讓數(shù)據(jù)從“隱性”走向“引擎”

蕭山信息港小學是浙江省杭州市蕭山經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)為教育配套建設(shè)的第一所現(xiàn)代化、高品質(zhì)公辦小學。學校以信息技術(shù)為支點，以未來教育為底色，打破習以為常的管理方式，在技術(shù)與觀念瓦解和重構(gòu)中實現(xiàn)教育破局，讓數(shù)據(jù)從“隱性”走向“引擎”，從“新鮮感”走向“常態(tài)化”，實現(xiàn)學校發(fā)展新樣態(tài)。

連點成線，構(gòu)建智慧校園縱貫線

2017年，學校建設(shè)體驗式校園科技館，分區(qū)展示地質(zhì)科學區(qū)、天地探索區(qū)、探索與發(fā)現(xiàn)區(qū)、數(shù)字科技區(qū)。2018年，創(chuàng)建人工智能創(chuàng)新實驗室，將文化區(qū)、體驗區(qū)、教學區(qū)、實踐區(qū)等的功能與作用融為一體，港小學生們在這里一起商討完成程序編寫、AI賦能的操作與調(diào)試。2019年，創(chuàng)建AI機器人研究室，增加AI機器人編程學習空間、VR+AI學習空間和AR+AI學習空間。2020年新增科技創(chuàng)新中心，把科學性、趣味性、知識性、創(chuàng)新性及互動性融為一體，形成了虛擬的、可體驗的、可移動的互動中心。2021年，智慧課堂3.0升級，從智導、智學、智評三個方面展開研究智慧課堂教學模式，打造精準教育的縱貫線。

完善硬件的同時，學校也全方面培養(yǎng)教師群體。打造沉浸式的教學，培養(yǎng)科學講解員；通過自主性探索學習，培養(yǎng)科技輔導員；通過合作式小組研究，培養(yǎng)科創(chuàng)研究員。信息港小學的精準教育實現(xiàn)了從“局部智慧”到“整體智慧”的交互升級。

以點擴面，提升智慧教育精準度

2018年，學校開啟了智慧課堂教學。從起步時的1.0版本，逐漸摸索到2.0，再到如今的3.0升級，以智慧化平臺為基礎(chǔ)，以課堂教學為主陣地，從語文、數(shù)學、英語、科學四門學科出發(fā)，利用大數(shù)據(jù)構(gòu)建精準的學情分析系統(tǒng)，探索精準的課堂教學樣式，創(chuàng)建精準的教學資源體系，在教師引導、學生學習、師生評價三大維度進行“智慧”實踐，著力打造知識創(chuàng)新課堂和學教方式的變革。

智導：課前通過資源進行高效備課，學情診斷來調(diào)整教學設(shè)計；課中通過分享、互動調(diào)動課堂氣氛，實現(xiàn)及時的交流反饋和學情反饋；課后通過作業(yè)平臺個性化作業(yè)布置、批改及成績分析來進行針對性教學。智學：課前通過布置學習任務(wù)，學生利用平臺獲取學習資源，展開有針對性的學習；發(fā)現(xiàn)和提出學習過程中的疑問。課中反饋學生預學情況，展開探究合作、輔助討論，以成果展示形式進行研究學習。課后數(shù)據(jù)的累積形成學生的個性畫像，從而輔助學生查漏補缺，鞏固提升。智評：評價形式變得多樣化，評價內(nèi)容個性化，同時也更注重學生的成長過程。

四年多來，基于大數(shù)據(jù)分析、動態(tài)學習評價和“云+網(wǎng)+端”信息技術(shù)平臺的運用，學校智慧課堂教學的要素及流程結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化。由“課前、課中、課后”組成的三段課堂教學，“九步”教學步驟，構(gòu)成了教與學統(tǒng)一、可持續(xù)發(fā)展的完整智慧教學過程。

由點到體，畫好智慧賦能同心圓

彩色斑馬線、全自動防沖撞升降柱，在學校門口，師生“刷臉”“刷車牌”進出校園……不僅如此，科技感已布滿了信息港小學的各個角落，校園內(nèi)外的監(jiān)控攝像頭，實時監(jiān)測著學校周界、各類感知設(shè)備等其他設(shè)施的運行狀況；校園內(nèi)物聯(lián)消防、空氣質(zhì)量等傳感設(shè)備，一旦感應到煙霧、有毒可燃氣體等危險氣體，或空氣質(zhì)量超標時，設(shè)備就會向系統(tǒng)發(fā)送預警信息，并由系統(tǒng)直接轉(zhuǎn)至值班室保安和相關(guān)安全責任人。

同時，通過手機移動終端安裝的“育藍盾APP”，可實現(xiàn)校內(nèi)電子巡更、設(shè)施管理、隱患排查、維護報修、師生考勤、訪客預約、安全信息推送等功能，進一步嚴密了校園內(nèi)部安全的日常管理。信息港小學“智安校園”建設(shè)的樣板打造，為大數(shù)據(jù)護航校園安全邁出了堅實的一步。

信息化建設(shè)先行先試，是信息港小學校園建設(shè)的重要特質(zhì)，而在智慧校園的建設(shè)中，學校沒有盲目追求技術(shù)的進步與應用，而是牢記“人”才是智慧校園建設(shè)的核心。要考慮教育數(shù)據(jù)的科學采集、便捷傳遞、精準分析及清晰呈現(xiàn)，更要合理反思信息安全、隱私安全等問題，注重校園人文關(guān)懷及師生發(fā)展。信息港小學智慧校園建設(shè)實施以來，抓“點”、穿“線”、帶“面”、結(jié)“體”，用“信息”來打造“信息港”，更堅持用“智慧”來培育“智慧人”。

（作者系浙江省杭州市蕭山信息港小學副校長）

《中國教育報》2023年04月01日第4版