深刻認識新形勢下高等教育的價值使命

發(fā)布時間：2022-11-08 作者：南京航空航天大學校長 單忠德 來源：中國教育報

習近平總書記在黨的二十大報告中指出，構(gòu)建人類命運共同體是世界各國人民前途所在。當前，世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開。如何認識新形勢下高等教育的價值使命，更好推進后疫情時代全球融合式創(chuàng)新和合作，培養(yǎng)青年人才全球勝任力的責任和擔當，成為建設(shè)中國特色、世界一流大學必須要回答的世界之問之一。

從世界高等教育歷史變遷中把握歷史方位，增強大學賦能人類幸福和高質(zhì)量發(fā)展的責任擔當。伴隨技術(shù)變革需求，高等教育在培養(yǎng)人才、技術(shù)研究、推動社會進步等方面，肩負越來越多社會職能。工業(yè)革命之后，為更好適應(yīng)和促進生產(chǎn)力發(fā)展，一大批以研究為導向的研究型大學涌現(xiàn)，逐漸成為高水平大學的代表，并對世界經(jīng)濟和社會發(fā)展、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新產(chǎn)生了深刻影響。高等教育與社會發(fā)展的緊密聯(lián)系和相互依存已成為國際共識，需要全球高質(zhì)量發(fā)展的技術(shù)創(chuàng)新和全球治理和諧發(fā)展的國際人才，更好奉行互利共贏的開放戰(zhàn)略，更好惠及各國人民。

中國高等教育在改革發(fā)展中不斷跨越。中國高等教育扎根中國大地，不斷探索、建立與中國國情相適應(yīng)、與時代相結(jié)合，具有中國特色的教育發(fā)展之路，在世界高等教育和全球社會發(fā)展中傳遞了中國聲音，提供了中國方案，貢獻了中國智慧，賦能全球和諧發(fā)展。南航作為中國首批航空高等院校，以服務(wù)國家為最高追求，服務(wù)支撐行業(yè)變革與區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展，深化科教產(chǎn)教融合發(fā)展，培養(yǎng)國際化、高水平工程人才。

從世界百年未有之大變局中把握時代方位，強化大學應(yīng)對全球共同挑戰(zhàn)的改革發(fā)展。深刻把握當今全球社會發(fā)展趨勢，勇立時代潮頭、順應(yīng)時代大勢，是世界一流大學建設(shè)的重要前提基礎(chǔ)。面對百年未有之大變局，高等教育的發(fā)展與世界一流大學建設(shè)都面臨著新要求、新挑戰(zhàn)和新使命，深化國際合作、交流互信是應(yīng)對變局重要的有效方式。通過教育協(xié)同、創(chuàng)新協(xié)同、發(fā)展協(xié)同，共同營造有利于發(fā)展的國際環(huán)境，共同培育全球發(fā)展新動能。

現(xiàn)代技術(shù)變革對高等教育提出了新要求。今天，以人工智能等為代表的新一輪技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)變革深刻改變著人類社會的生產(chǎn)生活方式。世界一流高校就是要立足第四次工業(yè)革命的發(fā)展大勢，在學科上統(tǒng)籌考慮、精準布局，尤其要加大基礎(chǔ)學科研究和交叉學科研究，共同為全球社會經(jīng)濟發(fā)展提供堅實的科技創(chuàng)新和人才支撐。

國際環(huán)境演變?yōu)楦叩冉逃x予了新使命。高校在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的同時，還需要進一步提升社會服務(wù)能力，解決社會實際問題。這些問題既包括傳統(tǒng)的地區(qū)戰(zhàn)爭與沖突等問題，還包括可持續(xù)綠色發(fā)展等非傳統(tǒng)發(fā)展議題?；诋斍板e綜復雜的國際形勢，世界一流大學更應(yīng)保持辦學定力，守牢高等教育的核心價值，大力弘揚全人類共同價值，為全世界繁榮、和平、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展貢獻高等教育的智慧。

從世界文明交流互鑒中把握發(fā)展方位，持續(xù)深化一流大學開放融合創(chuàng)新發(fā)展。面對高等教育的新要求、新使命、新挑戰(zhàn)，來自不同國家和地區(qū)的一流高校，都應(yīng)秉持開放、包容、平等、創(chuàng)新的合作理念，引領(lǐng)社會高質(zhì)量發(fā)展、推動產(chǎn)業(yè)技術(shù)革新、促進人類文明進步。南航始終秉持開放辦學、開放創(chuàng)新、開放合作、開放共贏的理念，不斷深化國際合作與交流，在服務(wù)行業(yè)變革和社會發(fā)展中踔厲奮發(fā)、勇毅前行。

聚力學科交叉融合，不斷強化特色發(fā)展優(yōu)勢。堅持“三航”特色發(fā)展是學校的國際化特色“名片”。南航深耕“三航”領(lǐng)域，構(gòu)建以航空宇航科學與技術(shù)為主體，以力學、控制科學與工程為兩翼的“一體兩翼”的“雙一流”學科建設(shè)群，不斷完善“一流工科、卓越理科、精品文科、特色交叉”高標準學科布局，切實將“三航”特色優(yōu)勢貫穿于人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)、文化傳承、國際交流合作全過程，前瞻布局人工智能研究院、綜合能源研究院、國際前沿科學研究院等學科交叉融合平臺。

聚力創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，不斷提升國際協(xié)同創(chuàng)新能力。面向世界科學技術(shù)前沿和區(qū)域發(fā)展需求，充分利用國內(nèi)外科研合作資源，開展國際協(xié)同創(chuàng)新。緊密圍繞“可持續(xù)制造”等領(lǐng)域共建近20個國際合作聯(lián)合實驗室，強化國際基礎(chǔ)前沿研究；全方位加強學校與社會、政府、國際組織和行業(yè)的融合互通，積極參與國際、區(qū)域科研計劃和學術(shù)組織，聯(lián)合美國垂直飛行協(xié)會等8個單位共同發(fā)起成立國際直升機教育聯(lián)盟，與中國航空工業(yè)集團等單位共同發(fā)起成立“空中絲路聯(lián)盟”。

聚力建設(shè)人才中心，不斷深化科教產(chǎn)教融合。深入實施新時代人才強校戰(zhàn)略，積極打造海外人才智庫，構(gòu)建起外籍高層次專家、海內(nèi)外教學名師、外國青年人才的國際化人才隊伍，多名外籍教師榮獲中國政府友誼獎，入選瑪麗·居里國際學者計劃、海外院士，學校擁有海外學習、深造經(jīng)歷的教師比例達到近80%。堅持優(yōu)質(zhì)教育資源互通共享，搭建起高層次、寬領(lǐng)域、多類型的國際聯(lián)合人才培養(yǎng)平臺，其中與英國布里斯托大學、法國南特中央理工大學成立人才培養(yǎng)中心和聯(lián)合學院，培育了一批有國際視野的工程英才。

《中國教育報》2022年11月08日第4版