發(fā)揮高能級實驗室優(yōu)勢 再造鋼鐵產業(yè)新態(tài)勢

黨的二十大報告首次把教育、科技、人才“三位一體”統(tǒng)籌安排、一體部署，進一步彰顯了國家對教育、科技、人才事業(yè)的高度重視。發(fā)揮高能級實驗室優(yōu)勢，落實教育、科技、人才一體化，是加強科技創(chuàng)新全鏈條管理、推動科學研究與人才培養(yǎng)更好結合的有力舉措。

河北省鋼鐵實驗室是依托華北理工大學建設的省實驗室。借助華北理工大學在鋼鐵產業(yè)上下游完整的學科優(yōu)勢，實驗室具備高能級科技實力，發(fā)揮“三位一體”平臺支撐作用，以教育發(fā)展促進科技攻堅和人才匯聚，以科技創(chuàng)新提升教育水平和人才培養(yǎng)質量，以人才優(yōu)勢推動科技提升和教育發(fā)展，實現(xiàn)成果、人才“雙產出”，形成鋼鐵產業(yè)教育、科技、人才同向同行、相互支撐、相互促進的一體化發(fā)展格局。

將教育作為促進人才培養(yǎng)和科技攻堅的動力源

在教育、科技、人才一體化布局中，教育是實施主體，從教育層面培養(yǎng)人、鍛煉人，要以“淬煉鋼筋鐵骨，鑄鍛鋼鐵脊梁”的鋼鐵意志塑造新時代鋼鐵人才。

立德樹人，強化鋼鐵專業(yè)學生培養(yǎng)。華北理工大學因礦冶而生、依鋼鐵前行，河北省鋼鐵實驗室凝聚學校鋼鐵精神、鋼鐵品質和鋼鐵?；辏纬蓪嶒炇忆撹F文化精髓，將家國情懷、職業(yè)自豪和責任擔當融入育人全過程，挖掘鋼鐵課程思政元素，面向國家重大戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)造就具有“鋼筋鐵骨、鋼鐵脊梁”的時代新人。實驗室以本碩博各層次人才培養(yǎng)為主線，創(chuàng)新教育模式，精準聚焦鋼鐵上下游行業(yè)綠色、智能、高端轉型升級需求，不斷優(yōu)化課程體系和培養(yǎng)方案，增加碳足跡管理、智能分析、先進綠色制造工藝、低碳材料研發(fā)、碳交易等相關課程和實訓環(huán)節(jié)，整體提升創(chuàng)新實踐能力和素養(yǎng)。實驗室重點建設鋼鐵上下游產業(yè)學院，企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)，重構培養(yǎng)目標，打通“基礎研究—中試孵化—產業(yè)化”的創(chuàng)新鏈條，著力提升學生解決復雜工程問題的能力，為鋼鐵產業(yè)轉型升級培養(yǎng)復合型、創(chuàng)新型人才。

鍛造尖兵，強化鋼鐵科技工作者培養(yǎng)。實驗室以鋼鐵企業(yè)關鍵共性技術、前沿技術儲備需求為導向，圍繞“鋼鐵制造流程優(yōu)化與綠色化、智能化”等8個研究方向，搭建了由8位院士領銜的科研團隊。實驗室實行省外院士、省內權威專家雙首席科學家制，充分發(fā)揮高水平科技領軍專家力量，以項目團隊為載體，提升育人內涵，逐漸形成年齡、層次分布合理的一流鋼鐵研發(fā)團隊，服務鋼鐵產業(yè)科技創(chuàng)新，成為攻克高質量發(fā)展“卡脖子”技術和“綠色制造”關鍵技術的低碳鋼鐵研發(fā)生力軍。

將科技作為提升教育水平和人才質量的催化劑

作為高能級科技創(chuàng)新研發(fā)平臺，河北省鋼鐵實驗室以破解產業(yè)發(fā)展的技術難題和瓶頸為目標，研發(fā)項目涉及鋼鐵產業(yè)轉型升級基礎研究和前沿技術、關鍵技術、共性技術乃至顛覆性科技攻關任務。實驗室從平臺支撐和人才促進兩方面實現(xiàn)科技與教育同頻共振、相輔相成。

平臺支撐，強化高素質人才培養(yǎng)。實驗室一方面為鋼鐵上下游學科，包括礦業(yè)、冶金、化工、材料、能源等科技攻關以及人才培養(yǎng)，提供優(yōu)質科研設備條件，開放、共享的一流研發(fā)平臺，幫助師生拓寬科研視野、提升科研素養(yǎng)；另一方面為解決企業(yè)生產實踐難題，通過相關基礎研究以及應用研究有效提升參與研發(fā)師生和科技工作者的工程素養(yǎng)，進一步提高其分析能力、判斷能力和創(chuàng)新能力。同時，實驗室集聚國內鋼鐵產業(yè)上下游戰(zhàn)略人才，以研究生聯(lián)培、導師團隊聯(lián)合、建立博士后流動站等方式，指導青年教師聯(lián)合攻關，發(fā)揮自身科研專長反哺人才培養(yǎng)，著力鍛造未來鋼鐵產業(yè)創(chuàng)新和領軍人才。

筑巢引鳳，強化高水平人才聚集。高校是國家優(yōu)秀人才的主要培養(yǎng)地和匯集地，河北省鋼鐵實驗室作為一流人才蓄水池，自覺承擔起全方位培養(yǎng)、引進和用好一流人才的時代重任。實驗室牢固樹立“大人才觀”，實施更加積極、開放、有效的人才政策，把各方優(yōu)秀人才匯聚到高質量發(fā)展中來，開辟引才“快車道”，打造聚才“新磁場”。學校出臺《華北理工大學學術副校長學術副院長引智計劃實施辦法》，進一步拓寬高層次人才引進渠道，建立專業(yè)人才共享機制。高層次人才的不斷加入，有力地引領了學科發(fā)展上高度、上水平。實驗室?guī)ьI人才隊伍聚焦國家高質量發(fā)展關鍵、重大、核心問題開展科技攻關，發(fā)揮示范引領作用，有效提升了學校的整體科研實力和辦學水平。與此同時，實驗室還不斷完善研究生、博士后、青年骨干、專業(yè)技術人才的培養(yǎng)機制，著力營造鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的良好環(huán)境，讓更多優(yōu)秀青年科技人才挑大梁、擔重任、當主角。

將人才作為推動科技進步和教育發(fā)展的助推器

解決鋼鐵產業(yè)綠色、智能、高端轉型急需的“卡脖子”難題，需要既熟悉冶金原理，又深諳智能分析策略、懂得碳足跡管理、具有現(xiàn)代化綠色生產管理理念的復合型人才。河北省鋼鐵實驗室融合鋼鐵產業(yè)上下游相關學科學術力量，發(fā)揮學科交叉優(yōu)勢，鍛造具有學科交叉背景的高素質復合型人才。

激發(fā)活力，強化鋼鐵科學研究。實驗室堅持交叉融合、開放協(xié)同，探索實行科研團隊矩陣化管理模式，采取突破學科界限的“大兵團作戰(zhàn)”方式，推進科研隊伍、科研項目和科研成果的高效融合。圍繞河北鋼鐵產業(yè)高端化、綠色化、智能化發(fā)展需求，實驗室開展基礎研究、關鍵共性技術攻關和成果轉化，重點在汽車用鋼全生命周期綠色智造、航空航天高溫結構材料系列產品研發(fā)與性能提升、釩鈦磁鐵礦冶金渣高效提鈦等技術領域，實現(xiàn)多學科團隊優(yōu)勢交叉互補，以創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的理念產出高水平科技創(chuàng)新成果。

集聚力量，強化鋼鐵教師隊伍。實驗室堅持錘煉一支過硬的鋼鐵隊伍為黨育人、為國育才，由實驗室全部教師組成的改革創(chuàng)新專業(yè)教師團隊積極承擔教學、科研與管理職責，以績效管理為手段，確保職責落實到人。實驗室校外專家對青年教師進行傳幫帶，提升青年教師的科研能力和解決實際問題的能力。實驗室鼓勵校內外教師發(fā)揮專長開發(fā)特色實驗項目、建設虛擬仿真實驗項目與鋼鐵特色教學資源，實驗室設立鋼鐵高質量人才培養(yǎng)專項，鼓勵相關領域教師從相關課程建設、教材建設、項目建設、資源建設，以及實踐能力培養(yǎng)、工程素養(yǎng)提升、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等多方面積累經(jīng)驗、付諸實踐。

鋼鐵工業(yè)是國家制造業(yè)的基礎，是建設現(xiàn)代化強國的重要支撐，在國民經(jīng)濟與社會發(fā)展中具有不可替代的作用。未來，河北省鋼鐵實驗室將始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，忠誠捍衛(wèi)“兩個確立”、堅決做到“兩個維護”，深化實施教育、科技、人才一體化路徑，再造鋼鐵產業(yè)上下游全流程學科發(fā)展新態(tài)勢，以鋼鐵的精神意志，筑基鋼鐵教育、攻堅鋼鐵科技、造就鋼鐵人才、發(fā)展鋼鐵事業(yè)，為發(fā)展科技第一生產力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力貢獻力量。

（作者系華北理工大學校長）

《中國教育報》2023年10月23日第5版