義務(wù)教育三科統(tǒng)編教材“全覆蓋”情況

中國教育新聞網(wǎng)北京8月27日訊 中國教育新聞網(wǎng)記者近日從教育部網(wǎng)站獲悉，2017年，義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史統(tǒng)編教材開始在全國小學和初中起始年級統(tǒng)一使用，今年秋季學期將實現(xiàn)所有年級“全覆蓋”。

一、教材使用情況

義務(wù)教育三科教材投入使用后，教育部建立了全流程、廣覆蓋的教材使用跟蹤機制。一方面，每學期組織編寫組開展一線回訪，通過隨堂聽課、師生座談、調(diào)查問卷等方式，具體了解教材使用情況；另一方面，開通意見收集的線上線下平臺，接收各方意見建議。

從跟蹤情況來看，師生對教材整體滿意度較高，近90%的學生表示喜歡新教材，認為教材內(nèi)容豐富有趣、語言優(yōu)美、圖文并茂、啟發(fā)思考；教師對教材的總體滿意度達到92%，認為教材思想立意高、價值導向強，內(nèi)容選材精當，呈現(xiàn)方式活潑，設(shè)計新穎，適教利學。主要評價有三方面。

一是導向鮮明，符合學生年齡特點和認知規(guī)律。如有的教師說語文教材“語言教育、情感教育、審美教育和價值觀教育融為一體，潤物無聲地體現(xiàn)社會主義核心價值觀”，道德與法治教材“突出過程性學習，用啟發(fā)、指點的方式去引導學生的實踐”，歷史教材“在滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)、法治教育、國家主權(quán)、民族團結(jié)進步教育等方面做得很好，是亮點”。

二是內(nèi)容豐富，重點清晰，便于教和學。如有的教師反映道德與法治教材“穿插了很多故事，辨析、討論形式多樣，知識豐富，學生們普遍很喜歡”，語文教材“重積累、重運用，體現(xiàn)了語文課程的綜合性與實踐性特點”，歷史教材“線索清晰，有利于把握歷史脈絡(luò)”“各個欄目有序展開，內(nèi)容豐富，功能銜接”。

三是呈現(xiàn)方式新穎，圖文貼切，格調(diào)清新。如有的教師反映“新教材讓人耳目一新，大開本，版面疏朗清晰，閱讀愉悅度高”“插圖風格唯美，富有兒童情趣，借用了不少中國傳統(tǒng)美術(shù)的樣式，融入中華經(jīng)典文化的意境和韻味，透著淡淡的民族風”“歷史教材選圖嚴謹，極具美感，藝術(shù)性強，受到學生歡迎”。

在教材使用過程中，我們也收集到一些意見建議。對每一條意見建議，編寫組都認真研究，分情況進行處理。一方面，對于有價值的意見，積極吸收，進行修改；另一方面，對于引起疑惑的問題，及時答復，幫助教師和家長消除疑慮。在此，感謝廣大師生和社會各界對教材提出的改進意見，在大家的關(guān)心和幫助下，我們將組織編寫組精益求精，不斷提高教材質(zhì)量。

二、做好“全覆蓋”工作采取的措施

為穩(wěn)妥實現(xiàn)今年秋季學期義務(wù)教育三科統(tǒng)編教材全覆蓋，重點做了以下工作：

一是做好教材銜接研究。今年即將替換教材的4—6年級，面臨舊教材向新教材轉(zhuǎn)換的問題。為保證這3個年級的順利過渡，我們組織開展了統(tǒng)編教材和即將退出版本教材的對比研究。其中，小學語文教材對比了12個版本，小學道德與法治教材比對了6個版本，全面梳理統(tǒng)編教材與其他版本教材的異同，提出具體教學建議，分別形成了系統(tǒng)的研究成果，為教師用好教材提供指引。這些研究成果，一方面作為教材培訓的內(nèi)容向一線教師講解，另一方面作為教學資源放到網(wǎng)上，供教師免費下載使用。

二是開展教材使用前的再檢驗。在編寫環(huán)節(jié)10個省市試教試用基礎(chǔ)上，去年再次在北京選擇兩所小學，使用現(xiàn)行教材的同時同步試用統(tǒng)編小學語文、道德與法治4—6年級教材，試教了每一課，再次檢驗教材的適用性，積累了教材使用經(jīng)驗，并進一步修改完善了教材。

三是抓好任課教師全員培訓。配合教材的使用，持續(xù)開展國家、省、市、縣各級培訓，解讀統(tǒng)編教材的編寫理念、結(jié)構(gòu)體系和重點內(nèi)容，讓教師在上課前能夠準確理解新教材。同時，建好教材網(wǎng)絡(luò)培訓平臺，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為教師提供更加實時、更加針對具體問題的培訓資源。

下一步，我們將認真做好教材回訪和意見建議收集工作，指導地方用好教材，切實發(fā)揮好教材的育人作用。