推動建立特殊教育質(zhì)量評價體系

■專家談《特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評價指南》

《特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評價指南》的發(fā)布，是認(rèn)真貫徹黨的二十大精神和貫徹落實(shí)《深化新時代教育評價改革總體方案》《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計(jì)劃》的重大舉措，有助于推動建立特殊教育質(zhì)量評價體系，促進(jìn)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展。

開展質(zhì)量評價有助于明確區(qū)域特殊教育改革與發(fā)展的方向?！吨改稀穼⒄男新氊?zé)、課程教學(xué)實(shí)施、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校組織管理、學(xué)生適宜發(fā)展作為評價區(qū)域特殊教育質(zhì)量的主要方面，并進(jìn)一步明確具體工作任務(wù)和要求，可以督促區(qū)域政府抓準(zhǔn)重點(diǎn)、精準(zhǔn)用力。開展質(zhì)量評價有助于推動區(qū)域特殊教育的循證診斷與改進(jìn)?；谠u價結(jié)果，通過數(shù)據(jù)挖掘，可以形成優(yōu)化課程設(shè)置、改進(jìn)課堂教學(xué)、完善學(xué)校管理的可能方案?！吨改稀访鞔_了學(xué)校在課程教學(xué)實(shí)施和學(xué)校組織管理方面的要求和評價要點(diǎn)，為學(xué)校開展診斷提供了重要參考。對區(qū)域?qū)用娴湫徒?jīng)驗(yàn)的總結(jié)分析，可以為學(xué)校改進(jìn)本校特殊教育提供啟示和借鑒。開展質(zhì)量評價有助于推動全社會深入理解特殊教育。通過質(zhì)量評價，可以更好地向全社會傳達(dá)新時代特殊教育的理念目標(biāo)。特別是利用評價結(jié)果發(fā)布與解讀、典型案例的宣傳推廣等契機(jī)，可以引導(dǎo)全社會關(guān)注特殊教育事業(yè)的發(fā)展。

《指南》對于區(qū)域特殊教育質(zhì)量評價進(jìn)行了全面部署，落地實(shí)施是關(guān)鍵。地方政府在基于《指南》開展質(zhì)量評價的過程中，一是要讓指標(biāo)體系和評價方式更明確。各地要結(jié)合本地實(shí)際制定特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評價具體標(biāo)準(zhǔn)，分層分類細(xì)化評價指標(biāo)內(nèi)容與評價方式，讓一線實(shí)施者看得懂、對得上、做得來，為評價找準(zhǔn)當(dāng)?shù)靥厥饨逃l(fā)展情況和突出問題奠定基礎(chǔ)。二是要讓評價工具更科學(xué)。要擺脫對于查閱資料、走訪座談等傳統(tǒng)評價方式的過分依賴，廣泛引入測驗(yàn)、問卷等類型評價工具，讓評價結(jié)果更科學(xué)、更精準(zhǔn)?？梢砸敫咝?、科研院所和第三方評估機(jī)構(gòu)等專業(yè)力量，開發(fā)形成標(biāo)準(zhǔn)化評價工具包，并提供工具使用系統(tǒng)培訓(xùn)。三是要讓評價結(jié)果更強(qiáng)效。將特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果作為縣級人民政府主要領(lǐng)導(dǎo)履行教育職責(zé)督導(dǎo)評價的重要內(nèi)容，納入縣級人民政府績效考核，并作為對學(xué)校獎懲、政策支持、資源配置和考核校長的重要依據(jù)。

《中國教育報(bào)》2022年11月25日第6版