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浙江省湖州市吳興區(qū)城南實(shí)驗(yàn)學(xué)校:

生態(tài)文明教育融入育人全程

發(fā)布時(shí)間:2023-05-19 作者:呂玉華 來源:中國教育報(bào)

■本期聚焦·生態(tài)文明教育

生態(tài)文明教育不只是課程教育,更是生活教育和行動(dòng)能力的培養(yǎng)。浙江省湖州市吳興區(qū)城南實(shí)驗(yàn)學(xué)校把生態(tài)文明教育融入育人的全過程,學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育和諧統(tǒng)一,共同推進(jìn)。其中,學(xué)校教育是落實(shí)生態(tài)文明教育的主渠道,教師是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

生態(tài)文明教育融入地方課程

學(xué)校把生態(tài)文明教育作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要部分。學(xué)校利用地方課程“人·自然·社會(huì)”,結(jié)合湖州地理環(huán)境、自然資源、人文底蘊(yùn)以及城市鄉(xiāng)村發(fā)展等方面的典型案例,使學(xué)生樹立“綠水青山就是金山銀山”的綠色發(fā)展理念,把握“山水林田湖草是生命共同體”的整體系統(tǒng)觀,培養(yǎng)學(xué)生樹立尊重自然、順應(yīng)自然和保護(hù)自然的理念,牢固樹立正確的生態(tài)觀與發(fā)展觀,幫助學(xué)生深化對(duì)生態(tài)文明教育的認(rèn)知。

生態(tài)文明教育與多學(xué)科融合

生態(tài)文明教育需要融入各學(xué)科教學(xué)中。學(xué)校在語文課程教學(xué)中讓低學(xué)段學(xué)生寫綠色環(huán)境的觀察日記,高學(xué)段學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境進(jìn)行調(diào)查,提出有關(guān)生態(tài)環(huán)保等方面的建議;在美術(shù)課程教學(xué)中讓學(xué)生面對(duì)綠水青山進(jìn)行寫生或攝影;在科學(xué)課程教學(xué)中組織學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí),開展以“城市中的一抹綠”為主題的項(xiàng)目化學(xué)習(xí),探究城市中生態(tài)文明與自然綠色環(huán)保的有機(jī)結(jié)合,形成生態(tài)文明發(fā)展的探究報(bào)告。

生態(tài)文明教育在勞動(dòng)中強(qiáng)化

學(xué)校建有綠色種植園,每班有種植勞動(dòng)責(zé)任區(qū),由學(xué)生親自開墾、播種、澆灌、養(yǎng)護(hù)。學(xué)校讓學(xué)生融入大自然,在勞動(dòng)的過程中培養(yǎng)勤勞、樸素、富有愛心和責(zé)任感的精神品質(zhì)。學(xué)校堅(jiān)持“把學(xué)校融入社會(huì),讓教育回歸自然”的理念,與農(nóng)業(yè)科技公司合作建立勞動(dòng)實(shí)踐基地,師生定期去基地實(shí)踐勞動(dòng),在勞動(dòng)中貼近土地、播種希望、堅(jiān)持守護(hù)、收獲喜悅,強(qiáng)化了生態(tài)文明教育的實(shí)踐意識(shí)。

生態(tài)文明理念在實(shí)踐中養(yǎng)成

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是生態(tài)文明教育的大課堂。學(xué)校充分利用校外實(shí)踐教育基地的生態(tài)文明教育教學(xué)資源,把生態(tài)文明教育課延伸到校外。學(xué)校每學(xué)期舉辦校外研學(xué)活動(dòng),如帶領(lǐng)學(xué)生到浙江省淡水研究所實(shí)地考察和學(xué)習(xí),豐富學(xué)生對(duì)生態(tài)文明的理解。  

(作者單位系浙江省湖州市吳興區(qū)城南實(shí)驗(yàn)學(xué)校)

《中國教育報(bào)》2023年05月19日第5版 

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