類講壇，堅持共建共享，將“金課”輸送到全國大中小學。

打造實踐育人品牌。每年寒暑假，人大學子從北京出發(fā)，分赴四面八方，走向田野、走進街巷，到基層去、到祖國最需要的地方去?！扒税俅濉薄白x懂中國”等一系列品牌社會實踐活動，把人大青年學生的家國情懷寫在腳下的熱土上。

“作為中國共產黨創(chuàng)辦的第一所新型正規(guī)大學，中國人民大學在抗日烽火中誕生，光榮的歷史和傳統(tǒng)，激勵著一批批人大人繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈，引領人大人堅定理想信念，勇?lián)鷷r代使命。”中國人民大學黨委書記張東剛說。

學科筑基：培育引領科技革命的一流人才

“不同方向的思維碰撞，對科學研究非常重要。學院和實驗室常鼓勵我們，要做‘有溫度的人工智能’研究。”在科研的同時，信息學院2019級直博生王涵之每學期都會去旁聽其他學院的課程，“豐富多元的信息、充分的學術自由，對我們做交叉學科研究是非常有益的”。

面對當前新發(fā)展趨勢，中國人民大學確立了“引領的馬克思主義理論學科，卓越的基礎學科、頂尖的社科學科、創(chuàng)新的交叉學科”的學科布局。

一流的學科培育一流的人才。人大是最早開展跨學科人才培養(yǎng)的高校之一，至今已有5個雙學士學位項目、17個跨學科實驗班、18個榮譽輔修項目、10個文理交叉型博士生項目。近年來，該校在中國特色社會主義政治經濟學、區(qū)塊鏈與數字經濟、科技革命與未來法治等多個交叉領域取得重要成果。

習近平總書記在中國人民大學考察時強調，加快構建中國特色哲學社會科學，歸根結底是建構中國自主的知識體系。

把學科優(yōu)勢轉換為育人力量。作為我國人文社會科學高等教育領域的一面旗幟，黨的十八大以來，人大以新文科建設為引領，實施“一流本科”戰(zhàn)略，通過形塑立德樹人新格局、教師教學新形態(tài)、學生學習新環(huán)境、創(chuàng)新治理新體系，推動本科育人模式的根本性變革，培育能夠適應、推動乃至引領科技革命的一流人才。

實施“一流本科”戰(zhàn)略。近年來，人大入選省部級以上一流本科專業(yè)建設點72個，打造本科金課219門。探索基于學科交叉與交叉學科、新文科的人才培養(yǎng)，建設39個拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目和18個新文科研究與改革實踐項目，深入推進文文、文理、文工學科交叉，打通培養(yǎng)體系，培養(yǎng)交叉融合的創(chuàng)新型人才。

全面提升研究生教育質量。人大實施一流學科推進行動，每年選拔100名研究生進入未來領軍人才計劃；實施基礎學科支持行動，推動本碩博一體化培養(yǎng)模式；設立一批交叉學科中心，推動8所學院開展文理交叉博士項目；實施課程教材培優(yōu)行動、導師能力提升行動等10項提質行動。

大師引領：做學生為學、為事、為人的“大先生”

高銘暄的許多弟子有兩個深刻記憶：一個是在誠惶誠恐地遞交論文時，老師都是先端上一杯清香綠茶，再談論文；一個是在不經意的閑談中提到生日，而當你生日來臨之時，手機短信里會出現(xiàn)一句：“某某生日快樂！”

“師不必賢于弟子，弟子不必不如師?！边@是“人民教育家”國家榮譽稱號獲得者高銘暄常對學生說的話，“學術歸學術，有不同意見是好事，真理越辯越明”。

正是高銘暄的熱忱與關懷、包容與寬厚，引領鼓舞著學生們秉承師志，獻身學術、獻身法治。

習近平總書記在中國人民大學考察時強調，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專業(yè)知識、做好“經師”，又涵養(yǎng)德行、成為“人師”，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經師”和“人師”的統(tǒng)一者。

“注重示范引領，培樹先進典型，學校廣泛宣揚吳玉章、成仿吾等紅色教育家和衛(wèi)興華、高銘暄等人民教育家先進事跡?！敝袊嗣翊髮W黨委教師工作部部長、人才工作領導小組辦公室主任張斌介紹，近年來，學校不斷完善教師思想政治和師德師風建設工作體制機制，建立健全激勵示范機制，選優(yōu)建強育人隊伍，促進廣大教師努力做“經師”和“人師”的統(tǒng)一者，做學生為學、為事、為人的“大先生”。

堅持教育者先受教育。學校成立黨委教師思想政治工作領導小組、師德建設與監(jiān)督委員會；舉辦“吳玉章師德師風大講堂”、開展師德先進集體和師德標兵評選……嚴管厚愛，教育引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。

提升教師素質能力。完善學校領導班子成員定期聯(lián)系教師制度，實施“吳玉章課程思政名師工作室計劃”“教師公派出國研修支持計劃”“海歸教師掛職鍛煉計劃”和開展“讀懂中國”“紅色之路”教師社會實踐活動等，推動實現(xiàn)國際性與本土性、理論研究與實踐經驗、研究方法與現(xiàn)實案例緊密有機結合，全力提高教師教書育人水平。

優(yōu)化體制機制，夯實人才發(fā)展保障。學校縱向聚焦戰(zhàn)略科學家、戰(zhàn)略領軍人才、戰(zhàn)略青年人才3個層次，橫向覆蓋學界、業(yè)界各類人才，引才與引智相結合，打造“講席教授”體系，推進“杰出學者”與“師資博士后”雙軌聘任，打通“師資博士后—青年學者—特聘教授—講席教授—資深教授”為主線的職業(yè)發(fā)展通道，構建特色鮮明的人才育引項目體系。

“學校將用心用情體會習近平總書記的寄望之深、教導之切、囑托之重，為源源不斷培養(yǎng)‘一大批先鋒分子’‘復興棟梁、強國先鋒’貢獻人大經驗！”中國人民大學校長林尚立說。

《中國教育報》2022年10月08日第1版