“樂”考進校園 “巧”評轉(zhuǎn)理念

“雙減”實施后的首次期末考試到來，為切實減輕低年級學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，科學(xué)評價學(xué)生綜合素養(yǎng)，多地多校在學(xué)期末取消了傳統(tǒng)評價——固定時間、固定場所的紙筆考試，采用多樣化的形式進行考試，對學(xué)生綜合素養(yǎng)進行全方位評價。

在無紙筆考試的基礎(chǔ)上，各地各校紛紛創(chuàng)新期末考試形式，設(shè)計“花樣”情景，讓學(xué)生在樂中考、考中學(xué)。

增趣味，學(xué)生不喊累

原來的期末考試什么樣？考試前瘋狂背誦、反復(fù)抄寫；考試中緊張做題、到點交卷；考試后惴惴不安、怕挨批評。近日，參加期末考試的低年級學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)，讓自己擔(dān)驚受怕的期末考試變成了各種新鮮有趣的游戲，紛紛直呼好玩、過癮。

“太開心了，太有意思了，像在游樂園玩一樣！”近日，四川省巴中市恩陽區(qū)第一小學(xué)二年級（1）班學(xué)生劉東林在學(xué)校經(jīng)歷了一場特別的闖關(guān)大冒險。恩陽區(qū)第一小學(xué)舉行“快樂闖關(guān) 幸福成長”游園會，通過場景設(shè)置、快問快答等以“玩”代考的形式，讓孩子們在“玩”出新花樣的同時獲得新成長。

“游園闖關(guān)”是近期多地多校在落實“雙減”政策、探索變“考”為“玩”的創(chuàng)新之舉。教師將知識、能力等綜合素養(yǎng)作為考查內(nèi)容融入學(xué)生感興趣的趣味活動中，通過觀察學(xué)生表現(xiàn)及任務(wù)完成情況對其進行綜合評價。

穿上漢服、唐裝等中國傳統(tǒng)服飾的低年級學(xué)生在模擬商店里購物，根據(jù)所購物品價格計算應(yīng)付的錢數(shù)以及如何付錢。廣東省佛山市順德區(qū)北滘鎮(zhèn)群力學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科設(shè)置的“闖關(guān)”游戲，讓學(xué)生倍感新鮮有趣。

不同的偏旁碰到一起，可以組成不同的漢字；用彩泥和小棒搭建立體圖形，從不同角度觀察圖形。天津市和平區(qū)岳陽道小學(xué)設(shè)計了多樣的“一站到底”挑戰(zhàn)賽以及各種形式的學(xué)科“嘉年華”。

以“樂在學(xué)中，學(xué)于樂中”為出發(fā)點，廣西玉林市玉東新區(qū)第四小學(xué)設(shè)計了書法、計算、“語出精彩”、“數(shù)你不同”等5個大項約30個小項的語數(shù)游園闖關(guān)游戲。

……

“難怪孩子都盼著‘考試’呢，太歡樂了！”“這樣的‘考試’，太有意思了！”多地家長們這樣評價學(xué)校期末的各種“花樣”考試。

考試有趣味，學(xué)生不喊累。豐富多樣、趣味無窮的期末測試，讓學(xué)生放下了對分?jǐn)?shù)的擔(dān)憂、對名次的計較。校園里笑聲和掌聲一片，學(xué)生樂在其中。

顯能力，測評更有力

一張試卷不能完全測出學(xué)生的真實水平，一個分?jǐn)?shù)顯不出學(xué)生的綜合素養(yǎng)。無紙化考試不僅要“寓考于樂”，更要考查出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新素養(yǎng)，這也是“雙減”下期末考試形式革新的題中之義。

“知識含量多一點，無紙化的評價活動可能成為紙筆考試的化身；知識含量少一點，評價活動可能出現(xiàn)‘走過場’的現(xiàn)象?！备＝ㄊ∧习彩薪逃志珠L陳少波說。

無紙化考試，成效會有幾何？在陳少波看來，關(guān)鍵在于能否平衡好考試的趣味性和知識性。

建構(gòu)無紙化“評價天平”是南安市設(shè)計此次期末考試形式的發(fā)力點。南安市低年級各學(xué)科繪制本學(xué)科雙向細(xì)目表，梳理出本學(xué)期課程知識、能力等目標(biāo)，羅列出可以展現(xiàn)學(xué)生綜合能力的生活情景。同年段的各學(xué)科教師進行交流，共同研制跨學(xué)科綜合素養(yǎng)評價雙向細(xì)目表，并將各學(xué)科知識、能力等需檢測的要素融入學(xué)生熟悉的生活場景中。比如南安市第二小學(xué)、近思小學(xué)將口語交際、人民幣認(rèn)識、蔬菜認(rèn)識、遵守公共秩序、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多學(xué)科能力檢測融入超市購物情景中。

如何在考試中將多門學(xué)科知識交叉融合，更好反映學(xué)生綜合知識素養(yǎng)和活學(xué)活用能力？山東省濟寧市兗州區(qū)第一中學(xué)附屬學(xué)校近日實施的綜合評測共設(shè)有明禮踐行、火花思維、火眼金睛、文采飛揚、詩情畫意等活動關(guān)卡，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等各學(xué)科知識。各關(guān)卡都不是單純的某一學(xué)科知識，而是將所有學(xué)科知識巧妙地融合在一起。

“活動形式的設(shè)計、內(nèi)容選擇、游戲規(guī)則等注重學(xué)科融合，讓具有不同特質(zhì)的孩子都有機會展現(xiàn)自己的能力?！眱贾輩^(qū)第一中學(xué)附屬學(xué)校二年級教師尚明明說。

擺脫“唯分?jǐn)?shù)論”是“雙減”下考試提質(zhì)增效的努力方向。無紙化考試邁出了“寓考于樂”的關(guān)鍵一步，既減輕了學(xué)生過重的考試負(fù)擔(dān)，也有利于科學(xué)評價學(xué)生的綜合素養(yǎng)。未來，各地各校還將進一步落實期末考試內(nèi)容改革，考出水平，考出素養(yǎng)，切實做到考試減負(fù)擔(dān)、不減效果。

明方向，評價促教學(xué)

以往，臨近期末，面對考試壓力和激烈競爭，不僅學(xué)生，教師也容易不自覺地進行“加碼搶跑”，從而陷入教師劃重點、布置題目，學(xué)生反復(fù)刷題、機械記憶的怪圈中。這無疑與當(dāng)前“雙減”政策的精神背道而馳。

“行百里者半九十，期末階段更要重視減負(fù)增效，進一步鞏固這學(xué)期以來‘雙減’的工作成果。”針對期末考試管理，浙江寧波慈溪市教育局相關(guān)工作人員表示，改進考試形式和考試評價，避免教師為備考而在作業(yè)布置上不斷加碼，布置大量機械、重復(fù)、低效的作業(yè)。

顯而易見，著眼于學(xué)生的成長過程，考試的綜合素質(zhì)評價才能有的放矢，充分發(fā)揮其在診斷學(xué)情教情、改進加強教學(xué)質(zhì)量等方面的作用。通過改革期末考試評價，引導(dǎo)教育教學(xué)向良性發(fā)展，多地進行了有益探索。

6G通信、XR技術(shù)、腦機接口、元宇宙……臨近期末，上海市嘉定區(qū)的中科院上海實驗學(xué)校變身為一個未來科技科普館，每個教室有海報展示、自制模型演示、現(xiàn)場講解等。原來，學(xué)校啟動了首屆科創(chuàng)季，篩選出適合師生研究的19個科技主題，各班級抽取一個主題后，組織全班同學(xué)圍繞該主題開展多種多樣的學(xué)習(xí)、尋訪、創(chuàng)作活動。

在音樂綜合能力評價中，學(xué)生們吹奏著動聽的樂曲；在體育綜合能力評價中，學(xué)生們立定跳遠、跳繩；在美術(shù)綜合能力評價中，學(xué)生們制作手工，用畫筆傳達濃濃親情……第一次讓體育、美育和勞動教育以“正式身份”出現(xiàn)在系統(tǒng)評價過程中，河北省灤州市第三實驗小學(xué)注重開設(shè)“五育”課程，并注重對學(xué)生進行德智體美勞全要素評價。

……

不難發(fā)現(xiàn)，“雙減”后的期末考試評價發(fā)生了重大變化：考試形式從書面化測試轉(zhuǎn)向情景化測試，考試內(nèi)容從考查知識量到考查綜合能力，考試評價從以“唯分?jǐn)?shù)論”為導(dǎo)向到以“五育”并舉為導(dǎo)向。這是各地各校在落實“雙減”后，育人理念發(fā)生的可喜轉(zhuǎn)變。

考試評價用好了、用活了，能更好地引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新精神，進一步改進課堂教學(xué)、優(yōu)化作業(yè)布置，促使“雙減”政策真正落地見效。

（統(tǒng)稿：本報見習(xí)記者 王陽 采寫：本報記者 倪秀 劉盾 徐德明 歐金昌 龍超凡 魏海政 史望穎 任朝霞 周洪松）

《中國教育報》2022年01月22日第1版