志合不以山海遠 培根鑄魂育新人 ——記高職思政課高質(zhì)量發(fā)展研討會

近日，高職思政課高質(zhì)量發(fā)展暨大中小學思想政治教育一體化建設研討會在新疆維吾爾自治區(qū)昌吉州舉辦。研討會由教育部高校思想政治理論課教指委高職高專分教指委、新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院和昌吉州委教育工委主辦。

跨越山海，全國70多所高職院校的100多名思政課教師齊聚新疆，重溫習近平總書記“3·18”重要講話精神，共同探討新時代如何進一步講好高職思想政治理論課，引導學生樹立“技能報國，強國有我”的志向。

重溫初心之行

5年前的3月18日，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會，為新時代思政課改革創(chuàng)新提供了根本遵循。研討會現(xiàn)場，5位當年參加座談會的思政課教師代表重溫習近平總書記“3·18”重要講話精神，分享5年來思政課建設取得的成績。

“全國高職思政課的面貌發(fā)生了根本變化?！薄?·18”座談會上代表高職向習近平總書記匯報工作的新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院馬克思主義學院教授王學利介紹，“3·18”講話以來，據(jù)不完全統(tǒng)計，高職院校的馬克思主義學院從2019年的不到30家發(fā)展到200多家，教育部高校示范馬院、省級重點馬院建設都把高職院校納入規(guī)劃。高職思政課在用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人、服務高職人才培養(yǎng)目標、貼近專業(yè)進行教學設計、組織實踐教學等方面取得了長足的進步。

“思政課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，五年來全社會對思政課重要性的認識提到了前所未有的高度?！背鱿瘜W校思想政治理論課教師座談會代表、廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學院馬克思主義學院教授林冬妹介紹，通過開展史上最大規(guī)模的思政課集體備課以及多層次的培訓，一批批思政課教師茁壯成長。

在重溫習近平總書記“3·18”講話之際，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學院“95后”思政課教師陳文瑤獲得了第三屆全國高校思想政治理論課教學展示活動的特等獎。“在參賽的過程中，我始終銘記習近平總書記對思政課提出的‘八個相統(tǒng)一’的要求，充分調(diào)研學情，針對高職學生特點因材施教，讓思政課真正走進學生心中?！标愇默幷f。

“頭腦風暴”之旅

“高職學生形象思維強、抽象思維較弱，這些特點決定了他們喜歡聽故事，對純理論講授不感興趣?！比绾螌⑷珖y(tǒng)一使用的思政課教材體系轉(zhuǎn)化為解決高職學生思想問題的教學體系？王學利倡導以案例為引導、以問題為核心的問題式專題化教學模式，用活案例講透思政大道理，讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長，增強高職思政課的針對性和吸引力。

研討會上，不少學校介紹了提升高職思政課針對性和實效性的做法。例如，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院結(jié)合職業(yè)教育類型特征和學校辦學傳統(tǒng)，在思政課教學中有機融入鐵路文化，靈活構(gòu)筑中國鐵路發(fā)展史館等實踐學習平臺，打造大思政課育人新生態(tài)。蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學院在“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課教學中探索“按勞分配式積分制”教學激勵機制，增強學生學習積極性和獲得感。

在如何推進大中小學思政課一體化的討論中，教育部高校思政課教指委副主任、復旦大學馬克思主義學院教授高國希認為，除了要注重不同學段之間思政課的一體化，還需要注意同一學段不同學科之間的一體化設計，形成鑄魂育人的完整體系，避免簡單重復或者遺漏。

在經(jīng)驗分享中，新疆昌吉州介紹了當?shù)貙嵤耙皇偾А惫こ蹋蚱茖W校、學段、學科間壁壘，推進集體備課一體化、教育教學一體化、科學研究一體化、培訓培養(yǎng)一體化、實踐研修一體化的做法。

行走的“磨課會”

從吉木薩爾縣城出發(fā)一路向北，大約12公里處，就是北庭故城遺址。這是我國唐至元時期，新疆天山以北地區(qū)的軍政中心，見證了新疆自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。

在淅淅瀝瀝的春雨中，與會的思政課教師們走進北庭故城遺址博物館，實地體驗“鑄牢中華民族共同體意識”中小幼思政一體化實踐研修課程。

“有很多可學習的地方，我們回到內(nèi)蒙古之后會認真總結(jié)經(jīng)驗，用到我們的思政課教學之中，把鑄牢中華民族共同體意識教育這件事一起做好?！眱?nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學院馬克思主義學院院長張靜媛說。

在東經(jīng)89.7°、北緯43.8°，有一片有機黃金小麥生長區(qū)——新疆奇臺縣腰站子村。腰子站村素有“麥村”美名，該村因地制宜，構(gòu)建起一條小麥特色的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈，走出了一條鄉(xiāng)村振興、共同富裕之路。

腰站子村是全國首批“大思政課”實踐教學基地。3月24日，新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院馬克思主義學院與腰站子村結(jié)對共建“大思政”課實踐教學基地揭牌。

如何挖掘腰站子村蘊藏的思政教學資源、開發(fā)實踐教學基地生動鮮活的案例？一場思政“磨課會”在藍天白云、雪山麥地中展開。

生態(tài)文明、脫貧攻堅、黨建引領(lǐng)、鄉(xiāng)村振興……參加實踐研修的思政課教師熱烈地討論著，不時拿出手機拍攝視頻素材，打算用在思政課實際教學中。王學利還有個更大的計劃，他打算把腰站子村的發(fā)展成就做成思政課虛擬仿真教學資源，供全國思政課教師使用。

“每個專題內(nèi)部結(jié)構(gòu)要統(tǒng)一”“用詞要與時俱進”……在返程的大巴上，圍繞“高職‘四史’專題化教學內(nèi)容設計”，這場行走的研討會仍在進行……（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 歐媚）