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人工智能如何促進(jìn)教與學(xué)的變革

中國北京通用人工智能研究所常務(wù)副所長、董事會副主席董樂：以往教學(xué)過程更多的是學(xué)生與老師、同學(xué)之間的互動，而隨著人工智能技術(shù)的應(yīng)用，人機(jī)之間的互動愈加頻繁，針對學(xué)生個性化培養(yǎng)方案也越來越多，這將大大促進(jìn)學(xué)生個性的形成與發(fā)展。人工智能教育要覆蓋到各年齡段，還應(yīng)覆蓋職業(yè)教育，并根據(jù)各個階段的不同培訓(xùn)目標(biāo)做定制化的培養(yǎng)方案，這樣才能支撐社會對人工智能人才的迫切需求。

巴基斯坦 Noora Health 公司數(shù)據(jù)分析師阿瑪爾·阿爾維（Ammar Alvi）：人工智能的出現(xiàn)幫助我們?yōu)閷W(xué)生提供個性化支持。當(dāng)學(xué)生升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)時，人工智能收集到的學(xué)生數(shù)據(jù)都會隨著他們轉(zhuǎn)移，從而使新學(xué)校了解他們，提供有針對性的指導(dǎo)和幫助。人工智能收集的區(qū)域數(shù)據(jù)，也為國家教育體系提供指導(dǎo)，比如某個區(qū)域的入學(xué)注冊率下降，政府就可以在該區(qū)域提供相應(yīng)支持。

人工智能環(huán)境下教師需要什么樣的能力素養(yǎng)

中國華東師范大學(xué)教授閆寒冰：中國教育部于2018年啟動了人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)的行動，這個行動的整體目標(biāo)就是要積極推進(jìn)人工智能、大數(shù)據(jù)、5G等新技術(shù)與教師隊(duì)伍建設(shè)融合，聚焦教師發(fā)展與管理方面的突出問題，形成新技術(shù)助推教師隊(duì)伍建設(shè)的新理念、新路徑和新模式。大部分試點(diǎn)單位取得了積極成效：創(chuàng)建智能化教育環(huán)境，比如建設(shè)智慧教室，為職前職后教師發(fā)展智能素養(yǎng)構(gòu)建在線學(xué)習(xí)空間，開發(fā)教師能力的智能測評系統(tǒng)，探索數(shù)據(jù)驅(qū)動的教育教學(xué)模式，重點(diǎn)開發(fā)智能素養(yǎng)框架與課程。

巴西教育部基礎(chǔ)教育副秘書長赫爾伯·維埃拉（Helber Vieira）：人工智能技術(shù)對教師是一個大挑戰(zhàn)。一名教師面對許多學(xué)生，技術(shù)幫助教師更好地識別每一個學(xué)生所面臨的困難和需求，進(jìn)而幫助教師更好地組織課程和教育。

韓國國立教育大學(xué)教授 Ki-Sang Song：教師的人工智能技能可以分為四類：課程規(guī)劃、教與學(xué)評估、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)執(zhí)行。在課程設(shè)計(jì)中，教師可以探索新的主題，這要求教師具有AI素養(yǎng)，認(rèn)識AI倫理問題。教學(xué)中可以使用AI工具與學(xué)生溝通，這要求教師有理解數(shù)據(jù)和使用數(shù)據(jù)的能力。

人工智能如何促進(jìn)特定群體發(fā)展

土耳其 Ostimo 公司聯(lián)合創(chuàng)始人Hasan Zafer Elcik：基于機(jī)器學(xué)習(xí)算法的ON Device AI技術(shù)，正在幫助自閉癥患者克服語言障礙。應(yīng)用會根據(jù)使用者發(fā)音提供實(shí)時反饋，如果發(fā)音對了，會獎勵小星星，發(fā)音不準(zhǔn)確則會幫助糾正。這類人工智能給予個性化反饋，比傳統(tǒng)治療手段更有趣，幫助自閉癥兒童改善表達(dá)能力。

中國北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長羅濱：技術(shù)應(yīng)該為女性教師提供更優(yōu)的發(fā)展平臺和支持。要提供更加多元的學(xué)習(xí)機(jī)會，包括建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)為女教師提供更多與同伴研討的機(jī)會，提供跨校一體化聯(lián)合教研。要發(fā)揮女教師在遠(yuǎn)程協(xié)作教學(xué)中的獨(dú)特價值，發(fā)揮女教師在家校協(xié)同和人際交互方面的優(yōu)勢。要幫助女教師更好地平衡工作和生活，目前技術(shù)大大提高了工作效率，增強(qiáng)了女教師多崗位勝任力。

（本報(bào)記者 林煥新 整理）

《中國教育報(bào)》2022年12月07日第5版