以寫作助力學(xué)生向陽而生

作為一個身兼評論員、評論教員、評論研究員多重身份的跨界人，很高興看到這幾年“大學(xué)生評論”作為一種教育現(xiàn)象的興起，看到了時評這種文體在大學(xué)生群體中的熱度，大學(xué)生寫評論蔚然成風。是的，這不是個案而是一種現(xiàn)象，全國數(shù)個“大學(xué)生評論擂臺”在深耕后已累積出品牌影響，包括中國教育報的“青年說”。學(xué)界、業(yè)界、教育界以評論為媒介的合作邀請，對大學(xué)生形成強大的感召力。每天輿論場上“七嘴八舌”的評論，很大一部分都是這幾大平臺吸引的大學(xué)生作品。一邊在媒體版面上創(chuàng)造自己的校園代表作，一邊參與公共熱點，以評論為觸角與時代發(fā)生有機聯(lián)系，這就是如“青年說”這些平臺、擂臺、舞臺最吸引大學(xué)生的地方。

“青年說”這個形式尤其值得推廣，有公信力的平臺與新聞學(xué)院合作，把評論課堂延伸到輿論場上，從理財?shù)綉賽?，從學(xué)歷焦慮到就業(yè)，就關(guān)涉大學(xué)生切身利益的話題，展示出大學(xué)生的不同視角。這個各大學(xué)輪流“坐莊”的擂臺，也呈現(xiàn)出不同大學(xué)的思想氣質(zhì)。我一直不遺余力地鼓勵學(xué)生去“打擂臺”亮觀點，最看重的首先不是寫作和思維的訓(xùn)練，也不是“發(fā)表”給學(xué)生帶來的自信，而是把評論當成一種與自己所處的時代、思想和文化發(fā)生有機聯(lián)系的一種方式，使自己的人格發(fā)展跳出校園束縛而向大社會去舒展，塑造出一種開放、寬廣、飽滿的公共人格。

“青年說”這一觀點擂臺，激發(fā)了學(xué)生的表達欲，創(chuàng)造了一個引領(lǐng)學(xué)生立足校園向外看社會、向外舒展自我的平臺。有學(xué)生通過這種表達嘗試，發(fā)現(xiàn)了自己在寫作上的興趣和優(yōu)勢，樹立了表達的自信，考研和就業(yè)有了清晰的奮斗方向。還有的通過評論對時事產(chǎn)生了直接的影響，有的通過評論結(jié)識了其他大學(xué)志同道合的評論愛好者，有的通過參賽養(yǎng)成了每天千字的寫作習慣。

大學(xué)生活不僅是大學(xué)里的那個世界，社會很大，世界很大，“大學(xué)生評論舞臺”就開啟了一種對“外面世界”的想象力。在我看來，它不僅為個人提供了多元發(fā)展和選擇的機會，更在心靈上跳出了狹隘空間的束縛，面向廣闊的社會。有人評價魯迅先生，他在讀書寫作中找到了一種最適合自己以及他和自己時代關(guān)系的一種文體，就是雜文和時評。他也正是通過這種文體，自由地出入于現(xiàn)代中國的各種領(lǐng)域，迅速地吸納瞬息萬變的時代信息。是的，寫作不僅是寫作，更是一個感受輿論水溫、與時代對話的過程，一個吸納時代信息滋養(yǎng)自己思想的過程。

大學(xué)生看社會，社會看大學(xué)生，這是一種雙向的凝視。我的感受是，一個保持著評論寫作習慣的學(xué)生，他的思維更加靈敏，總善于像米爾斯在《社會學(xué)的想象力》中所說，將個人的困擾轉(zhuǎn)換成公共問題，并將公共問題同社會整體的結(jié)構(gòu)和歷史進程聯(lián)系起來，保持著對所處時代敏銳的“問題意識”。一個通過評論大賽養(yǎng)成了關(guān)注時事熱點習慣的學(xué)生，思維內(nèi)化的“時事感”，總能賦予抽象的理論和概念以現(xiàn)實的靈魂，善于用當下的時事和現(xiàn)實作理論的詮釋，使理論更有實踐的活性。養(yǎng)成寫作習慣的學(xué)生，找到了與社會有機聯(lián)系的連接方式，對個人的職業(yè)發(fā)展也有了更從容的心態(tài)，不那么盲從和焦慮。這也是“青年說”能在全國各大新聞院系受到歡迎的重要原因，讓學(xué)生有很多實踐獲得感。

為什么我們需要寫作？它是打破人生瓶頸的最好工具，是人生的通用能力。在現(xiàn)代教育體系中，基本上大家都被框定在一個職業(yè)范疇內(nèi)，很少在固定之后再打破，寫作是一種通用能力，不管你從事什么職業(yè)，寫作和表達能力都是給人加分的。只有這個通用能力，能夠在成年職業(yè)固化之后，突破你的天花板，讓你跨過職業(yè)之間的鴻溝。這也是像高考、考研、公考、招聘之類的考試都要求寫一篇文章的原因，支撐“文字輸出”的是一個人讀過多少書、批判性思維的活躍度、日常動筆的自律度和勤奮度。

如今越來越多的大學(xué)開設(shè)了批判性思維和寫作課程，寫作成為大學(xué)生的必修課。評論實踐是檢驗寫作能力的標準，“青年說”這一擂臺，也從外部視角檢驗著這些大學(xué)寫作必修課的教學(xué)成色。

（作者系媒體評論員、新聞學(xué)博士）

《中國教育報》2022年01月04日第2版