智慧教育驅(qū)動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展

■聚焦點·2022教育新春系列發(fā)布會④

3月1日，教育部舉行第四場教育新春系列發(fā)布會，宣布“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”升級為“國家中小學(xué)智慧教育平臺”，正式上線試運(yùn)行。

新升級的國家中小學(xué)智慧教育平臺，匯聚更多資源，開發(fā)更多功能，將成為“助推基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的重要驅(qū)動和有力支撐”。

新平臺——

資源總量大幅增長

升級后的國家中小學(xué)智慧教育平臺資源總量大幅增長。

平臺進(jìn)一步豐富原有的專題教育和課程教學(xué)資源，新增課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實踐經(jīng)驗等4類資源，共6個板塊。現(xiàn)有資源達(dá)到21334條，其中新上線10335條，還外部鏈接60個專業(yè)網(wǎng)站共享有關(guān)資源。

教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛介紹，這次升級建設(shè)國家中小學(xué)智慧教育平臺，重點聚焦“三個提高”，即提高作業(yè)的設(shè)計水平、課后服務(wù)水平和課堂教學(xué)水平，凸顯服務(wù)“雙減”工作的需要。

為提高作業(yè)設(shè)計水平，平臺在“教師研修”板塊專門開設(shè)了作業(yè)設(shè)計專欄，提供分學(xué)科的作業(yè)設(shè)計指南以及國家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎獲得者關(guān)于作業(yè)設(shè)計的專題輔導(dǎo)報告。在“課程教學(xué)”板塊中，也提供了精品課后練習(xí)作業(yè)，特別是早期錄制的人教版教材課程都精心設(shè)計了課后練習(xí)作業(yè)。

為提高課后服務(wù)水平，“課后服務(wù)”作為6個板塊之一獨立設(shè)置。平臺廣泛匯聚遴選了各方面優(yōu)質(zhì)課后服務(wù)資源，目前已經(jīng)上線1166條課后服務(wù)資源，涉及科普教育、體育鍛煉、文化藝術(shù)、經(jīng)典閱讀、研學(xué)實踐、影視教育等6類資源，還鏈接了國家博物館、數(shù)字科技館、“數(shù)字敦煌”和北京大學(xué)、清華大學(xué)等部分高校的線上博物館。

“這將進(jìn)一步豐富學(xué)校的課后服務(wù)資源，特別是對一些存在課后服務(wù)資源不足的學(xué)校將起到重要的支持作用。”呂玉剛希望，廣大學(xué)校和師生充分利用這些資源，進(jìn)一步提高學(xué)校的課后服務(wù)水平，開展更多的課后服務(wù)的項目。

為提高課堂教學(xué)水平，平臺提供了豐富的課程教學(xué)資源，原來只有國家統(tǒng)編教材和人教版的教材，這次新增加了7個出版社116冊教材的課程教學(xué)資源。下一步，教育部將把所有國家審定教材的課程教育資源全部上線，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例、農(nóng)村地區(qū)共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

在“教改實踐經(jīng)驗”板塊，平臺設(shè)立“雙減”工作欄目，推薦了一批地方和學(xué)校落實“雙減”工作的典型經(jīng)驗。

新應(yīng)用——

以信息化助力教育現(xiàn)代化

“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”升級為“國家中小學(xué)智慧教育平臺”，正當(dāng)其時。

兩年前，面對突發(fā)疫情，國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺緊急上線，為支撐疫情期間“停課不停學(xué)”和學(xué)生平時自主學(xué)習(xí)、教師改進(jìn)課堂教學(xué)發(fā)揮了重要作用，至今累計瀏覽次數(shù)達(dá)64億，特別是去年7月“雙減”政策實施以來，日均瀏覽數(shù)量顯著增加，受到師生、家長和社會廣泛好評。

“隨著‘雙減’深入實施和推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，對共享優(yōu)質(zhì)教育資源，以信息化助力教育現(xiàn)代化提出了迫切需求，亟須進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)與應(yīng)用，拓展平臺功能、豐富平臺資源，更好地服務(wù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、服務(wù)教師改進(jìn)教學(xué)、服務(wù)農(nóng)村共享優(yōu)質(zhì)教育資源、服務(wù)家校協(xié)同育人、服務(wù)應(yīng)急‘停課不停學(xué)’等?！眳斡駝傉f。

云平臺對推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的積極作用，從河南的應(yīng)用實踐可見一斑。

“我們把云平臺的優(yōu)質(zhì)資源，作為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生利用平臺開展預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，有效降低了參加校外教育培訓(xùn)的沖動，減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)?！焙幽鲜〗逃龔d副廳長毛杰說。

除了賦能學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對河南1.25萬個教學(xué)點薄弱學(xué)校來說，云平臺更是不可或缺的教學(xué)資源。通過云平臺，河南指導(dǎo)各地各校把國家優(yōu)質(zhì)資源融入日常課程教學(xué)體系，針對薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校師資結(jié)構(gòu)性短缺問題，充分利用云平臺開足開齊開好國家規(guī)定課程，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活。目前，河南基于云平臺建立“雙師課堂”模式的學(xué)校已達(dá)1700多所。

本次升級的新平臺，教育部將面向戰(zhàn)線，全面部署，指導(dǎo)各地各校將充分應(yīng)用“國家中小學(xué)智慧教育平臺”資源作為深化教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑和有力抓手。

呂玉剛介紹，教育部將加強(qiáng)使用培訓(xùn)指導(dǎo)，將“國家中小學(xué)智慧教育平臺”資源的有效使用納入各級教師培訓(xùn)，同時加強(qiáng)學(xué)生使用平臺資源的指導(dǎo)，并將平臺資源常態(tài)化應(yīng)用納入學(xué)校教學(xué)管理基本要求和教育督導(dǎo)評價重要內(nèi)容。

新功能——

功能全面優(yōu)化升級

“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”升級為“國家中小學(xué)智慧教育平臺”，從技術(shù)保障和功能使用上，也是一次全新的優(yōu)化。

在2020年2月17日上線運(yùn)行的國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺，選擇了功能簡單、穩(wěn)定可靠的技術(shù)路線?！霸诋?dāng)時全國教育系統(tǒng)積極應(yīng)對新冠肺炎疫情，億萬中小學(xué)生‘停課不停學(xué)’的背景下，要求必須做到平臺操作簡單、界面簡潔、視頻播放流暢?！敝醒腚娀逃^副館長楊非說。

在疫情防控轉(zhuǎn)入常態(tài)化之后，結(jié)合服務(wù)落實“雙減”工作的需求和用戶的建議等情況，云平臺的“升艙”改造勢在必行。

據(jù)介紹，新平臺的用戶服務(wù)更加精準(zhǔn)，匯聚功能更加完善，場景支撐更加豐富，協(xié)同運(yùn)行更加規(guī)范。

“新平臺可通過大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)，為用戶提供資源的個性化訂閱、智能推送推薦、精準(zhǔn)檢索等功能。拓展不同應(yīng)用場景下資源使用模式的支持功能，優(yōu)先滿足專題活動、課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、備課研修、課后服務(wù)等重點場景。”楊非進(jìn)一步闡釋。

寧夏回族自治區(qū)銀川市興慶區(qū)回民第二小學(xué)教育集團(tuán)是寧夏“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范?。▍^(qū)）建設(shè)的首批示范學(xué)校，同時也是國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺的資深用戶。集團(tuán)黨委書記黃莉在今天的發(fā)布會上特意展示了學(xué)校對平臺資源的“深度使用”。

該校與企業(yè)、機(jī)構(gòu)共同研發(fā)數(shù)字化終端“數(shù)字課桌”，并把自主開發(fā)的教師備課手冊、學(xué)生學(xué)習(xí)手冊、教師課件等校本資源，以及云平臺上的精品課程資源進(jìn)行數(shù)字化嵌入，讓教學(xué)內(nèi)容精準(zhǔn)觸達(dá)每個學(xué)生。

云資源變成可用的數(shù)字化資源，適配到每一名學(xué)生的終端。“這極大方便了教師和學(xué)生。我們以技術(shù)變革為手段，走上高質(zhì)量發(fā)展之路?！秉S莉說。

隨著平臺運(yùn)營保障機(jī)制的完善，未來，將有更多的用戶和該校一樣，深度開發(fā)平臺內(nèi)容，獲得平臺功能支持。

呂玉剛表示，下一步，各地各校要堅持從實際出發(fā)，把國家中小學(xué)智慧教育平臺資源的充分應(yīng)用與整體推進(jìn)智慧教育緊密結(jié)合起來，統(tǒng)籌加強(qiáng)智慧課堂、智慧作業(yè)以及線上答疑、網(wǎng)絡(luò)教研等多場景的應(yīng)用，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

本報北京3月1日電

《中國教育報》2022年03月02日第1版