以行走打開思政新局面——大理州實(shí)驗(yàn)中學(xué)“行走的思政課”課程建設(shè)探索

以習(xí)近平總書記關(guān)于思政課的系列重要論述為遵循，全面貫徹黨的教育方針，扎實(shí)做好黨史學(xué)習(xí)教育，云南省大理州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的思政課程建設(shè)進(jìn)入新時代，“行走的思政課”成為學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效途徑。

課程體系概述

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，通過校內(nèi)外“行走的思政課”課程體系建設(shè)，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

校外“行走的思政課”體驗(yàn)，讓教育更加“靈動”。結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育，學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃高中三年的校外“行走的思政課”課程體系，科學(xué)有序組織校外“行走的思政課活動”。圍繞不同主題，擬定切實(shí)可行的活動線路。主題鮮明、內(nèi)容豐富的校外活動課程，讓思政課更加“靈動”。

一是開展“傳承紅色基因”行。充分利用大理州內(nèi)紅色資源，開展好“傳承紅色基因”系列教育活動，講好紅色故事，強(qiáng)化師生對紅色基因的歷史記憶，增強(qiáng)師生對紅色基因的認(rèn)同感，推動紅色傳承教育走深走實(shí)。通過活動的組織實(shí)施，學(xué)生們了解革命先烈的光輝事跡，增進(jìn)對中國共產(chǎn)黨歷史的認(rèn)識，更加堅定理想信念，從中深刻認(rèn)識到紅色政權(quán)來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生堅定不移聽黨話、矢志不渝跟黨走。

二是開展“生態(tài)文明建設(shè)”行。師生走進(jìn)大理蒼山世界地質(zhì)公園博物館、洱海生態(tài)廊道等生態(tài)文明教育基地，開展生態(tài)文明主題活動。通過活動，涵養(yǎng)家國情懷、砥礪奮斗精神，堅定師生們“永遠(yuǎn)跟黨走”的堅定信念以及習(xí)近平總書記殷殷囑托——“一定要把洱海保護(hù)好”的決心。通過親身感受大理洱海治理及生態(tài)文明建設(shè)成果，樹牢“綠水青山就是金山銀山”的綠色發(fā)展理念，激發(fā)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、造福人類的責(zé)任和熱情。

三是開展“民族文化博覽”行。師生前往大理州博物館等民族文化教育基地開展“走進(jìn)歷史文化，激揚(yáng)家國情懷”主題活動，激發(fā)師生愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)的熱情；前往大理市喜洲古鎮(zhèn)、劍川縣沙溪古鎮(zhèn)、云龍縣諾鄧古村、洱源鄭家莊民族團(tuán)結(jié)示范村及其他民族聚居村鎮(zhèn)，以及當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心等地，進(jìn)行現(xiàn)場體驗(yàn)學(xué)習(xí)，感受中華民族一家親，共建共治共發(fā)展，把中華民族共同體意識和愛國精神根植于各族師生心靈深處。

四是開展“熱愛家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)”行。師生到農(nóng)村、工廠等地參觀調(diào)查，了解新中國成立以來特別是改革開放以來祖國大地、大理白族自治州地區(qū)發(fā)生的巨大變化和取得的偉大成就。通過實(shí)地調(diào)研，師生切身感受到脫貧攻堅所取得的重要成果，感受到鄉(xiāng)村振興、家鄉(xiāng)的可持續(xù)綠色發(fā)展對廣大青年的使命召喚。

五是開展“學(xué)習(xí)榜樣 立志報國”行。開展形式多樣的學(xué)榜樣活動，學(xué)習(xí)各行各業(yè)榜樣人物深厚的愛黨愛國情懷，學(xué)習(xí)他們自強(qiáng)不息的崇高精神和正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺踐行社會主義核心價值觀，自覺把個人的前途同國家和民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，在奉獻(xiàn)社會和服務(wù)人民的過程中實(shí)現(xiàn)人生價值，在投身第二個百年奮斗目標(biāo)的新征程中，書寫好無愧于時代、無愧于青春的嶄新業(yè)績。

六是開展“防震減災(zāi) 安全發(fā)展”行。到地震局等地參觀體驗(yàn)，了解各類災(zāi)害形成的原因、防范措施等常識，學(xué)習(xí)和掌握災(zāi)害發(fā)生時的逃生技能，增強(qiáng)憂患意識、防災(zāi)意識、安全意識，樹牢珍愛生命、安全發(fā)展理念，形成學(xué)會生存、學(xué)會感恩、學(xué)會堅強(qiáng)的品質(zhì)。

通過系列主題線路的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深深體會到中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”，從小樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗的遠(yuǎn)大理想。

校內(nèi)“行走的思政課”實(shí)踐教學(xué)，讓教育更加“厚重”。作為一所深度融合普通高中、藝術(shù)、體育教育為一體的特色化高中，學(xué)校充分發(fā)揮多元化教育資源優(yōu)勢，整合校內(nèi)藝術(shù)、體育、勞動等課程資源，通過各學(xué)科的深度融合，做到了全員全程全方位的“三全”思政，將思政課程與課程思政有機(jī)結(jié)合，通過各類活動課程的研發(fā)與構(gòu)建，全面挖掘了“行走的思政課”育人功能。

一是思政課程自身的創(chuàng)新與實(shí)踐。學(xué)校認(rèn)真落實(shí)統(tǒng)編教材教學(xué)，著力開發(fā)校本課程。開發(fā)和實(shí)施《習(xí)近平總書記金句選編》校本課程，朗朗上口的習(xí)近平總書記“金句”深受學(xué)生喜愛，課程成為學(xué)生最為喜愛的熱門“金課”。校本課程的開發(fā)過程，促進(jìn)了教師的深度學(xué)習(xí)和鉆研，全面提升了課程實(shí)施能力，真正將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦落到了實(shí)處。

二是藝術(shù)、體育、美育課程思政化的創(chuàng)新。學(xué)校書法選修課程通過學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，以相關(guān)學(xué)習(xí)材料為書法作品創(chuàng)作素材，全校師生創(chuàng)作了一批優(yōu)秀作品。學(xué)校百人合唱團(tuán)全新改編了《唱支山歌給黨聽》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》等膾炙人口的經(jīng)典紅歌，同時結(jié)合大理民歌的豐富資源，讓紅色經(jīng)典、鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情歌聲每天都能在校園飄蕩。美術(shù)教研組深挖紅色元素，結(jié)合“四史”講解，讓學(xué)生了解紅色經(jīng)典作品的創(chuàng)作背景，師生以革命先烈的感人事跡、偉大形象為背景進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)作，形成了《施滉在莫斯科》《祥云三英烈》《王德三》等優(yōu)秀作品。體育課程深挖中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族文化元素，通過系列選修課程的開發(fā)，形成了“八段錦”健身氣功操、白族霸王鞭、“唱響紅歌、舞動啦啦”等大課間項目。

三是打造“校內(nèi)思政”育人環(huán)境。學(xué)校充分發(fā)揮黑板報傳統(tǒng)宣傳優(yōu)勢，將黑板報打造成思想政治教育的重要陣地，學(xué)生在學(xué)習(xí)教育中，將自己的所學(xué)、所思、所得通過黑板報直觀呈現(xiàn)出來，特別是在重大節(jié)日，通過主題板報營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓思想政治教育有“形”更有“型”，有“學(xué)”更有“行”。在校園內(nèi)建設(shè)“奮斗百年路 啟航新征程”黨史文化墻、國學(xué)文化墻、習(xí)近平總書記金句文化墻、共產(chǎn)黨人精神譜系文化墻、古詩詞校園牌，通過有形的亮色教育和潛移默化的熏陶，讓思政教育潤物細(xì)無聲，做到行走于校園就是置身于思政教育。

四是以“六個一”校本思政活動課程實(shí)施常態(tài)化的思政教育。“六個一”校本思政活動課程包括每周一次國旗下的微宣講、每周一次主題班（團(tuán)）活動、每周學(xué)唱一首紅歌、每周一次集體勞動、每周觀看一部紅色電影、每周觀看一次《新聞周刊》。通過“六個一”沉浸式體驗(yàn)學(xué)習(xí)，不斷引導(dǎo)全校師生厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感。

課程成效

習(xí)近平總書記指出，青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正路。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任重大。在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思政課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。

校內(nèi)外“行走的思政課”發(fā)揮了重要的育人功能，通過課程學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，學(xué)生的思想得到洗禮、精神得到升華，實(shí)現(xiàn)了立德樹人、鑄魂育人的根本任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)。

學(xué)生對思政課理論知識有了更深刻的理解。通過校本課程的有機(jī)拓展，師生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想以及對黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史有了更全面、更立體的認(rèn)識。通過校內(nèi)外“行走的思政課”系列活動課程的開展，創(chuàng)新了思政課教學(xué)模式——由傳統(tǒng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)與社會實(shí)踐相結(jié)合的大思政模式。

“行走的思政課”激發(fā)了師生活力。自從校內(nèi)外“行走的思政課”活動開展以來，校園更具活力，師生的精氣神提振了。通過系列活動的開展，學(xué)生愛黨、愛國、愛社會主義的真情實(shí)感得到充分表達(dá)；走進(jìn)大自然，感受自然之美和人類為保護(hù)家園所付出的巨大努力和所取得的偉大成就，孩子們對生態(tài)發(fā)展、生命科學(xué)的認(rèn)識更加深刻。全體師生以飽滿的激情、健康的身心投入到學(xué)習(xí)生活中，真正實(shí)現(xiàn)了思政課程入腦入心的育人成效。

“行走的思政課”得到社會廣泛認(rèn)可，充分發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用?！靶凶叩乃颊n”活動的開展，圍繞立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)，在培育社會主義新人中凸顯了成效，得到社會各界的廣泛認(rèn)可。中央黨史學(xué)習(xí)教育第七巡回指導(dǎo)組對學(xué)校的育人工作給予高度評價，先后有來自各地的學(xué)校到校考察學(xué)習(xí)，周圍的學(xué)校把思政課上到了大理州實(shí)驗(yàn)中學(xué)。作為思政課改革示范教育基地，學(xué)校在全州、全省范圍內(nèi)發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。

“行走的思政課”以思政課為基本內(nèi)核，用行走悟思想、以行走開新局，不僅打開了思想上的新局面，而且營造了學(xué)校教育的新氣象，培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的思政課教師，有力改善了育人環(huán)境，有效促進(jìn)了學(xué)校育人方式的轉(zhuǎn)化，并結(jié)出了豐碩的育人成果。

（作者趙紅娥，系云南省大理州實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長）（《中國民族教育》雜志2022年第2期）