培養(yǎng)新財(cái)經(jīng)人才服務(wù)國家區(qū)域戰(zhàn)略

黨的二十大報(bào)告明確提出，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐。中國式現(xiàn)代化需要數(shù)以億計(jì)的各類人才支撐，既需要大量的科學(xué)家隊(duì)伍與工程師隊(duì)伍、高技能產(chǎn)業(yè)大軍帶動(dòng)科技創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，也需要大批的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)方面的高素質(zhì)人才從事經(jīng)營管理和法治建設(shè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)代化和社會(huì)治理現(xiàn)代化。新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)是新文科建設(shè)的重要內(nèi)容，新技術(shù)賦能、融合創(chuàng)新已成為鮮明的發(fā)展方向。新時(shí)代新征程，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家對(duì)全方位地培養(yǎng)新財(cái)經(jīng)人才提出了新要求，我們要更加強(qiáng)調(diào)扎根中國大地，厚植愛國情懷，傳承中華文明，培養(yǎng)既具有理想信念又能適應(yīng)新技術(shù)革命、產(chǎn)業(yè)變革和未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。

    第一，響應(yīng)新需要，明確新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)新定位。

中國式現(xiàn)代化是一個(gè)不斷推進(jìn)和拓展的過程，既有各國現(xiàn)代化的共同特征，更有基于自己國情的中國特色。全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家對(duì)知識(shí)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的需求比以往任何時(shí)候都要更加強(qiáng)烈。中國14億多人口要整體邁入現(xiàn)代化社會(huì)，既要實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和精神雙重富裕，更要實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生，既要厚植現(xiàn)代化的物質(zhì)基礎(chǔ)，傳承好中華優(yōu)秀文化，保護(hù)好自然和生態(tài)環(huán)境，還要走和平發(fā)展的道路，同世界各國互利共贏，推進(jìn)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，創(chuàng)造人類文明新形態(tài)，這就對(duì)全方位地人才培養(yǎng)提出了新要求。

新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)是新時(shí)代高等財(cái)經(jīng)教育對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的響應(yīng)與調(diào)整，孕育著財(cái)經(jīng)知識(shí)的創(chuàng)新和新財(cái)經(jīng)專業(yè)的發(fā)展。數(shù)字經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、全球產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈重構(gòu)、國際經(jīng)濟(jì)格局的快速演變以及經(jīng)濟(jì)治理結(jié)構(gòu)的深層變革等，對(duì)新財(cái)經(jīng)知識(shí)創(chuàng)造和新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)提出歷史性新需求，新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新模式催生新財(cái)經(jīng)跨學(xué)科交叉融合發(fā)展和人才培養(yǎng)模式的多元協(xié)同育人變革，新技術(shù)融入、跨學(xué)科融合、優(yōu)秀文化滋養(yǎng)、產(chǎn)教融合實(shí)踐成為新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)的發(fā)展方向。新時(shí)代新征程，中國現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)需要的新財(cái)經(jīng)人才應(yīng)具備應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化與數(shù)字化雙重變革挑戰(zhàn)的專業(yè)能力，對(duì)中國國情的深入理解和開放的全球視野，應(yīng)心懷“國之大者”，具備知識(shí)復(fù)合型、綜合型素質(zhì)能力等特質(zhì)。要培養(yǎng)具有家國情懷、財(cái)經(jīng)知識(shí)、信息技術(shù)、職業(yè)素養(yǎng)、國際視野“五維素質(zhì)能力”規(guī)格要求的復(fù)合性應(yīng)用型新財(cái)經(jīng)高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，全面提高新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)國家戰(zhàn)略與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力。

    第二，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，重構(gòu)新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)新模式。

新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)是面向新時(shí)代經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、治理體系現(xiàn)代化等有關(guān)重大理論問題和實(shí)踐問題的財(cái)經(jīng)教育改革，應(yīng)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)變革、商業(yè)模式創(chuàng)新等領(lǐng)域?qū)で笕瞬排囵B(yǎng)新突破，實(shí)現(xiàn)新財(cái)經(jīng)教育理念創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)是扎根中國大地、服務(wù)中國式現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才培養(yǎng)，要緊密結(jié)合新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略要求和數(shù)字經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展新實(shí)踐，積極融入新技術(shù)，汲取傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)思想和管理思想，吸納借鑒現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)管理學(xué)的有益成果，堅(jiān)持德智體美勞“五育并舉”，以數(shù)字技術(shù)賦能推動(dòng)新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)模式改革，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

    第三，人工智能與財(cái)經(jīng)知識(shí)深度融合，構(gòu)建新財(cái)經(jīng)課程體系。

新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的加速演進(jìn)催生了以跨界融合為特征的新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式，特別是大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)字技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，打破傳統(tǒng)企業(yè)的邊界和運(yùn)營模式，顛覆傳統(tǒng)商業(yè)模式與資源利用方式，推動(dòng)了技術(shù)體系、生產(chǎn)體系、政策體系的變革，傳統(tǒng)的財(cái)經(jīng)崗位發(fā)生了顛覆性變化，催生了對(duì)知識(shí)復(fù)合、學(xué)科融合、實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)的新型人才的需要。相比其他學(xué)科，財(cái)經(jīng)學(xué)科知識(shí)體系的交叉性、系統(tǒng)性和融合性更強(qiáng)；財(cái)經(jīng)研究更加重視應(yīng)用，對(duì)研究方法和多學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用的能力要求更高；財(cái)經(jīng)應(yīng)用領(lǐng)域更加廣泛，從宏觀經(jīng)濟(jì)到微觀市場(chǎng)主體，涉及國民經(jīng)濟(jì)體系的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)產(chǎn)業(yè)和社會(huì)活動(dòng)的方方面面。所以，財(cái)經(jīng)學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展更加迫切需要新科技的廣泛應(yīng)用和深度融合，新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)更加迫切需要數(shù)字技術(shù)賦能、中華優(yōu)秀文化滋養(yǎng)和產(chǎn)教融合的支撐。

    第四，建設(shè)智慧化教學(xué)場(chǎng)景，培養(yǎng)復(fù)合型師資隊(duì)伍，塑造課堂教學(xué)新形態(tài)。

教育數(shù)字化建設(shè)為新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)提供了新的可能。

首先，要加強(qiáng)智慧化教學(xué)場(chǎng)景和學(xué)習(xí)空間建設(shè)，推進(jìn)課堂教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。如建設(shè)智慧教室和數(shù)字化多媒體教室、大數(shù)據(jù)和人工智能綜合實(shí)驗(yàn)中心等，形成與新財(cái)經(jīng)課程改革相適應(yīng)的智慧化教學(xué)場(chǎng)景和數(shù)字化教學(xué)環(huán)境；建設(shè)在線課程、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等線上教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源建設(shè)與教學(xué)活動(dòng)開展線上線下一體化推進(jìn)；創(chuàng)新課堂教學(xué)方式方法與學(xué)習(xí)形式，促進(jìn)課堂教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

其次，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，跨學(xué)科組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。如組織開展教學(xué)創(chuàng)新大賽、青年教師講課比賽、優(yōu)秀教案獎(jiǎng)評(píng)選等，涵養(yǎng)師德品行，提升教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，豐富數(shù)字化教學(xué)手段，在教學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、課程體系、教學(xué)手段、設(shè)施環(huán)境、師資保障等方面，全方位地塑造新財(cái)經(jīng)課堂教學(xué)新形態(tài)。 

（作者系河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)、教授）

《中國教育報(bào)》2023年04月27日第7版