我在清華教“制造”

“現(xiàn)在，填琺瑯的技術(shù)演示完了，接下來(lái)我們要自己上手填充，同學(xué)們還有什么問(wèn)題？”2021年12月2日，在清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心“個(gè)性化首飾設(shè)計(jì)與制作”選修課上，邢小穎的嗓門很大。即使現(xiàn)場(chǎng)機(jī)器轟鳴，她的聲音，每一名學(xué)生都能聽(tīng)見(jiàn)。

看到學(xué)生們躍躍欲試、迫不及待地要?jiǎng)邮种谱髯约旱氖罪?，邢小穎笑著說(shuō)：“現(xiàn)在大家是眼睛看會(huì)了，手可能還沒(méi)學(xué)會(huì)。一會(huì)兒大家操作時(shí)有任何問(wèn)題，老師會(huì)隨時(shí)提供幫助?！?/p>

“從事實(shí)踐課教學(xué)，其實(shí)心理壓力挺大的，尤其是給清華學(xué)生上課。實(shí)踐課操作環(huán)節(jié)多，不僅要保證演示過(guò)程行云流水，還要努力讓學(xué)生都能聽(tīng)明白，對(duì)自己是很大的考驗(yàn)。”邢小穎深有感觸地說(shuō)。

自從2014年來(lái)到清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心，畢業(yè)于陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的邢小穎，從未停止提升自己。理論基礎(chǔ)薄弱，她積極參加進(jìn)修，完成了專升本；技能水平不夠，她潛心鉆研、申請(qǐng)專利，成功評(píng)上了工程師職稱；為提高教學(xué)能力，她自主考取了教師資格證書；為了讓實(shí)踐課發(fā)揮思政育人作用，她著力將大國(guó)工匠的故事融入課堂，讓學(xué)生體會(huì)刻苦鉆研的精神、感悟邁向制造強(qiáng)國(guó)的自豪。

“清華的學(xué)生如果了解一線是怎么生產(chǎn)的，比如機(jī)床如何使用、操作，就會(huì)在設(shè)計(jì)時(shí)更加得心應(yīng)手。”邢小穎說(shuō)，實(shí)踐課，不僅要讓學(xué)生有產(chǎn)品、作品的收獲，更要有精神上的收獲。

從剛來(lái)時(shí)的惶恐不安到如今的得心應(yīng)手，邢小穎最感謝的還是清華大學(xué)“大膽用人”的政策和完善的交流培訓(xùn)平臺(tái)。除了邢小穎，基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心還有30多位實(shí)踐課教師畢業(yè)于職業(yè)院校。

在木樂(lè)木藝實(shí)驗(yàn)室的課堂上，楊忠昌不僅教給學(xué)生如何手工制作吉他，還要講解吉他的材料、結(jié)構(gòu)以及共振原理等。而在設(shè)計(jì)課程時(shí)，針對(duì)不同課時(shí)要求，他也要相應(yīng)調(diào)整課程內(nèi)容的難易、深淺。

從2013年來(lái)到清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心，北京電子科技職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生楊忠昌帶過(guò)制造工程體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室科研探究、金工實(shí)習(xí)、工業(yè)系統(tǒng)基礎(chǔ)等多門實(shí)踐課?！拔覀兊膶?shí)踐課，不僅要帶學(xué)生做出產(chǎn)品，還要講清楚所有的知識(shí)點(diǎn)，甚至需要把團(tuán)隊(duì)意識(shí)、成本意識(shí)等設(shè)計(jì)到課程中去?！彼f(shuō)。

“面對(duì)清華大學(xué)‘雙一流’建設(shè)的需要，人才工作一直處于中心建設(shè)的核心地位。”清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心主任李雙壽說(shuō)，打造一支高水平實(shí)踐課教師隊(duì)伍，一方面靠交流培訓(xùn)，另一方面要靠教師的“自我驅(qū)動(dòng)”。

近年來(lái)，清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心踐行“塑造創(chuàng)造性勞動(dòng)價(jià)值觀、培養(yǎng)工程思維和創(chuàng)新能力、傳授制造工程知識(shí)”三位一體工程訓(xùn)練教學(xué)理念，進(jìn)一步建設(shè)集工程能力訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、工程文化素質(zhì)訓(xùn)練于一體的教學(xué)體系，旨在培養(yǎng)建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)的創(chuàng)新型勞動(dòng)者。

《中國(guó)教育報(bào)》2022年01月11日第4版