把每一個(gè)日子過(guò)成詩(shī)

1994年9月，中師畢業(yè)的我成了一名小學(xué)語(yǔ)文教師。工作近30年，我努力營(yíng)造豐富的母語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在語(yǔ)言實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生思維，撥動(dòng)學(xué)生心弦，逐步形成以“詩(shī)教激趣，課堂得法，讀寫(xiě)延展”促進(jìn)兒童成長(zhǎng)的語(yǔ)文教學(xué)觀。我主持的省級(jí)課題“兒童詩(shī)閱讀欣賞與創(chuàng)作的探索與實(shí)踐”獲得了“江蘇基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)”。我2014年被評(píng)為江蘇省特級(jí)教師，2020年被聘為正高級(jí)教師。

“沒(méi)有書(shū)，人生便失卻了一大半的精彩。”這句話是我被評(píng)為興化市讀書(shū)之星時(shí)寫(xiě)下的讀書(shū)感言。從記事起，書(shū)就成了我生命中不可或缺的伙伴。在高郵師范讀書(shū)的那三年，我?guī)缀踅栝喠藞D書(shū)館所有的詩(shī)歌集、小說(shuō)集、散文集。

工作后，我又大量閱讀兒童文學(xué)作品，和學(xué)生一起走進(jìn)童書(shū)的世界。《窗邊的小豆豆》中的小林校長(zhǎng)成了我的偶像，我努力在班級(jí)里營(yíng)造一個(gè)小小的“巴學(xué)園”?！锻弥邸分械男」壤蠋煂?duì)鐵三溫柔而堅(jiān)持的愛(ài)，讓我無(wú)法不動(dòng)容。每位教師都應(yīng)該擁有一雙“兔之眼”，美麗而和善，蘊(yùn)含著祈禱，閃爍著寧?kù)o……

沒(méi)有不愛(ài)聽(tīng)故事的孩子。讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，我是從給他們講故事開(kāi)始的。我安排充足的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生可以從容地閱讀。清晨、課間、自習(xí)課，學(xué)生都可以坐在閱讀角，靜靜打開(kāi)一本書(shū)。我還為孩子們創(chuàng)造各種展示閱讀成果的機(jī)會(huì)：朗讀精彩片段，為圖書(shū)配插圖，續(xù)編故事，推薦好書(shū)……

為了鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作，我創(chuàng)辦過(guò)班報(bào)《萬(wàn)物集》《旦言星語(yǔ)》，還和學(xué)生開(kāi)展寫(xiě)作比賽。我的博客有349篇教育隨筆。博客關(guān)閉后，我開(kāi)通微信公眾號(hào)“竹影居”，繼續(xù)寫(xiě)教育隨筆，6年時(shí)間，寫(xiě)了800多篇教學(xué)隨筆。2012年，出版《行走的風(fēng)景》，2021年，又出版了《我就想靜靜地教書(shū)》。我在《人民教育》等報(bào)刊發(fā)表論文隨筆百余篇，還被聘為《教師博覽》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》的簽約作者。

我自己讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)，發(fā)表詩(shī)作；我的學(xué)生讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)，創(chuàng)作了上千首童詩(shī)，發(fā)表了幾百首詩(shī)作，還在全國(guó)各類(lèi)童詩(shī)創(chuàng)作大賽中一次次獲得大獎(jiǎng)。沒(méi)有一張考卷是考查孩子們對(duì)語(yǔ)言文字的敏感度，考查孩子們的想象力與創(chuàng)造力，可是，我知道，在詩(shī)和故事中長(zhǎng)大的孩子，他們的心是柔軟的，他們的想象力不會(huì)消逝得那么快，他們會(huì)比別的孩子更有好奇心，他們會(huì)愛(ài)著這世間的一草一木……

記得我的幾個(gè)早已工作的學(xué)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他們至今依舊愛(ài)閱讀愛(ài)寫(xiě)作，是因?yàn)槭芪业挠绊?。如果沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心的對(duì)閱讀對(duì)寫(xiě)作的敬重與愛(ài)，我又如何能影響我的學(xué)生？我教給他們的知識(shí)，他們?cè)缫淹鼌s，但對(duì)閱讀對(duì)寫(xiě)作的愛(ài)，卻是時(shí)光帶不走的。真正的教育，是讓當(dāng)下的事，有未來(lái)的意義……

我把讀書(shū)寫(xiě)作過(guò)成我的語(yǔ)文生活，不僅影響著學(xué)生，也影響著身邊的同事，我創(chuàng)建過(guò)“綠滿窗讀書(shū)會(huì)”“修竹讀書(shū)會(huì)”，帶著老師們一起讀書(shū)寫(xiě)作。近年來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)曾希望我到教師發(fā)展中心或是教研室工作，但我依舊堅(jiān)守在教學(xué)一線，帶一個(gè)班，靜靜地教書(shū)。帶著孩子們享受閱讀與寫(xiě)作的甜蜜與芬芳，把每一個(gè)日子過(guò)成詩(shī)。

影響我的一本書(shū)：《第56號(hào)教室的奇跡》

10多年前，一頁(yè)頁(yè)翻看《第56號(hào)教室的奇跡》，我似乎推開(kāi)了洛杉磯市中心那間狹小的教室的門(mén)，看著雷夫老師和孩子們一起做實(shí)驗(yàn)，做手工；和孩子們一起聽(tīng)搖滾樂(lè)，看經(jīng)典電影，表演莎士比亞的戲劇……那一刻，不由對(duì)雷夫滿懷敬意。雷夫·艾斯奎斯創(chuàng)造了一間充滿奇跡的56號(hào)教室，他的故事感動(dòng)了整個(gè)美國(guó)。

每年48周，每周6天，每天12小時(shí)，雷夫給了孩子全部的時(shí)間、全部的精力、全部的愛(ài)。正如雷夫所說(shuō)“教育是沒(méi)有捷徑的”，56號(hào)教室的奇跡正是源于雷夫全身心的投入。雷夫老師堅(jiān)信“熱愛(ài)閱讀的孩子，將擁有更美好的人生”。56號(hào)教室衡量孩子閱讀能力的標(biāo)準(zhǔn)是他們閱讀時(shí)發(fā)出的笑聲和流下的淚水。充滿教育理想和激情的雷夫，充滿愛(ài)和教育智慧的雷夫與充滿勇氣、毅力和熱情的56號(hào)教室的孩子們共同創(chuàng)造了56號(hào)教室的奇跡。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年01月13日第10版