擦亮中國(guó)慕課平臺(tái)“金招牌”

　　“真是太酷了！不管是知識(shí)還是在線(xiàn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)都是全新的，讓我大開(kāi)眼界。”每周三晚上，遠(yuǎn)在大洋彼岸的智利大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生馬丁都會(huì)通過(guò)學(xué)堂在線(xiàn)平臺(tái)準(zhǔn)時(shí)與中國(guó)清華大學(xué)學(xué)生同上勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。他感嘆，在學(xué)堂在線(xiàn)“自己學(xué)到了不同思維的解決方案”。

　　如今，像馬丁一樣，接受中國(guó)慕課教育的海外學(xué)生已經(jīng)遍布全球。

　　創(chuàng)建于2013年的學(xué)堂在線(xiàn)由清華大學(xué)自主建設(shè)運(yùn)營(yíng)，是我國(guó)第一個(gè)慕課平臺(tái)。依托平臺(tái)研發(fā)的智慧教學(xué)工具“雨課堂”，在全球率先開(kāi)展全體系實(shí)時(shí)交互在線(xiàn)教學(xué)。截至2024年12月31日，學(xué)堂在線(xiàn)平臺(tái)已經(jīng)匯聚萬(wàn)門(mén)慕課，海外學(xué)習(xí)者超1500萬(wàn)人，全球?qū)W習(xí)者累計(jì)超1.44億人，選課人次達(dá)11.4億，成為用戶(hù)規(guī)模亞洲第一、全球第二的知名慕課平臺(tái)。

　　先行先試 匯聚頂尖課程創(chuàng)品牌

　　協(xié)助400余所中國(guó)高校向海外提供850余門(mén)慕課的成績(jī)，不僅讓清華大學(xué)堅(jiān)定了對(duì)中國(guó)慕課走向國(guó)際的信心，也讓率先探索清華大學(xué)慕課建設(shè)的電機(jī)工程與應(yīng)用電子技術(shù)系教授于歆杰一路走來(lái)的步伐越發(fā)堅(jiān)實(shí)。

　　于歆杰介紹，2012年“慕課”成為世界高等教育領(lǐng)域的熱詞，在線(xiàn)學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等沖擊著大學(xué)的教學(xué)組織形式變革。不到半年，美國(guó)的Udacity、Coursera和edX三大慕課平臺(tái)相繼成立運(yùn)營(yíng)。2013年5月，清華大學(xué)和北京大學(xué)宣布加入“在線(xiàn)教育平臺(tái)”。

　　面對(duì)國(guó)際高等教育的新格局，2013年清華大學(xué)先行先試，自主建設(shè)研發(fā)慕課平臺(tái)——學(xué)堂在線(xiàn)。

　　“學(xué)堂在線(xiàn)要想受歡迎，我們開(kāi)設(shè)的慕課質(zhì)量就得過(guò)硬?！庇陟Ы軒ьI(lǐng)清華慕課教師團(tuán)隊(duì)集體備課，不斷挖掘獨(dú)特視角、觀點(diǎn)，力求將知識(shí)講深、講透、講得有趣味。

　　“慕課除了體現(xiàn)科研水準(zhǔn)高、展示前沿知識(shí)外，還要讓學(xué)習(xí)者感受到知識(shí)的實(shí)用?！鼻迦A大學(xué)語(yǔ)言教學(xué)中心教師楊芳的課程自從2014年上線(xiàn)以來(lái)，已經(jīng)有200萬(wàn)人選修?！暗谝淮伍_(kāi)課，海外就有30萬(wàn)人選修，極大地鼓舞了我的信心。”楊芳說(shuō)。

　　帶著這份自信，楊芳也見(jiàn)證了令人驚喜的變化。楊芳的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)生”王婷是新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)的一名英語(yǔ)教師。第一次上課后，這名青年教師感受到“跟不上”的無(wú)奈與沮喪。這些年，隨著學(xué)堂在線(xiàn)課程的不斷豐富，王婷前后7次選修英語(yǔ)類(lèi)課程，現(xiàn)在她自己開(kāi)設(shè)的慕課入選首批國(guó)家級(jí)線(xiàn)上線(xiàn)下混合式一流本科課程。

　　如何從改變一個(gè)人到改變一群人，將優(yōu)質(zhì)資源不斷擴(kuò)大輻射范圍？最直接的方法，就是依托平臺(tái)匯聚資源。

　　學(xué)堂在線(xiàn)積極匯聚清華大學(xué)、北京大學(xué)等國(guó)內(nèi)頂尖高校慕課。同時(shí)，獲得了斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院、康奈爾大學(xué)等國(guó)際高校慕課在中國(guó)的獨(dú)家授權(quán)。

　　“中國(guó)的課程非常受印尼學(xué)生歡迎?！庇《饶嵛鱽喚W(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院創(chuàng)始院長(zhǎng)寶琳娜·潘南告訴記者，“有學(xué)生說(shuō)，就算不去中國(guó)，我仍然可以選修清華大學(xué)的課程?！?/p>

　　技術(shù)賦能 創(chuàng)設(shè)高等教育在線(xiàn)教學(xué)新模式

　　慕課資源越豐沛、慕課質(zhì)量越高，對(duì)大學(xué)的課堂教學(xué)就提出了越大的挑戰(zhàn)。針對(duì)一線(xiàn)師生教學(xué)需求，清華大學(xué)在線(xiàn)教育中心與學(xué)堂在線(xiàn)聯(lián)合研發(fā)了智慧教學(xué)工具“雨課堂”。

　　“雨課堂”在清華大學(xué)課堂“試水”后，一眾師生拍手叫好。將微信與PowerPoint兩個(gè)師生最為熟悉的軟件相融合的“雨課堂”，通過(guò)連接師生的智能手機(jī)終端，將課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和測(cè)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)有效連接起來(lái)。

　　“安裝‘雨課堂’后，我的PPT自動(dòng)顯示‘雨課堂’按鍵。上課時(shí)，我一點(diǎn)就能馬上把資料、檢測(cè)題等發(fā)送到學(xué)生手機(jī)上。”參與學(xué)堂在線(xiàn)中印全球融合式課堂教學(xué)項(xiàng)目的合肥師范大學(xué)副教授錢(qián)莉娜發(fā)現(xiàn)，中外學(xué)生上課已經(jīng)離不開(kāi)“雨課堂”，學(xué)生可隨時(shí)提出問(wèn)題、參與交流，課堂互動(dòng)教學(xué)頻繁又高效。

　　8年多的時(shí)間里，“雨課堂”經(jīng)歷了上千次迭代發(fā)布，上線(xiàn)了彈幕投稿、視頻直播、在線(xiàn)監(jiān)考等功能；自主研發(fā)了可復(fù)制教學(xué)視頻，連板書(shū)、教學(xué)互動(dòng)也可以完全復(fù)制的“克隆班”。

　　清華大學(xué)在線(xiàn)教育中心主任王帥國(guó)介紹，在清華大學(xué)校內(nèi)，通過(guò)“克隆班”在不影響原本選科學(xué)生正常上課的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大課容量，讓校內(nèi)學(xué)生以在線(xiàn)旁聽(tīng)的方式“橫掃清華好課”；在校外，清華大學(xué)向兄弟院校開(kāi)放“克隆班”課程，將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源分享給更多師生，更多的院校也把自己的拿手好課分享出來(lái)。

　　2020年春季學(xué)期以來(lái)，清華大學(xué)面向新疆大學(xué)、青海大學(xué)等學(xué)校開(kāi)放“形勢(shì)與政策”等“克隆班”課程，累計(jì)覆蓋中國(guó)595所高校的305萬(wàn)人次學(xué)生，其中超3萬(wàn)人次學(xué)生獲得其本校學(xué)分。

　　“克隆班”在國(guó)內(nèi)應(yīng)用逐漸成熟后，“走出去”也提上日程。2023年，中國(guó)發(fā)起了“中國(guó)—印尼全球融合式課堂項(xiàng)目”，中國(guó)高校的34門(mén)課程以“克隆班”形式向印尼學(xué)生開(kāi)放；這學(xué)期，中國(guó)20所高校的33門(mén)課程以“克隆班”的形式在中印兩國(guó)高校同步開(kāi)課。

　　2024年以來(lái)，學(xué)堂在線(xiàn)與清華大學(xué)人工智能研究院緊密合作，推動(dòng)人工智能賦能課程改革，24小時(shí)智能學(xué)伴、智能講伴、知識(shí)引擎等功能不斷上線(xiàn)。當(dāng)前在清華大學(xué)已經(jīng)有113門(mén)課程、147個(gè)教學(xué)班應(yīng)用了“AI助教”。

　　清華大學(xué)副校長(zhǎng)彭剛說(shuō)：“人工智能技術(shù)正在重構(gòu)未來(lái)的大學(xué)和教育。我們還要繼續(xù)探索以‘人工智能+教育’構(gòu)建人才培養(yǎng)路徑的新范式?！?/p>

　　如今，清華大學(xué)正計(jì)劃加速生成式人工智能技術(shù)與高等教育的融合，將學(xué)堂在線(xiàn)打造成面向全球開(kāi)放的原生人工智能教育平臺(tái)，在世界高等教育發(fā)展進(jìn)程中擦亮中國(guó)慕課平臺(tái)“金招牌”。

　　建聯(lián)盟暢溝通 在開(kāi)放中提升國(guó)際影響力

　　2022年，一塊屏幕，讓印度尼西亞普拉迪塔大學(xué)學(xué)生和清華大學(xué)學(xué)生“走”進(jìn)了同一間教室。

　　這一年，學(xué)堂在線(xiàn)與印尼網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院大規(guī)模開(kāi)放式在線(xiàn)教育正式簽約，中國(guó)36所高校的108門(mén)在線(xiàn)課程在印尼高校陸續(xù)開(kāi)課。同時(shí)，清華大學(xué)也在思考，如何確保中國(guó)平臺(tái)和技術(shù)在海外能真正用起來(lái)。

　　為此，2023年以來(lái)，清華大學(xué)采用“技術(shù)+培訓(xùn)”的方式分別在印尼雅加達(dá)、意大利米蘭等地舉辦了若干場(chǎng)高校教師數(shù)字素養(yǎng)提升工作坊和人工智能賦能教育工作坊，助力中國(guó)課程、課堂、技術(shù)和服務(wù)在海外走得更遠(yuǎn)更穩(wěn)。

　　其實(shí)，從學(xué)堂在線(xiàn)上線(xiàn)起，清華大學(xué)就在默默持續(xù)耕耘——

　　2016年以來(lái)，學(xué)堂在線(xiàn)負(fù)責(zé)聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際工程教育中心（ICEE）在線(xiàn)教育平臺(tái)的建設(shè)與運(yùn)營(yíng)工作，基于優(yōu)質(zhì)在線(xiàn)課程資源服務(wù)全球工程學(xué)習(xí)者，并將優(yōu)質(zhì)內(nèi)容送達(dá)非洲等國(guó)家。

　　2019年學(xué)堂在線(xiàn)成為聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際工程教育中心的首個(gè)全球合作伙伴，雙方攜手開(kāi)展豐富的服務(wù)全球工程教育的探索。

　　2020年，由中國(guó)發(fā)起，來(lái)自6大洲16個(gè)國(guó)家的20余所頂尖高校和在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)共同創(chuàng)立了世界慕課與在線(xiàn)教育聯(lián)盟，秘書(shū)處設(shè)在清華大學(xué)。

　　聯(lián)盟的創(chuàng)立，是為了更好地發(fā)展?！皩W(xué)堂在線(xiàn)通過(guò)世界慕課與在線(xiàn)教育聯(lián)盟不斷地與國(guó)際溝通，在相互切磋中實(shí)現(xiàn)平臺(tái)自身的發(fā)展進(jìn)步、不斷推進(jìn)大學(xué)教育理念的創(chuàng)新與升級(jí)?！鼻迦A大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)劉毅說(shuō)。

　　寶琳娜·潘南表示，加入世界慕課與在線(xiàn)教育聯(lián)盟，學(xué)習(xí)借鑒了其他國(guó)家高等教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，可以更好地跟上世界腳步。

　　“我們?cè)敢飧梢恍┢D難但有長(zhǎng)久價(jià)值的事?！痹谂韯偪磥?lái)，高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和發(fā)展是全球性話(huà)題，依托聯(lián)盟，學(xué)堂在線(xiàn)需要進(jìn)一步加快構(gòu)建更加開(kāi)放的推進(jìn)策略，積極擴(kuò)大國(guó)際影響力。

　　2022年以來(lái)，在中國(guó)教育部的指導(dǎo)下，聯(lián)盟連續(xù)3年發(fā)布《無(wú)限的可能——世界高等教育數(shù)字化發(fā)展報(bào)告》和《世界高等教育數(shù)字化發(fā)展指數(shù)》，為世界各國(guó)發(fā)展高等教育數(shù)字化提供了科學(xué)依據(jù)和數(shù)據(jù)支撐。

　　“看準(zhǔn)了的事情，就要集中力量爭(zhēng)取做到最好。”彭剛說(shuō)，現(xiàn)在中國(guó)高等教育數(shù)字化發(fā)展的生態(tài)越來(lái)越繁榮，“中國(guó)聲音”越來(lái)越響亮，成為世界高等教育發(fā)展中的關(guān)鍵力量，未來(lái)可期。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年01月13日 第01版