以二十大精神為指引 深入推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動

■學習貫徹黨的二十大精神筆談

黨的二十大強調(diào)“要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領(lǐng)驅(qū)動，加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國”，把教育、科技、人才的重要性擺在了突出位置。在教育部的領(lǐng)導(dǎo)下，由我中心建設(shè)運維的國家中小學智慧教育平臺正式上線。從3月1日至10月底，平臺注冊用戶已超過4788萬人，資源總量達到4萬條，累計瀏覽量達125億次，日均達到5230萬次。平臺用戶覆蓋全國所有省（區(qū)、市）及全球180多個國家和地區(qū)，在拓展優(yōu)質(zhì)教育資源供給渠道、創(chuàng)新資源共享模式、服務(wù)“雙減”落地、應(yīng)對疫情防控等方面發(fā)揮了不可替代的作用。通過學習黨的二十大精神，我們對教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的重大意義有了更深刻的認識，對今后教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的努力方向有了更清晰的思路。

一是提高對教育數(shù)字化重要性的認識，把落實教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動作為今后重點工作。

黨的二十大首次將“推進教育數(shù)字化”寫進了黨代會報告，強調(diào)建設(shè)全民終身學習的學習型社會、學習型大國。人才培養(yǎng)模式以及需求的變化，使推動教育實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為當前教育改革發(fā)展的首要任務(wù)。黨的十八大以來，隨著教育信息化各項核心任務(wù)和標志性工程的推進完成，學校網(wǎng)絡(luò)接入率、多媒體教學設(shè)備配置、師生網(wǎng)絡(luò)學習空間開通等條件日趨完備，為實現(xiàn)“利用信息技術(shù)擴大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的教育差距”打好了堅實基礎(chǔ)。信息技術(shù)的飛速發(fā)展、人工智能與教育的深度融合、新冠肺炎疫情以來大規(guī)模在線教育的實施，為我們提供了大量基于實踐的探索教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的經(jīng)驗。對于中國這樣的人口大國，只有充分利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，才能實現(xiàn)“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會。因此，加快推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是我國教育實現(xiàn)從基本均衡到優(yōu)質(zhì)均衡、從教育大國到教育強國的必然選擇。

二是以公平為平臺建設(shè)運維的指導(dǎo)思想，落實好國家基本教育政策。

習近平總書記在黨的二十大報告中提出，堅持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進教育公平。這些論述飽含著習近平總書記真摯深厚的為民情懷，也是他始終堅持“以人民為中心”的發(fā)展思想在教育工作中的實踐要求。加快建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的學習體系，加快構(gòu)建“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會，有利于更好地發(fā)揮教育的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、全局性作用，努力讓全體人民享有更好更公平的教育，不僅有學上，還能上好學。國家中小學智慧教育平臺上線后不斷豐富各類資源，其中課程教學、課后服務(wù)資源瀏覽量占總瀏覽量的80％以上，對有效支撐“雙減”政策落實，服務(wù)疫情期間“停課不停學”等發(fā)揮了十分重要的作用。平臺還為廣大農(nóng)村地區(qū)免費送去優(yōu)質(zhì)教育資源，使偏遠地區(qū)的農(nóng)村中小學師生也能充分享受到國家平臺上的優(yōu)質(zhì)資源和服務(wù)，更好地服務(wù)農(nóng)村薄弱學校特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校和鄉(xiāng)村小規(guī)模學校開足開齊開好課程。全國各地通過平臺實現(xiàn)了跨區(qū)域優(yōu)質(zhì)資源共享，有效彌補了數(shù)字鴻溝，促進了教育公平，提高了教育質(zhì)量。

三是牢記為黨育人、為國育才的使命擔當，堅持“五育”并舉建設(shè)數(shù)字資源。

黨的二十大報告提出，從現(xiàn)在起，中國共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民全面建成社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標，以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興。強國必先強教，在建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國進程中，作為教育工作者，我們一定要把握“國之大者”，牢記為黨育人、為國育才的使命擔當，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，在“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個問題上旗幟鮮明、毫不含糊地貫徹黨的教育方針，堅持正確的育人導(dǎo)向，培育大先生、大工匠，造就一大批德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為中華民族的偉大復(fù)興提供澎湃的動力。國家中小學智慧教育平臺上的資源意識形態(tài)屬性強，具有極其重要而特殊的育人功能。除專門開設(shè)“從小學黨史”“學習二十大云課堂”等紅色主題專欄外，平臺還注重建設(shè)匯聚德育、體育、美育、勞動教育等專題資源，堅持“五育”并舉傳承國家意志與民族文化，貫徹落實黨的教育方針和社會主義核心價值觀。

四是發(fā)揮教育數(shù)字化在教育改革創(chuàng)新中的重要作用，促進教育高質(zhì)量發(fā)展。

黨的二十大再次提出“要堅持教育優(yōu)先發(fā)展”的理念，這與上個世紀我國首次提出“必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置”相比，無論是內(nèi)涵還是外延，都已經(jīng)有了質(zhì)的變化。經(jīng)過數(shù)十年的改革發(fā)展，我國教育事業(yè)已經(jīng)進入了一個全新的階段：一是教育面臨的主要矛盾已經(jīng)從滿足人民群眾“有學上”轉(zhuǎn)向“上好學”；二是教育的發(fā)展已經(jīng)從擴大規(guī)模轉(zhuǎn)為提高質(zhì)量為主的內(nèi)涵發(fā)展；三是經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求已經(jīng)從一般的掌握知識技能轉(zhuǎn)向更加注重創(chuàng)造性；四是信息科技的迅猛發(fā)展提供了顛覆傳統(tǒng)方式的多種可能性，教育實現(xiàn)全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為必然趨勢。因此，以人民為中心發(fā)展教育，辦好人民滿意的教育，就必須要深化教育改革，讓信息技術(shù)與教育的深度融合成為教育改革的重要內(nèi)容。國家中小學智慧教育平臺的成功上線運行是全力推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的重要成果之一，也是通過數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動教育改革的重要實踐。下一步，我們將在提升平臺建設(shè)運維水平、擴大優(yōu)質(zhì)資源匯聚共享、創(chuàng)新舉辦信息化交流活動、研制國家教育信息化標準等方面持續(xù)發(fā)力，助力精準教與學、助力教育科研創(chuàng)新、助力教育治理能力現(xiàn)代化，促進教育提質(zhì)增效、均衡公平發(fā)展。

《中國教育報》2022年12月21日第1版