構(gòu)建“引培評(píng)”機(jī)制，打造“三師型”隊(duì)伍

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見》指出，技能人才是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量。加強(qiáng)高級(jí)工以上的高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)鞏固和發(fā)展工人階級(jí)先進(jìn)性，增強(qiáng)國家核心競(jìng)爭力和科技創(chuàng)新能力，緩解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。

高技能人才培養(yǎng)關(guān)鍵在高水平教師，教師隊(duì)伍素質(zhì)直接決定著高技能人才的能力和水平。技工院校培養(yǎng)高技能人才，必須堅(jiān)持教育者先受教育、授人技能者先有精湛技能。近年來，青島市技師學(xué)院把教師隊(duì)伍建設(shè)擺在突出位置，緊緊圍繞服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)制教育和職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合的技工教育優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建了“引培評(píng)”新機(jī)制，打造了一支高質(zhì)量的“三師型”（講師、技師、培訓(xùn)師）人才隊(duì)伍，年均培養(yǎng)高級(jí)工以上高技能人才3500人左右。

    精準(zhǔn)性“引”

    充實(shí)緊缺急需人才

一是聚焦高技能領(lǐng)軍人才，靶向引才，落實(shí)青島市高層次急需緊缺人才特聘政策，推行“一對(duì)一”跟蹤服務(wù)，成功引進(jìn)國務(wù)院政府特殊津貼專家、國家級(jí)技能大師工作室領(lǐng)辦人劉永慶，以及全國技術(shù)能手臧立歡，兩人分別獲得青島市高層次人才一次性獎(jiǎng)補(bǔ)110萬元、90萬元，享受副高級(jí)職稱待遇。在青島市首次采用“直接考察”方式，引進(jìn)全國技能大賽獲獎(jiǎng)選手2人。

二是聚焦“雙一流”高校人才，四海攬才，在青島市較早啟動(dòng)“招才引智名校行”活動(dòng)，與“雙一流”高校密切溝通，深入高校宣講青島市招才引智優(yōu)惠政策，近5年引進(jìn)“雙一流”畢業(yè)生47人，青島市人社局在全市事業(yè)單位“雙一流”高校畢業(yè)生招聘工作會(huì)議上介紹推廣了學(xué)院的招聘經(jīng)驗(yàn)。

三是聚焦青島重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈急需人才，主動(dòng)尋才，圍繞青島市24條重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈，優(yōu)化專業(yè)布局，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，引進(jìn)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、智能制造、軌道交通等緊缺急需的高技能人才教師162人，博士、碩士研究生占比達(dá)70%。

    靶向性“培”

    培育高質(zhì)量教師隊(duì)伍

一是大力培育卓越講師。針對(duì)教師發(fā)展不同階段，制定專門發(fā)展規(guī)劃，實(shí)施青年教師成長支持計(jì)劃、骨干教師精技計(jì)劃、專業(yè)帶頭人領(lǐng)航計(jì)劃等“四階”式成長計(jì)劃，提升教師講課核心能力，成為卓越講師。

二是大力培育卓越高級(jí)技師。大力實(shí)行教師企業(yè)實(shí)踐制度，每個(gè)二級(jí)學(xué)院至少與3家規(guī)模以上企業(yè)共建教師企業(yè)實(shí)踐基地。廣泛開展“兩對(duì)接”活動(dòng)，教師企業(yè)實(shí)踐帶著課題、領(lǐng)著任務(wù)深入企業(yè)一線，強(qiáng)化實(shí)踐過程檢查，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與工作過程對(duì)接”，提高教師工學(xué)一體化能力，成為卓越技師。

三是大力培育卓越培訓(xùn)師。鼓勵(lì)教師承接企業(yè)新型學(xué)徒制、金藍(lán)領(lǐng)培訓(xùn)、退役士兵培訓(xùn)等多種培訓(xùn)和職業(yè)技能等級(jí)社會(huì)評(píng)價(jià)工作，以市場(chǎng)化思維開發(fā)培訓(xùn)內(nèi)容，全面提升對(duì)外培訓(xùn)能力。開展教師與企業(yè)班組結(jié)對(duì)子活動(dòng)，在課程改革、技術(shù)成果轉(zhuǎn)化、技能大賽、帶徒傳技、技術(shù)攻關(guān)等方面開展合作，教師在社會(huì)服務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的提升，成為卓越培訓(xùn)師。

    導(dǎo)向性“評(píng)”

    構(gòu)建科學(xué)激勵(lì)體系

一是構(gòu)建綜合性考核體系。建立了一套充分體現(xiàn)技工教育特色的多部門聯(lián)動(dòng)考核評(píng)聘體系，涵蓋師德師風(fēng)、教研教改、社會(huì)貢獻(xiàn)等教師職業(yè)發(fā)展全過程，覆蓋全體教師。改革后的考核體系更加注重師德素養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)能力等方面的評(píng)價(jià)，科學(xué)引導(dǎo)教師潛心教書育人，技能人才培養(yǎng)水平不斷提升。

二是構(gòu)建雙向性評(píng)聘體系。全面推行競(jìng)聘上崗制度，采取直接聘用、校內(nèi)競(jìng)聘、統(tǒng)籌調(diào)劑等方式，教職工“全部起立”，首輪355人在“行政崗”“教師崗”雙向選擇中確定崗位，對(duì)“落選”人員，執(zhí)行績效工資減半兌付，規(guī)定試崗期，并每月進(jìn)行一次鑒定，克服了“一評(píng)定終身”，建立了“雙向選擇、競(jìng)爭擇優(yōu)、能上能下、動(dòng)態(tài)管理”的用人機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)了大輪崗、大交流，為青島市事業(yè)單位人事管理改革工作探索出一條成功的路子。

三是構(gòu)建發(fā)展性榮譽(yù)體系。全面實(shí)施強(qiáng)師工程，將教師榮譽(yù)體系化、規(guī)范化、系統(tǒng)化，自上而下設(shè)置了教學(xué)名師（技能大師）、教學(xué)能手、教學(xué)新秀等3個(gè)榮譽(yù)體系，單獨(dú)設(shè)置了院長提名的“明星教師”和“優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”榮譽(yù)稱號(hào)，并從中選拔教師參加青島工匠、青島大工匠、齊魯首席技師等教師榮譽(yù)的評(píng)審，評(píng)選后實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，搭建了系統(tǒng)化榮譽(yù)平臺(tái)。同時(shí)，構(gòu)建了資格（三級(jí)、二級(jí)、一級(jí)一體化教師）和任務(wù)（專業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人、骨干教師、青年教師）相結(jié)合的教師專業(yè)發(fā)展模型，為教師成長指明了方向。

經(jīng)過近5年的建設(shè)，青島市技師學(xué)院師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)顛覆性變化。教師人才數(shù)量大幅增加，引進(jìn)優(yōu)秀教師265人，教職工總數(shù)已達(dá)793人，成為青島市教職工隊(duì)伍規(guī)模最大的技工院校。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)大幅優(yōu)化，碩士及以上學(xué)歷195人，一線教師平均年齡38周歲，40周歲以下年輕教師占比60%，高學(xué)歷、年輕化已成為教師隊(duì)伍發(fā)展新狀態(tài)；教師綜合能力大幅提升，先后有249人次在國家、省級(jí)大賽中獲獎(jiǎng)，構(gòu)建起以領(lǐng)軍人才為統(tǒng)領(lǐng)、以教學(xué)名師為重點(diǎn)、以教學(xué)能手為中堅(jiān)、以教學(xué)新秀為基礎(chǔ)的人才隊(duì)伍；教師隊(duì)伍中技師、高級(jí)技師占專任教師的48.3%，“三師型”教師比例高達(dá)65.9%，獲得全國技術(shù)能手、山東省技術(shù)能手、齊魯首席技師、青島大工匠等各類市級(jí)以上教師榮譽(yù)百余人次；每年教師企業(yè)實(shí)踐300人以上，承擔(dān)企業(yè)員工培訓(xùn)5000余人次，真正把“第一資源”轉(zhuǎn)化為“第一動(dòng)力”，把青島市技師學(xué)院打造成了高技能人才集聚之地、高技能人才輩出之地、高技能人才向往之地。學(xué)院先后獲得第45屆和第46屆世界技能大賽網(wǎng)絡(luò)安全項(xiàng)目中國集訓(xùn)基地、第46屆世界技能大賽軌道車輛技術(shù)項(xiàng)目中國集訓(xùn)基地、國家高技能人才培養(yǎng)示范基地、國家職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、國家技工院校師資培訓(xùn)基地、山東省大學(xué)生就業(yè)技能培訓(xùn)基地等榮譽(yù)。

（作者系青島市技師學(xué)院黨委副書記）

《中國教育報(bào)》2023年09月19日第6版