【我說(shuō)】

飲水思源回鄉(xiāng)從教

朱雪晶

談及就業(yè)的選擇，每個(gè)人都有自己的考量。于我而言，自己有了解過(guò)在省會(huì)城市工作的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也有考慮過(guò)回家就業(yè)可能面臨的發(fā)展困境，自己也會(huì)糾結(jié)。但回顧自己的成長(zhǎng)，仿佛每一段成長(zhǎng)都離不開(kāi)國(guó)家教育福祉的紅利。飲水思源，我也應(yīng)該以自己的行動(dòng)做一些力所能及的事。相比于繁華的省會(huì)城市，我的家鄉(xiāng)仿佛更需要我。我時(shí)常會(huì)想：“到底在哪里就業(yè)才更有價(jià)值？”這個(gè)問(wèn)題始終得不到回答。后來(lái)，一則寫(xiě)給新教師的寄語(yǔ)啟發(fā)了我：“無(wú)論身處何時(shí)何地，教師唯有扎根泥土，方可綻放芬芳?！倍业母蛻?yīng)該扎在這個(gè)我熟悉并會(huì)一直熱愛(ài)下去的高原小鎮(zhèn)。談及就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，在求職過(guò)程中，不同層次、不同教學(xué)定位的學(xué)校在招聘新教師時(shí)，對(duì)新教師的能力要求各有側(cè)重，但其中最為重要的，無(wú)疑還是教學(xué)基本功和教學(xué)能力，而這些能力是需要在豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累獲得的，因而作為一名師范生，在大學(xué)期間要盡可能地參加如教學(xué)比賽、暑期教育實(shí)踐等活動(dòng)，以此不斷提高自身教學(xué)能力。

全面分析理性擇業(yè)

張子嫣

大學(xué)生找工作是人生的一項(xiàng)重大選擇，需要考慮的因素有很多，例如職業(yè)發(fā)展、地理位置、薪資待遇等。我認(rèn)為，大學(xué)生擇業(yè)時(shí)最重要的，就是要考慮清楚自己最重視、最需要、最適合的是什么。

我放棄了在省會(huì)城市工作的機(jī)會(huì)，選擇在縣城就業(yè)，正是全面分析了自己的需求后作出的選擇。首先，在教育資源更為匱乏的縣城，更有助于我實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值；其次，我的個(gè)性不喜歡大城市的快節(jié)奏生活，而偏愛(ài)縣城自由的氛圍；最后，縣城的人才引進(jìn)政策，也可以滿(mǎn)足我生活的物質(zhì)需求。

我想，在如今這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)里，我們也可以作出一些與眾不同的選擇。祝愿未來(lái)的每一名師范生，都能找到一份真正適合自己的工作，一起為祖國(guó)的教育事業(yè)添磚加瓦！

潛心問(wèn)道腳踏實(shí)地

郭洪宇

為師之路，道阻且長(zhǎng)。作為一名剛走上講臺(tái)的新老師，我在教育教學(xué)能力方面，感受到了實(shí)實(shí)在在的“本領(lǐng)恐慌”?？朔謶值淖詈棉k法就是面對(duì)恐懼，現(xiàn)在能做的唯有以潛心問(wèn)道的學(xué)者精神和腳踏實(shí)地的實(shí)干態(tài)度追尋自己的教育理想。

去年，我和同學(xué)們回到我的家鄉(xiāng)開(kāi)展教育實(shí)踐。每當(dāng)看到家鄉(xiāng)的學(xué)生們時(shí)，我就如同看到了十多年前在鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)的自己。我的經(jīng)歷讓我堅(jiān)信，學(xué)生的命運(yùn)和老師的教育緊密相關(guān)。在教育實(shí)踐離別班會(huì)課上，我用家鄉(xiāng)方言以一名家鄉(xiāng)學(xué)長(zhǎng)和北師學(xué)子的雙重身份告訴家鄉(xiāng)的留守兒童們：外面的世界很精彩，拼搏的人生定會(huì)出彩。我們離開(kāi)學(xué)校時(shí)，一名留守兒童給了我一張明信片，上面寫(xiě)著：“郭老師，我會(huì)聽(tīng)您的話(huà)，好好讀書(shū)，改變命運(yùn)?！卑褜W(xué)生的未來(lái)當(dāng)成自我人生拓展和延伸，我們的教育充滿(mǎn)溫情與仁愛(ài)。

“好老師不是天生的”。從四年前懷揣著教書(shū)育人的夢(mèng)想來(lái)到學(xué)校，到今天奔赴基礎(chǔ)教育事業(yè)一線(xiàn)，我們這些“未來(lái)教師”的目標(biāo)遠(yuǎn)大且清晰，步伐從容且堅(jiān)定。

為家鄉(xiāng)發(fā)展作貢獻(xiàn)

何鑒賢

去做一名“平凡”且“獨(dú)一無(wú)二”的教師吧！我慢慢地了解到教師也都是普通人，并不特別，但不同的是每一位教師都有屬于他們成為教師“獨(dú)一無(wú)二”的理由以及作為教師的“信念”。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，更多的就是向?qū)W生們傳遞對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)以及展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。雖然自己剛進(jìn)入教師行業(yè)，對(duì)教育的理論和經(jīng)驗(yàn)都不是那么熟悉，但我想用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，真心換真心。我也會(huì)把我這一路走過(guò)來(lái)的各種經(jīng)歷和感悟，教給或者是分享給我的學(xué)生，作為他們的引路人，讓他們能去自己思考與分析，得出自己想要的答案。從入職的那一刻開(kāi)始，命運(yùn)的齒輪已經(jīng)開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，我將發(fā)揮出自己最大的潛能，為當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

（作者均系北師大2023屆公費(fèi)師范生）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年09月26日第4版