下足功夫做好“大思政課”建設(shè)

■兩會(huì)觀察

全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重大舉措。全國(guó)兩會(huì)期間，代表委員關(guān)注“大思政課”建設(shè)，呼吁在改革創(chuàng)新主渠道教學(xué)的同時(shí)，在價(jià)值認(rèn)識(shí)、內(nèi)容構(gòu)建和方法創(chuàng)新上下更大功夫，建設(shè)好“大思政課”，加快培養(yǎng)更多堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

加強(qiáng)“大思政課”建設(shè)要在“大”價(jià)值上下功夫。聚焦立德樹人根本任務(wù)，推動(dòng)用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，關(guān)鍵要入腦入心。全社會(huì)各級(jí)組織要更深刻認(rèn)識(shí)“大思政課”的時(shí)代價(jià)值。從當(dāng)前形勢(shì)來看，一些學(xué)校在“大思政課”建設(shè)的價(jià)值認(rèn)識(shí)高度和價(jià)值轉(zhuǎn)化能力上還存在一定差距。在價(jià)值認(rèn)識(shí)高度上，還需在三方面繼續(xù)下大功夫，一要深刻意識(shí)到“大思政課”的站位高，其不僅是黨中央的重要決策部署，也是全社會(huì)的共同責(zé)任。二要更加明晰“大思政課”的立意遠(yuǎn)，其不僅是面向教育、科技、人才，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，也是面向中華民族偉大復(fù)興，培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。只有全社會(huì)達(dá)成共識(shí)，才能發(fā)揮鑄魂育人的主動(dòng)自覺性，增強(qiáng)協(xié)同育人使命感。三要更加明確“大思政課”的影響深，其不僅要深入每個(gè)學(xué)生的心靈深處，更要變成一代人甚至幾代人的心靈歸宿。在價(jià)值轉(zhuǎn)化能力上，還需在三個(gè)方面繼續(xù)努力，一要強(qiáng)化專業(yè)指導(dǎo)，明晰“大思政課”的價(jià)值方向、內(nèi)容取向和方法路向；二要重視價(jià)值踐行，夯實(shí)“大思政課”從理想課程變成體驗(yàn)課程的行動(dòng)自覺；三要落實(shí)督促檢查，以評(píng)促建化解“大思政課”建設(shè)主體多元所帶來的盲區(qū)，強(qiáng)化協(xié)同發(fā)力、相向而行。

加強(qiáng)“大思政課”建設(shè)要在“活”內(nèi)容上下功夫?！按笏颊n”立足于民族復(fù)興的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)和社會(huì)全域參與的時(shí)代格局，來培養(yǎng)人、塑造人、成就人。“大思政課”不同于人才培養(yǎng)方案中規(guī)定學(xué)分的剛性思政課程與課程思政，是基于大課堂、大資源、大平臺(tái)和大師資的“活”教育和“活”課程，更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)、更加關(guān)注切身體驗(yàn)、更加重視靈魂碰撞。要做好“大思政課”內(nèi)容的生活化。祖國(guó)幅員遼闊、歷史悠久、文化深厚，我們要讓祖國(guó)的每一寸土地、每一處山川，每一座博物館、紀(jì)念館、陳列館、展覽館都發(fā)揮教育效力，教育學(xué)生用腳步丈量祖國(guó)大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國(guó)精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時(shí)代脈搏。要做好“大思政課”內(nèi)容的活動(dòng)化?！按笏颊n”是行走的課程，既是實(shí)踐活動(dòng)課程，也是經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體參與，重在體驗(yàn)、感悟。我們要強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)，明晰課程價(jià)值目標(biāo)，重視課程實(shí)施策略，強(qiáng)調(diào)課程評(píng)價(jià)，既要避免走馬觀花式的“形式活動(dòng)”，也要避免刻板授受式的“教條活動(dòng)”，真正落實(shí)從活動(dòng)到課程的育人實(shí)效。

加強(qiáng)“大思政課”建設(shè)要在“用”方法上下功夫。教育部等十部門印發(fā)的《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》明確，“堅(jiān)持開門辦思政課，強(qiáng)化問題意識(shí)、突出實(shí)踐導(dǎo)向，充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量和資源”。該工作方案強(qiáng)調(diào)在“用”上下功夫，突出“大課堂、大師資、大平臺(tái)”的因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。從目前情況來看，部分學(xué)校借勢(shì)而為的“真用”顯得不夠，順勢(shì)而為的“善用”尚有不足，因勢(shì)而新的“用好”較為欠缺。為進(jìn)一步加強(qiáng)“大思政課”建設(shè)，大中小學(xué)首先要落實(shí)“真用”。一方面，各級(jí)黨委和政府有責(zé)任在大時(shí)代、大趨勢(shì)、大格局下，參與到鑄魂育人工作中來；另一方面，學(xué)校要從為黨育人、為國(guó)育才的高度，守初心、擔(dān)使命，把名家大師請(qǐng)進(jìn)來、讓歷史文化融進(jìn)去、讓遺跡場(chǎng)館活起來，體現(xiàn)“真用”的行動(dòng)自覺。其次要強(qiáng)調(diào)“善用”。“大思政課”是大格局、大情懷、大視野下塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的基礎(chǔ)課程?！吧朴谩笔切聲r(shí)代全面貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培根鑄魂目標(biāo)的重要前提。大中小學(xué)要系統(tǒng)謀劃用的方法、策略、路徑，充分利用社會(huì)大課堂、用足社會(huì)大資源、用滿社會(huì)大平臺(tái)。最后要強(qiáng)調(diào)“用好”。“大思政課”是學(xué)校思政課的時(shí)空延伸、內(nèi)涵延展、意蘊(yùn)延長(zhǎng)，衡量“大思政課”真用、善用的唯一標(biāo)準(zhǔn)是用好。而用好“大思政課”，主要體現(xiàn)在學(xué)生喜歡、學(xué)生受用、學(xué)生成長(zhǎng)，讓學(xué)生精神得到洗禮、靈魂得到凈化，更加堅(jiān)定地做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。

（作者系杭州師范大學(xué)教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年03月08日第2版