隨著生成式人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的不斷發(fā)展，將人工智能（ArtificialIntelligence，AI）引入教育、提高師生的數(shù)字素養(yǎng)與技能成為基礎(chǔ)教育發(fā)展的重要趨勢(shì)之一。新一代人工...
2024年是實(shí)現(xiàn)“十四五”規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵一年，也是黨的二十屆三中全會(huì)勝利召開的一年，中國(guó)式現(xiàn)代化邁出新的堅(jiān)實(shí)步伐。黨的二十屆三中全會(huì)拉開了進(jìn)一步全面深化改革的大幕，從深入實(shí)...
身心健康是個(gè)體實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和終身成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。在系統(tǒng)推進(jìn)“五育融合”的教育實(shí)踐中，體育不僅能促進(jìn)學(xué)生體魄強(qiáng)健，更在塑造健全人格、培育奮斗精神和增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力等方面發(fā)揮著...
《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（簡(jiǎn)稱《綱要》）為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)繪就了宏偉藍(lán)圖，明確了戰(zhàn)略任務(wù)、路徑和具體措施，具有前瞻性和可操作性。對(duì)于基礎(chǔ)教育而言，貫徹落實(shí)《綱要...
社會(huì)與情感能力對(duì)人的成功與幸福非常重要，已經(jīng)越來(lái)越成為人們的共識(shí)，但人們?cè)谏鐣?huì)與情感能力概念理解上卻存在諸多差異。這些差異體現(xiàn)了不同的理論基礎(chǔ)、學(xué)科視角和文化背景，從而產(chǎn)生...
“功以才成，業(yè)由才廣”，而英才濟(jì)濟(jì)之道無(wú)非有二：一是聚天下英才而用之，二是得天下英才而教育之。中小學(xué)階段是培養(yǎng)英才的關(guān)鍵時(shí)期，在人才成長(zhǎng)鏈條中起著基礎(chǔ)性、支撐性作用。普通高...
管理是通過(guò)制度對(duì)員工的行為進(jìn)行約束和引導(dǎo)，目的是讓員工能夠全心全意地投入到工作中來(lái)。在管理的過(guò)程中，或多或少都會(huì)涉及人與人之間的對(duì)比，這可以理解，因?yàn)闆](méi)有對(duì)比就沒(méi)有差別，沒(méi)...
2024年是新中國(guó)成立75周年，是實(shí)現(xiàn)“十四五”國(guó)家教育發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵一年。這一年，黨的二十屆三中全會(huì)勝利舉行，進(jìn)一步提出深化教育綜合改革；新時(shí)代第二次全國(guó)教育大會(huì)召開，...
中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典浩如煙海、包羅萬(wàn)象，涵蓋了儒家經(jīng)典、史書、諸子百家著作、先秦文學(xué)、唐詩(shī)宋詞、古代科技、宗教、古典小說(shuō)戲曲等各個(gè)方面，包含著廣博的知識(shí)性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性、深邃的...
當(dāng)今世界，教育不再僅僅是知識(shí)的傳授，更是幫助學(xué)生掌握可靠方法和工具的手段，使其能夠在日益復(fù)雜多變且充滿不確定性的世界中自信前行。當(dāng)前，那些易于教授和測(cè)試的知識(shí)技能，往...
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