許多年前,或許沒有人可以想象,數(shù)字技術(shù)將如何推動14億人口大國的教育事業(yè)騰飛。
今天,一根根密布的網(wǎng)線,上通都市,下連山區(qū),編織出中國教育的廣闊前景。
“我們將通過教育信息化,逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距,大力促進(jìn)教育公平,讓億萬孩子同在藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教育、通過知識改變命運?!绷?xí)近平總書記始終高度重視信息化發(fā)展。黨的十八大以來,黨中央對我國信息化發(fā)展特別是教育信息化作出了全面部署。黨的二十大首次將“推進(jìn)教育數(shù)字化”寫進(jìn)黨代會報告,標(biāo)志著推進(jìn)教育數(shù)字化已經(jīng)成為普遍共識、共同任務(wù)。
時代巨浪襲來,我們勇立潮頭,以數(shù)字化促進(jìn)教育公平與高質(zhì)量發(fā)展,擔(dān)當(dāng)起建設(shè)教育強(qiáng)國的歷史使命。
世界第一大教育資源數(shù)字化中心和服務(wù)平臺基本形成
2015年,國家主席習(xí)近平在致國際教育信息化大會的賀信中表示,當(dāng)今世界,科技進(jìn)步日新月異,互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)深刻改變著人類的思維、生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式,深刻展示了世界發(fā)展的前景。
時代大潮中,我們乘勢而上。經(jīng)過多年來的持續(xù)努力,特別是近10年的大力推進(jìn),信息化促使教育面貌煥然一新。
寧夏回族自治區(qū)地處祖國西北腹地,教育發(fā)展不平衡不充分問題相對突出。2018年寧夏獲批建設(shè)全國“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范?。▍^(qū))后,全區(qū)實現(xiàn)學(xué)校200M網(wǎng)絡(luò)寬帶接入、數(shù)字教學(xué)設(shè)備、在線互動教室和數(shù)字校園建設(shè)全覆蓋,寧夏基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展綜合指數(shù)排名從2017年的全國第15位上升至2020年的第6位。
放眼全國,全國中小學(xué)(含教學(xué)點)聯(lián)網(wǎng)率已達(dá)100%,比2012年提高了75個百分點,99.9%的學(xué)校出口帶寬達(dá)到100M以上,超過四分之三的學(xué)校實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋,99.5%的學(xué)校擁有多媒體教室。
跨越式發(fā)展離不開國家高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略部署。2012年,教育部發(fā)布首個教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃;2016年,教育部印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》;2017年10月,“辦好網(wǎng)絡(luò)教育”被寫入黨的十九大報告;2018年,教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》;隨后《中國教育現(xiàn)代化2035》《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實施方案(2018—2022年)》相繼出臺……我國教育信息化發(fā)展駛?cè)肟燔嚨馈?/P>
行之力則知愈進(jìn),知之深則行愈達(dá)。“經(jīng)過教育信息化1.0和2.0的建設(shè),我國數(shù)字技術(shù)與教育經(jīng)歷了起步、應(yīng)用、融合、創(chuàng)新4個階段,目前正處于融合與創(chuàng)新并存的時期?!苯逃拷逃畔⒒瘧?zhàn)略研究基地(北京)主任、北京師范大學(xué)教授黃榮懷表示,如果把教育信息化視為信息技術(shù)推動教育發(fā)展的量變過程,那么教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型將在多年量變積累基礎(chǔ)上實現(xiàn)質(zhì)變。
作為“數(shù)字中國戰(zhàn)略”的一部分,推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是貫徹國家戰(zhàn)略的應(yīng)有之義。2022年全國教育工作會議上,教育部部長懷進(jìn)鵬提出實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動。《教育部2022年工作要點》也將“實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動”列為重點任務(wù)。教育部以建設(shè)國家智慧教育公共服務(wù)平臺為抓手,加快推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能升級。
今年3月28日,國家智慧教育公共服務(wù)平臺正式上線,聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、學(xué)校治理、賦能社會、教育創(chuàng)新等五大核心功能,持續(xù)更新迭代6個版本,構(gòu)建起“三平臺、一大廳、一專題、一專區(qū)”的格局,包括中小學(xué)、職業(yè)教育、高等教育三大資源平臺,提供26項政務(wù)服務(wù),上線“學(xué)習(xí)二十大云課堂”“樹人課堂”等6個專題,接入15個試點省份智慧教育平臺。截至目前,平臺匯集了基礎(chǔ)教育課程資源4.4萬節(jié)、職業(yè)教育在線精品課6628門、高等教育優(yōu)質(zhì)課程2.7萬門,累計共享就業(yè)崗位1370萬個。
“我們把資源數(shù)據(jù)中心和提供公共服務(wù)結(jié)合起來,為學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教育教學(xué)、學(xué)校教育管理和教育改革研究提供有力支撐?!?月9日,懷進(jìn)鵬在中宣部組織的新聞發(fā)布會上介紹平臺應(yīng)用情況時說,“到目前為止,試點范圍已經(jīng)覆蓋全國31個省(區(qū)、市)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán),基本形成了世界第一大教育資源數(shù)字化中心和服務(wù)平臺?!?/P>
據(jù)教育部最新統(tǒng)計數(shù)據(jù),截至11月底,平臺網(wǎng)頁版累計瀏覽量超過50億人次,訪客量達(dá)到8億人。教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會信息化教學(xué)專委會副主任委員、上海市教委副主任李永智表示,未來,平臺將成為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展中的集大成者,將成為全面支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國建設(shè)的重要基礎(chǔ)。
一根網(wǎng)線一塊屏幕托起教育均衡底線
從成都市到康定市,開車最快也要3個半小時。但從成都七中教師提問到康定中學(xué)學(xué)生回答,一分鐘都用不了。
近年來,四川省甘孜藏族自治州建設(shè)“康巴網(wǎng)?!敝腔劢逃破脚_,陸續(xù)引進(jìn)成都七中、成都七中育才學(xué)校、成都市實驗小學(xué)和成都市機(jī)關(guān)三幼的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。娃娃們的夢想被屏幕點亮,隨著網(wǎng)線飛出大山。
當(dāng)城市與鄉(xiāng)村的教室里都亮起“一塊屏”時,中國教育會有怎樣的變化?
近年來,教育部加強(qiáng)統(tǒng)籌部署,“三通兩平臺”各項目標(biāo)任務(wù)圓滿完成。教育部先后實施兩輪全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程,“三個課堂”應(yīng)用、“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動深入推進(jìn),今年7月至8月,國家智慧教育公共服務(wù)平臺“暑期教師研修”專題首次上線便為1300余萬名教師提供了研修服務(wù),城鄉(xiāng)教育的數(shù)字鴻溝進(jìn)一步縮小。
進(jìn)入新時代,教育要解決的問題從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧虾脤W(xué)”。為全國學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育資源,是教育公平的重要內(nèi)涵。
國家中小學(xué)智慧教育平臺被教師們稱作“寶藏”。平臺上開設(shè)德育、課程教學(xué)、體育、美育、勞動教育等10個板塊、53個欄目,覆蓋30個版本、446冊教材,有效服務(wù)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師教學(xué)改進(jìn)、農(nóng)村優(yōu)質(zhì)資源共享和家校協(xié)同育人。
“在家就能看到北京、上海特級教師上的課,真是太棒了!”“不花錢的名師課,真是太香了!”國家中小學(xué)智慧教育平臺自3月上線以來,平臺瀏覽總量急劇上升,沒有什么能比人民群眾的“點贊”更有說服力。
在高等教育階段,同樣續(xù)寫著優(yōu)質(zhì)教育資源共享的故事。
2018年10月8日9時55分,在華東理工大學(xué)奉賢校區(qū)A教306室,120名學(xué)生正在上無機(jī)化學(xué)課。遠(yuǎn)在5000多公里外的喀什大學(xué),200名大一新生也在學(xué)這門課。他們不僅能實時聽到課程內(nèi)容,還能舉手發(fā)言、參與課堂互動。
為推動高等教育領(lǐng)域教育公平和整體質(zhì)量提升,教育部高教司發(fā)出“慕課西部行”號召。華東理工大學(xué)先行先試,將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源輸送到西部,這門無機(jī)化學(xué)同步課堂便是國內(nèi)首次試點。
3年來,“慕課西部行”計劃已累計向西部高校提供17.29萬門慕課及定制化課程服務(wù),幫助西部地區(qū)開展混合式教學(xué)327.24萬門次,學(xué)生參與學(xué)習(xí)達(dá)3.76億人次,西部地區(qū)教師參加應(yīng)用培訓(xùn)171.4萬人次。目前,已有725所西部高校使用慕課開展在線教學(xué)或混合式教學(xué),占西部高校比例達(dá)97.3%,西部高等教育人才培養(yǎng)能力顯著提升。
在職業(yè)教育領(lǐng)域,數(shù)字化工作同樣取得明顯進(jìn)展。高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理系統(tǒng)、中職學(xué)校學(xué)籍管理信息系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng),已實現(xiàn)本科層次、??茖哟胃呗殞W(xué)校、中職學(xué)校采集全覆蓋;203個國家級460個省級職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫、5000余門國家級省級校級精品在線課程、1個江西國家職業(yè)教育虛擬仿真示范實訓(xùn)基地和215個職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地培育項目等,積累了海量信息化資源,為職業(yè)教育加快邁入智慧教育階段打下了基礎(chǔ);2010年起開始舉辦全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽,顯著提升了教師信息化教學(xué)的理念和應(yīng)用能力。
“今年,我們以國家職業(yè)教育智慧教育平臺為依托,匯聚了職業(yè)教育近20年沉淀的信息化資源,既是一次大集成,也是一次大檢閱。”教育部職業(yè)教育與成人教育司負(fù)責(zé)人表示,職業(yè)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動正著力構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的全新職業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。
為未來教育改革發(fā)展插上數(shù)字化之翼
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),數(shù)字技術(shù)正以新理念、新業(yè)態(tài)、新模式全面融入人類經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)文明建設(shè)各領(lǐng)域和全過程,給人類生產(chǎn)生活帶來廣泛而深刻的影響。
歷史經(jīng)驗同樣告訴我們,每一次科技革命和產(chǎn)業(yè)變革都給教育帶來跨越式發(fā)展,數(shù)字技術(shù)也必將推動教育發(fā)生飛躍。
在上海市長寧區(qū),部分學(xué)校已將學(xué)生手中的智能終端升級為“紙筆同步系統(tǒng)”。紙是經(jīng)過預(yù)處理的普通紙,筆是書寫體驗與圓珠筆近乎一致的特殊筆,這一系統(tǒng)能將學(xué)生使用行為數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為學(xué)情分析,供教師精準(zhǔn)教學(xué)。比如,從學(xué)生答題的速度和順序,可判斷哪些知識點學(xué)生理解比較吃力需加強(qiáng)。
在深圳,2021年成立的云端學(xué)校正在常態(tài)化運行。參與云端學(xué)校的15所學(xué)校初一年級的30個班級,語文、數(shù)學(xué)、英語三科采用同一張課表。學(xué)校實行線上+線下、主講+輔講的“云端雙師”教學(xué)模式。教師可根據(jù)自身所長承擔(dān)不同內(nèi)容的主講任務(wù),在不增加教師編制的情況下,教學(xué)模式發(fā)生了深刻變化:小課堂變成超大課堂,參與者相互激勵。
數(shù)據(jù)驅(qū)動、以學(xué)定教、因材施教……數(shù)字化正在推動教、學(xué)、管、評、考、就業(yè)各個環(huán)節(jié)的改革走向深入,為未來教育發(fā)展插上提速的翅膀。
令人振奮的是,推進(jìn)教育數(shù)字化正呈現(xiàn)由點到面、蓬勃發(fā)展之勢。今年4月和7月,教育部部署開展兩輪國家智慧教育平臺地方和學(xué)校試點工作。多地把國家平臺資源常態(tài)化應(yīng)用與建設(shè)納入學(xué)校教育教學(xué)管理的基本要求,應(yīng)用國家平臺的積極性持續(xù)增強(qiáng)。各試點單位在向國家平臺提供優(yōu)質(zhì)資源的同時,還大力加強(qiáng)特色資源開發(fā),資源建設(shè)供給越發(fā)主動。例如,江蘇向國家平臺提供了蘇教版、譯林版、人教版優(yōu)質(zhì)課程3400多節(jié);四川匯聚一批川劇、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等特色資源,平臺新增各類資源4000余個。
教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司負(fù)責(zé)人表示,教育部將不斷升級完善國家智慧教育公共服務(wù)平臺,建設(shè)國家教育數(shù)字化大數(shù)據(jù)中心,在“助學(xué)、助教、助管、助研”上持續(xù)發(fā)力,不斷推動教育數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級、融合創(chuàng)新,加快建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國。
風(fēng)好正是揚帆時。深入推進(jìn)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動,把數(shù)字資源的靜態(tài)勢能轉(zhuǎn)化為教育改革的強(qiáng)大動能,億萬孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源就有了堅實保障,教育現(xiàn)代化就有了強(qiáng)大引領(lǐng),中國特色、中國范式的教育數(shù)字化之路未來可期。
《中國教育報》2022年11月30日第1版
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