萬里一堂課 兩地共此時

“之前我們打磨一堂課，只有學(xué)校的教研團(tuán)隊?，F(xiàn)在，借助‘互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂’，我們教學(xué)研究的觸角能抵達(dá)東海之濱，在實時交流中，我們獲得了很多‘真經(jīng)’?！苯?，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十二師104團(tuán)中心小學(xué)教師桑娜告訴記者，如今，她已能熟練使用錄播系統(tǒng)，順利完成與山東青島棗山小學(xué)教師的說課、評課網(wǎng)絡(luò)教研活動。

近年來，在山東省援兵團(tuán)干部管理組的推動下，兩地全面啟動推廣“文化引領(lǐng)、資源共享、協(xié)同共研、合作共生”的魯兵“互聯(lián)網(wǎng)+教育”智慧教育援疆新模式、新生態(tài)。“通過‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’，兩地學(xué)校打破了時空限制，真正做到‘萬里一堂課，兩地共此時’，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享?！北鴪F(tuán)十二師教育局黨委書記、局長劉國棟說。

空中課堂，搭建教學(xué)資源共享新平臺

近年來，鑒于山東優(yōu)質(zhì)教育資源難以在有限時空內(nèi)充分轉(zhuǎn)化為兵團(tuán)的優(yōu)質(zhì)教育資源，十二師12所學(xué)校與山東省濟(jì)南市、青島市等地的20余所學(xué)校建立了以空中課堂為載體，借助互聯(lián)網(wǎng)教育平臺開展集體備課、同課異構(gòu)、教學(xué)反思的援助型課堂教學(xué)改進(jìn)新模式，促進(jìn)兵團(tuán)課堂教學(xué)質(zhì)量螺旋式上升。

近日，在十二師中學(xué)教師馮海霞的一節(jié)“空中課堂”上，學(xué)生陳梓玉向青島的小伙伴介紹了新疆的美食美景；青島五十三中的學(xué)生則介紹了青島海洋公園里的各種海洋生物?！敖柚罩姓n堂開展同課異構(gòu)，成就了雙方教師共同成長，拓展了孩子們的知識面和眼界，讓兩地學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育資源。”馮海霞說。

“除基本的平臺搭建功能外，我們還采用多種教學(xué)工具、教學(xué)手段為教師的課堂提供助力，進(jìn)一步強(qiáng)化線上教學(xué)的互動性和有效性?！笔熃逃窒嚓P(guān)負(fù)責(zé)人楊琪介紹，如視頻墻能同時觀察到班內(nèi)所有學(xué)生的狀態(tài)，虛擬實驗可在線上教室內(nèi)模擬初高中所有類型的物理化學(xué)實驗，還可以通過大數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)、精準(zhǔn)作業(yè)。

通過充分發(fā)揮山東援兵團(tuán)優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢，十二師成功入選教育部“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教學(xué)模式”實驗區(qū)，十二師中學(xué)的《魯兵“互聯(lián)網(wǎng)+教育”助力教師專業(yè)發(fā)展》獲評全國基礎(chǔ)教育優(yōu)秀工作案例。

互動教研，構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量提升新路徑

“隨著教研的深入推進(jìn)，兩地教師關(guān)系從前期‘魯主兵輔’逐步發(fā)展到‘兵主魯輔’，最終達(dá)到‘同頻共振’?！鄙綎|援兵團(tuán)干部、十二師教育局副局長扈航告訴記者，“兩地學(xué)校以雙集備課和雙方師生同上一堂課為抓手，依托互聯(lián)網(wǎng)，實施兩端備課，做到前端診斷、把脈、定靶標(biāo)；后端總結(jié)、反思、調(diào)方向?！?/P>

桑娜每次線上授課教研完成后，都會在筆記本上寫下自己的想法和感悟?！昂⒆觽兒芟矚g青島棗山小學(xué)張老師的上課方式，這點值得我學(xué)習(xí)。下次授課的時候，作為輔備教師，我要提前和主備教師溝通備課，充分了解兩地孩子的學(xué)情，根據(jù)學(xué)情備教材?！?/P>

在每節(jié)“互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂”后，雙方教師都會互相學(xué)習(xí)和借鑒有效的教學(xué)方法和講課技巧，優(yōu)化自己的教案。同時，建立由線上線下兩個空間構(gòu)成的課前集備、空中課堂，二次集備、線下教學(xué)的課堂改革機(jī)制。

此外，依托“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺，雙方還組建了教學(xué)資源庫，構(gòu)建系統(tǒng)化教學(xué)改進(jìn)機(jī)制，研制了十二師本土教研規(guī)劃以及年度教研計劃，制定了以問題導(dǎo)向、項目驅(qū)動、協(xié)同共研、合作共生的教研機(jī)制，組建了單一學(xué)科、跨學(xué)科、跨學(xué)段兩地多維互動、深度參與的教研共同體。

智慧教育，打造教育高質(zhì)量發(fā)展新生態(tài)

“‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’援疆模式搭建了多樣的教學(xué)資源共享平臺，建立了‘五位一體’教學(xué)改進(jìn)驅(qū)動機(jī)制，構(gòu)建了以問題導(dǎo)向、項目驅(qū)動、協(xié)同攻關(guān)為一體的教學(xué)質(zhì)量提升路徑，為教育對口支援提供了可復(fù)制、可借鑒、可推廣的經(jīng)驗做法。”劉國棟介紹，依托“互聯(lián)網(wǎng)+教育”等載體，十二師中小學(xué)在遠(yuǎn)程教學(xué)方面實現(xiàn)全覆蓋，結(jié)對學(xué)校開設(shè)“空中課堂”800余節(jié)、開展專家講座100余場次，30余萬人次師生受益。

“魯兵‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’智慧教育援疆新模式發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢特點，構(gòu)建精準(zhǔn)結(jié)對、精準(zhǔn)幫扶機(jī)制，打通空間阻隔、人才阻礙、信息阻斷，為長期建疆、人才援疆提供了新機(jī)制?！膘韬奖硎荆拔覀儗⒁渣h的二十大精神為指引，擦亮‘互聯(lián)網(wǎng)+遠(yuǎn)程教育’品牌，努力讓魯兵兩地的孩子們同享教育藍(lán)天，共向美好未來?！?/P>

《中國教育報》2022年11月10日第3版