數(shù)字化賦能教學(xué)改革

　　教育數(shù)字化是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化改革的必要路徑，而教師數(shù)字化教學(xué)能力的提升則是實(shí)現(xiàn)這一改革的關(guān)鍵。作為全國(guó)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)試點(diǎn)單位，江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊緊圍繞國(guó)家教育信息化戰(zhàn)略部署，聚焦學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和師生需求，夯實(shí)數(shù)字校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、構(gòu)建數(shù)字化制度保障體系，通過(guò)職教導(dǎo)師、教學(xué)名師、數(shù)字技師“三師引領(lǐng)”賦能教師數(shù)字化教學(xué)能力，有力提升了“數(shù)字化”建設(shè)成效。

　　夯實(shí)數(shù)字校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

　　學(xué)校黨委高度重視數(shù)字校園建設(shè)，將數(shù)字化轉(zhuǎn)型作為提升學(xué)校治理能力和服務(wù)水平的重要手段，投入人力、物力、財(cái)力保障數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)。建設(shè)了數(shù)據(jù)中心機(jī)房和模塊化機(jī)房,構(gòu)建了云計(jì)算平臺(tái),支撐超過(guò)35套業(yè)務(wù)系統(tǒng)和相關(guān)平臺(tái)的運(yùn)行；建有標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)102間、物聯(lián)管控智慧教室6間、普通智慧教室78間，形成了以空間學(xué)堂、易智教、工學(xué)云為代表的信息化教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理應(yīng)用平臺(tái)；教學(xué)應(yīng)用在線(xiàn)課程總數(shù)達(dá)1892門(mén)，實(shí)現(xiàn)了全校學(xué)生公選課程線(xiàn)上教學(xué)，學(xué)生使用平臺(tái)人數(shù)累計(jì)超4.5萬(wàn)人；成立了數(shù)字化教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)教學(xué)能力培育平臺(tái)，數(shù)字化監(jiān)測(cè)教師教學(xué)能力提升數(shù)據(jù)，并進(jìn)行基于大數(shù)據(jù)的科學(xué)評(píng)估和考核。

　　構(gòu)建數(shù)字化制度保障體系

　　教師數(shù)字化教學(xué)能力的提升不僅僅是教師的任務(wù)，更需要學(xué)校頂層規(guī)劃與設(shè)計(jì)。學(xué)校黨委全面調(diào)研，靠前謀劃，抓住數(shù)字化轉(zhuǎn)型“牛鼻子”，借勢(shì)借力撬動(dòng)學(xué)校各領(lǐng)域制度改革創(chuàng)新，健全了常態(tài)化教學(xué)培訓(xùn)機(jī)制，系統(tǒng)提升教師隊(duì)伍數(shù)字化教學(xué)認(rèn)知；制定了數(shù)字化教學(xué)改革激勵(lì)方案，激發(fā)教師教學(xué)改革動(dòng)機(jī)；完善了教師成長(zhǎng)規(guī)劃方案，幫助教師清晰規(guī)劃職業(yè)生涯成長(zhǎng)路徑，堅(jiān)定持續(xù)教學(xué)改革的意志和信心；頒布了學(xué)校競(jìng)賽、科研管理辦法，建立“校級(jí)—省級(jí)—國(guó)家級(jí)”三級(jí)常態(tài)化競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，最大限度激發(fā)教師以賽促教、以賽促研的積極性。

　　“三師引領(lǐng)”賦能數(shù)字化教學(xué)能力

　　職教導(dǎo)師領(lǐng)航、教學(xué)名師護(hù)航、數(shù)字技師助航，確保教師從數(shù)字化認(rèn)知到技能再到應(yīng)用逐一消除短板。由各類(lèi)國(guó)家級(jí)職教專(zhuān)家組成的職教導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)賦能，學(xué)校組織教師參加培訓(xùn)，提升教師數(shù)字化教學(xué)認(rèn)知。推進(jìn)“青年教師培優(yōu)”行動(dòng)計(jì)劃，赴名校進(jìn)行“定制式”培訓(xùn)達(dá)900人次，一人學(xué)習(xí)，全校受益，教師校內(nèi)分享，持續(xù)開(kāi)展“可持續(xù)”數(shù)字化教育改革專(zhuān)題研討活動(dòng)。由校內(nèi)外教學(xué)能力大賽優(yōu)秀獲獎(jiǎng)選手構(gòu)成的教學(xué)名師示范教學(xué)，傳授“數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、協(xié)同育人”四維教學(xué)能力，通過(guò)教師的課堂教學(xué)常態(tài)有效應(yīng)用，解決好數(shù)字化應(yīng)用與教學(xué)改革“兩張皮”的問(wèn)題。由擁有企業(yè)背景的優(yōu)秀數(shù)字化技術(shù)工程師組成技師團(tuán)隊(duì)，助力教師將數(shù)字化技術(shù)落地具體教學(xué)應(yīng)用。企業(yè)的工程師開(kāi)設(shè)技術(shù)落地專(zhuān)題培訓(xùn)，講授如何在課堂上應(yīng)用技術(shù)構(gòu)建數(shù)字課程，從知識(shí)傳授到技能培養(yǎng)，再到實(shí)際應(yīng)用，提供了從理論到實(shí)踐的全程指導(dǎo)，全方位支撐教師的數(shù)字化教學(xué)改革實(shí)踐。

　　通過(guò)不斷探索符合時(shí)代要求的數(shù)字化教學(xué)改革新模式和新途徑，學(xué)校教師數(shù)字化教學(xué)能力明顯增強(qiáng)，不僅建設(shè)了多門(mén)國(guó)家級(jí)、省級(jí)精品在線(xiàn)課程和專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)，還出版了多部教材（著作）并參與制定多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)了行業(yè)的教學(xué)規(guī)范化。同時(shí)，學(xué)生的實(shí)際操作能力和崗位素養(yǎng)也大幅提升，畢業(yè)生就業(yè)滿(mǎn)意度連續(xù)三年超95%，就業(yè)專(zhuān)業(yè)對(duì)口率達(dá)80%以上。

　　（作者系江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年10月29日 第06版