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鮑旦穎:曲高和不寡

發(fā)布時(shí)間:2024-10-29 作者:本報(bào)記者 劉亦凡 蔣亦豐 來源:中國(guó)教育報(bào)

  【人物簡(jiǎn)介】 鮑旦穎,浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課教師,獲全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽(公共基礎(chǔ)組)一等獎(jiǎng)、浙江省高職院校教學(xué)能力比賽一等獎(jiǎng)、浙江省高職高專院校思想政治理論課教師教學(xué)技能大賽一等獎(jiǎng)。

  ■樂教善教 潛心育人 新時(shí)代思政課教師風(fēng)采錄

  “中國(guó)精神何處尋,翻開歷史看先君。愛國(guó)主義民族魂,改革創(chuàng)新時(shí)代心。中國(guó)精神何延續(xù),時(shí)代青年接棒行?!?/p>

  這首自創(chuàng)詩(shī),是浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課教師鮑旦穎的一次課堂總結(jié)。當(dāng)時(shí)她并沒有想到,這次靈感乍現(xiàn)會(huì)成為后來自己參加各類教學(xué)比賽的亮點(diǎn),更為重要的是,它成為學(xué)生吃透課堂理論的記憶錨點(diǎn)。

  出生于1990年元旦,鮑旦穎戲稱自己是“最老90后”。從小想當(dāng)教師的她,在入職成為思政課教師后,遇到了棘手的問題。

  她觀察到,高職院校學(xué)生的思想政治素養(yǎng)與普通本科學(xué)生沒有很大差別,但較之后者,學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維深度存在欠缺。對(duì)于高職院校學(xué)生來說,艱澀的理論往往會(huì)令他們產(chǎn)生畏難情緒,教師就理論講理論無法很好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,但忽視理論解讀又會(huì)背離思政課的教學(xué)目標(biāo)。

  “怎么樣讓思政課上接天線的同時(shí)下接地氣,曲高而不和寡?”她探索從內(nèi)容和方法兩個(gè)層面同時(shí)發(fā)力,讓自己的思政課更加貼近職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)。

  高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的使命,其思政課也需要融合職業(yè)教育特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生德技并修、做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的大國(guó)工匠。

  為此,鮑旦穎在課堂教學(xué)中充分運(yùn)用職業(yè)院校特色案例和資源。例如,講職業(yè)道德,就開設(shè)工匠精神專題,從古代中國(guó)的匠人精神講到新時(shí)代大國(guó)工匠們的故事;講依法治國(guó),就組織討論《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》與學(xué)生們學(xué)習(xí)生活的聯(lián)系。

  她還針對(duì)不同專業(yè)設(shè)計(jì)不同的課程內(nèi)容。例如,在講經(jīng)濟(jì)發(fā)展主題時(shí),與汽車專業(yè)學(xué)生探討新能源汽車對(duì)中國(guó)外貿(mào)的貢獻(xiàn),而與物流專業(yè)學(xué)生則探討中歐班列的價(jià)值、寧波舟山港的變遷等。

  貼近職業(yè)教育特點(diǎn)的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)讓學(xué)生充滿獲得感。“旦旦老師總能通過時(shí)事、故事和各種案例,揭示引人深思的馬克思主義理論,讓我們能通過思政課以更高的視角看待世界。”2023級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生周軼群說。

  傳“道”需有“術(shù)”。為了讓課堂緊緊抓住學(xué)生的注意力,鮑旦穎嘗試了很多授課技巧。

  學(xué)生們愛扎堆坐后排,她就稱后排為“學(xué)神區(qū)”,每堂課優(yōu)先提問這個(gè)區(qū)域;一對(duì)一提問回答過于常見,她就設(shè)置小組答題、課堂搶答環(huán)節(jié),緊張刺激的節(jié)奏常常把課堂氣氛推向高潮;至于作為課程總結(jié)的自創(chuàng)詩(shī),更是成為學(xué)生們印象最深的內(nèi)容,有的學(xué)生到第二學(xué)期還能一字不差地背出來。

  這樣個(gè)性化、菜單式的備課,教師需要付出的工作量和心血是巨大的?!袄蠋煹挠眯母冻?,學(xué)生能感受到,會(huì)很積極地反饋交流,上課也就自然而然成了享受。這是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過程?!滨U旦穎說。

  入職多年,鮑旦穎的學(xué)生評(píng)教成績(jī)一直是滿分,學(xué)生的反饋與成長(zhǎng)讓她在思政課教師崗位上越干越有幸福感。前不久,一名原來讀物流專業(yè)的學(xué)生和她分享了考取馬克思主義專業(yè)研究生的消息,他“希望未來能與旦旦老師做同事”。

  “為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平?!睂W(xué)生時(shí)代,北宋思想家張載的名言鐫刻在學(xué)校墻壁上。每每路過,鮑旦穎常常用這句話鞭策自己。

  今天,站在思政課教師的崗位上,她發(fā)現(xiàn)這句話所包含的中國(guó)古代知識(shí)分子的使命情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng),與馬克思主義為人類求解放的至高理想有著異曲同工之妙。“我會(huì)讓自己盡可能往這個(gè)方向努力,并把這種情懷傳遞給我的學(xué)生?!滨U旦穎說。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年10月29日 第09版

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