為教育發(fā)展提供更堅實的經費保障

近日，在教育部召開的“教育這十年”“1+1”系列第十五場新聞發(fā)布會上，教育部相關負責人表示，國家財政性教育經費支出占GDP的比例達到4%，這是我國在2012年首次實現(xiàn)、連續(xù)10年鞏固的一個目標。近十年來，我國教育投入保持穩(wěn)步并實現(xiàn)增長，特別是“十三五”時期，經濟下行壓力逐年加大，加上疫情影響，我國財政收入占GDP比例不升反降，我國財政性教育經費支出占GDP的比例始終沒有低于4%，殊為不易。

盡管面臨經濟下行的壓力和財政收支的矛盾，無論是教育總體經費投入，還是教育財政性投入、教育一般公共預算以及教育非財政等收入，我國教育整體經費投入保持著穩(wěn)定和增長的態(tài)勢。這一趨勢的保持源于我國堅持優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略。它為教育事業(yè)發(fā)展、辦人民滿意的教育提供充足經濟保障及穩(wěn)定經濟基礎。在全面建成小康社會的時代背景下，我國教育經費投入逐年增長，充分體現(xiàn)了我國財政性教育投入的體制機制優(yōu)勢。特別是在全球蔓延的疫情對經濟的持續(xù)影響下，做到教育經費的穩(wěn)定投入并保持增長，對于建設高質量教育體系的建設至關重要。

未來，進一步推進教育強國建設，還要在保障教育經費穩(wěn)定投入的基礎上，加強頂層設計，進一步優(yōu)化教育經費投入機制和使用效益。要建立“一攬子”優(yōu)化教育經費使用效益的宏觀政策體系，不斷優(yōu)化我國各級各類教育經費投入機制，持續(xù)加強財政性教育經費的投入，強化教育經費的宏觀調控、整體布局和精準使用。健全綜合性、全面性、系統(tǒng)性的國家教育經費撥付體系，鞏固、保障教育財政性經費投入占GDP的比例不低于4%的“保底線”。在有計劃地提高教育財政性經費投入占比的同時，也要積極鼓勵、引導及吸引社會多元化的教育經費投入。健全社會經費投入教育的機制，設立社會經費教育經費監(jiān)測平臺，引入多渠道社會力量支持各級各類教育經費投入，充分發(fā)揮社會企事業(yè)單位的教育經費投入效益。要進一步優(yōu)化各級各類教育補貼性、鼓勵性政策，擴大對非義務教育階段，特別是學前教育、縣級中學的財政補貼，建立針對性的教育補貼機制，不斷完善國家教育財政性、非財政性教育經費的投入體系和使用機制。

構建高質量教育體系，提升教育公平和質量水平，還要不斷健全教育經費使用結構。尤其是在全球經濟形勢變化、復雜而難以預測的新形勢下，優(yōu)化教育財政經費支出結構成為應對經濟發(fā)展挑戰(zhàn)的重要抓手，科學、合理、因地制宜地規(guī)劃各級各類教育經費支出結構成為關鍵環(huán)節(jié)。要堅持把保障義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展作為優(yōu)化教育財政經費結構的首要政策價值導向，構建高質量基礎教育財政經費結構體系，以“教育目標達成度、經費投入支撐度”作為衡量教育財政經費投入的結構優(yōu)化模式，確?；竟步逃站然⒎腔竟步逃掌栈莼?，提升教育經費使用的合理性、適切性及科學性。要充分關注并保障教師隊伍的經費保障，全面健全縣域中小學教師工資保障機制。特別是針對中西部欠發(fā)達地區(qū)的教師隊伍經費保障機制建設方面，建立健全鄉(xiāng)村地區(qū)教師待遇支持計劃，保障教師基本工資待遇。同時，在學生獎助學金的支持方面，要提高教育財政性經費使用的針對性，擴大對家庭經濟困難學生的學習支持范圍。

提高經費使用效率，還需要在推進教育經費的科學管理上下功夫。比如，建立健全一體化、全流程的教育經費使用管理機制，全面構建教育經費使用的科學化管理體系，逐步建立“使用+責任+監(jiān)管+反饋”的立體化、多維度的教育經費使用科學化管理流程。實踐中，部分地區(qū)對教育經費使用的管理規(guī)定存在著過于僵化、針對性不強、問責機制缺失等問題；部分地區(qū)存在教育經費使用的監(jiān)管漏洞，導致有限的經費浪費問題；部分學校對公用經費的使用規(guī)定不夠系統(tǒng)科學，影響經費使用效益。為此，要加強我國教育財政性經費使用的科學化監(jiān)管體系構建，建立健全各級各類教育經費使用的全流程監(jiān)管體系。以提質增效作為教育財政經費使用管理的核心目標，加大監(jiān)管力度，完善教育經費使用管理的績效管理評估及動態(tài)監(jiān)測機制，構建可持續(xù)發(fā)展的教育財政經費使用管理體系。

（作者系北京師范大學中國教育政策研究院研究人員）

《中國教育報》2022年09月30日第2版