黨史學(xué)習(xí)要搭建與歷史對(duì)話情境

2021年2月，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上發(fā)表重要講話，要求開展特色鮮明、形式多樣的學(xué)習(xí)教育，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育深入群眾、深入基層、深入人心。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。這對(duì)高校黨史學(xué)習(xí)教育工作提出了更高要求。

“走馬看花不如駐馬看花，駐馬看花不如下馬看花?！边@句話對(duì)于黨史學(xué)習(xí)教育有著獨(dú)特的啟示作用。在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，既不能脫離歷史的情境苦讀史書，也不能撇開對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)懷空談過去。英國(guó)歷史學(xué)家E.H.卡爾認(rèn)為，歷史產(chǎn)生于當(dāng)下與過去不斷的對(duì)話中。具體來說，任何專門領(lǐng)域的歷史學(xué)習(xí)與研究都不是機(jī)械的，而是帶著當(dāng)下的審視與思考，借助前人留下的遺跡與線索，轉(zhuǎn)身回撤到歷史情境中的過程。

大學(xué)生黨員是當(dāng)代大學(xué)生中的重要群體，也是全國(guó)9500多萬名黨員中的重要群體。扎實(shí)、有效的黨史學(xué)習(xí)教育，是提升大學(xué)生黨員思想政治水平、加強(qiáng)高校大學(xué)生黨組織建設(shè)的重要手段。黨史學(xué)習(xí)教育能夠幫助大學(xué)生黨員加深對(duì)中國(guó)道路的認(rèn)識(shí)與理解，增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的判斷把握能力與堅(jiān)定理想、接續(xù)奮斗的定力。實(shí)踐證明，灌輸說教的黨史學(xué)習(xí)方式，難以喚醒大學(xué)生的主動(dòng)思考，更難以獲得大學(xué)生的認(rèn)同。不妨嘗試著將黨史學(xué)習(xí)帶入特定的歷史情境中，為他們搭建一個(gè)與歷史對(duì)話的空間，用生動(dòng)鮮活的方式展現(xiàn)為什么中國(guó)選擇了馬克思主義，歷史為什么選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，從而堅(jiān)定大學(xué)生黨員對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的認(rèn)同。

歷史固然是已經(jīng)發(fā)生并沉睡在故紙堆中的故事，但回歸歷史的情境并不是只能采取埋首于青燈黃卷的老學(xué)究方式，用文獻(xiàn)考據(jù)方式完成。相反，歷史不是歷史學(xué)家的專利，書中的文字可以視作前人書寫的歷史劇本，成為還原歷史情境和連接當(dāng)下與過去的紐帶。例如，學(xué)習(xí)馬克思主義早期傳播內(nèi)容時(shí)，就可以還原北京大學(xué)歷史上建立馬克思學(xué)說研究會(huì)的形式，采取討論會(huì)、演講會(huì)、國(guó)際問題研究等方式，有針對(duì)性地進(jìn)行分組討論，最后請(qǐng)專業(yè)教師提供點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，從而提升學(xué)生從歷史的角度思考社會(huì)熱點(diǎn)問題的能力。

當(dāng)然，歷史學(xué)習(xí)不是單靠“悟言一室之內(nèi)”就能完成的。革命遺跡、遺址、文物等實(shí)物性史料往往能搭建更加立體的歷史場(chǎng)景，傳遞更加強(qiáng)烈的精神價(jià)值。這就需要高校充分運(yùn)用所在地革命遺址與紀(jì)念場(chǎng)館等公共文化設(shè)施，在合理規(guī)劃主題、優(yōu)化參觀考察路線的基礎(chǔ)上，組織大學(xué)生黨員進(jìn)行短期參觀調(diào)研等，與高校思政課教學(xué)內(nèi)容相銜接，形成校園內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的黨史學(xué)習(xí)教育模式。

校園文化建設(shè)也是為大學(xué)生黨員創(chuàng)造歷史情境的重要一環(huán)。高校是培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，大部分學(xué)校都擁有英模人物，他們不僅是學(xué)校的文化遺產(chǎn)，更是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)高校的歷史見證與歷史縮影。利用學(xué)生身邊的紅色景觀營(yíng)造黨史學(xué)習(xí)教育的校園環(huán)境，形成生活文化，更有助于學(xué)生吸收黨史知識(shí)。大學(xué)生黨員可以從這些真實(shí)的歷史故事中，深刻體悟黨對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)自豪感，增強(qiáng)為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)力量的信念。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史當(dāng)然需要遵循有一份史料說一分話的嚴(yán)謹(jǐn)，但也需要在豐富的史料群落所提供的歷史環(huán)境中發(fā)揮想象、有所思考。高校豐富的黨史、校史材料，真實(shí)印證了我們黨在各項(xiàng)事業(yè)中所發(fā)揮的主導(dǎo)作用。因此，對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育，要在避免陷入學(xué)究式考證的前提下，充分發(fā)揮史料學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)研究的獨(dú)特作用，讓大學(xué)生黨員能夠真學(xué)、真信，從黨史學(xué)習(xí)教育中增強(qiáng)“四個(gè)自信”，樹立遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想，成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

（匡穎晨系北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生，周良書系北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年02月24日第5版