做充滿生命溫度的教育

常常有人問我，為什么選擇當(dāng)教師？我不假思索地回答：因?yàn)橄矚g！選我所愛，愛我所選，就是這么簡單而執(zhí)著。三十多年的教育歷程，于我而言，并不漫長，因?yàn)槲铱偸遣粩嗟卦谂c一批又一批年輕美好的生命相遇相知。

    讓所有生命欣欣向榮

每接手一個(gè)班級(jí)，每面對(duì)一名學(xué)生，我始終堅(jiān)守這個(gè)教育原則：每一個(gè)生命都應(yīng)該被祝福，每一名學(xué)生都應(yīng)該被厚待。

在我的班集體中，人人有崗位，個(gè)個(gè)有才干。形象生動(dòng)的“快樂志愿者”崗位讓每一名學(xué)生都有自己的角色定位：“快樂小當(dāng)家”負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生管理，“快樂節(jié)電員”負(fù)責(zé)電器管理，“快樂小報(bào)童”負(fù)責(zé)發(fā)放報(bào)紙雜志……學(xué)生們照亮自己，也點(diǎn)亮他人。

走在班級(jí)最前列引領(lǐng)隊(duì)伍手握班牌，是學(xué)生們極其向往和倍感榮耀的事情。我讓每一名學(xué)生都來當(dāng)班級(jí)的“形象大使”，并拍攝個(gè)人形象照，將所有的照片展示，組成“全家?！?，以此告訴學(xué)生們：每一個(gè)同學(xué)都是班級(jí)最亮麗的一張名片，都是展示班級(jí)形象最明亮的窗口，你的存在便是班級(jí)的幸福。

每個(gè)學(xué)期，我都會(huì)邀請(qǐng)一批學(xué)生成立“優(yōu)秀學(xué)生事跡報(bào)告團(tuán)”，在班內(nèi)作事跡報(bào)告。這些學(xué)生，不光是學(xué)業(yè)優(yōu)秀、成績優(yōu)異的學(xué)生，還有勞動(dòng)積極、樂于助人、文明有禮、熱愛運(yùn)動(dòng)、喜歡閱讀等方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。我希望他們能夠明白：優(yōu)秀可以不拘一格，成長就是成為最好的自己。

每學(xué)期末，我總是將休業(yè)式舉辦成頒獎(jiǎng)儀式，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、富有創(chuàng)意的各種獎(jiǎng)項(xiàng)，如學(xué)習(xí)小達(dá)人、勞動(dòng)小能手、環(huán)保小衛(wèi)士、愛心小天使、運(yùn)動(dòng)小健將、文明小標(biāo)兵等。給學(xué)有余力的學(xué)生，頒發(fā)“最具潛力獎(jiǎng)”；給進(jìn)步最大的學(xué)生，頒發(fā)“最給力獎(jiǎng)”；給人緣好的學(xué)生，頒發(fā)“人氣旺旺獎(jiǎng)”；給同學(xué)之間互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的學(xué)生，頒發(fā)“好伙伴獎(jiǎng)”；給心地善良的學(xué)生，頒發(fā)“善良孩子獎(jiǎng)”。愛所有學(xué)生，讓每一個(gè)生命都欣欣向榮、微笑向陽，讓每一名學(xué)生都有一種不可替代的滿足感。

    讓“師生關(guān)系”充滿生命的溫度

關(guān)系大于教育。我一直深信，美好的師生關(guān)系是教育幸福的最動(dòng)人詩篇，也是教育最恒久的力量所在。

回想起來，我與學(xué)生的好關(guān)系竟然很大程度上是“玩”出來的。春天，我?guī)е鴮W(xué)生去放風(fēng)箏、爬山、郊游、野炊?；萆侥_下，留下了我們攀登的足跡；郊外田野，我們演奏過歡快的“鍋碗瓢盆交響曲”；環(huán)山公路上，我們騎著自行車，奔馳在黎明的路上。冬天，我把課堂搬到了雪地里。

多年前我與學(xué)生的野外探險(xiǎn)被學(xué)生銘記：“帶著我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)迷路并最終找到路，錢老師你是第一人！”有一名學(xué)生這樣寫：“錢老師，看到你和同學(xué)們玩成一片，不知怎的，我的心里覺得很溫暖……”調(diào)皮的學(xué)生一向貪玩，我從不阻止，反而加入他們，勝過所有說教。

平等和諧的氛圍是教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流的絕佳時(shí)機(jī)。我相信，能和調(diào)皮的學(xué)生玩到一塊兒的教師，一定能打動(dòng)他的心靈、走進(jìn)他的心靈。這樣的師生關(guān)系，沒有距離和隔閡，讓教育真實(shí)自然地發(fā)生，悄無聲息，潛移默化。

    讓學(xué)生過幸福完整的教育生活

學(xué)會(huì)感受真實(shí)而豐富的生活，樹立愛的信念，對(duì)學(xué)生們的生命長河來說很重要。每一名學(xué)生與我的相遇是短暫的，我所能做的，就是和學(xué)生一起不斷地細(xì)膩而又富足地感知它。

開學(xué)第一天，我總會(huì)準(zhǔn)備一份份別出心裁的見面禮；臨近歲末，我會(huì)頒發(fā)“歲歲平安錢老師獎(jiǎng)”——一個(gè)刻有“錢老師獎(jiǎng)”字樣的獎(jiǎng)牌，一個(gè)“歲歲平安”大紅包，大紅包內(nèi)裝有我親筆簽名、寫有祝福的一張個(gè)人照片，被學(xué)生稱為“珍藏版”；畢業(yè)之際，我給每一名學(xué)生贈(zèng)送畢業(yè)畫冊(cè)，畫冊(cè)上的照片不是臨時(shí)的擺拍，而是日常生活的點(diǎn)滴記錄。

我也極其在意給學(xué)生過生日。如制作全班學(xué)生的生日海報(bào)，定制“今天，我們喜相逢”的班級(jí)專屬生日賀卡，挑選繪畫功底好的學(xué)生進(jìn)行手繪賀卡，設(shè)計(jì)班級(jí)logo，展現(xiàn)獨(dú)有的班級(jí)文化。每名學(xué)生生日的這一天，會(huì)成為特別的一天，大家一起唱生日歌，送祝福，在賀卡上集體簽名留言。

由此，“同伴節(jié)”“足球節(jié)”“童話節(jié)”“水果節(jié)”等各種節(jié)日在我的奇思妙想中應(yīng)運(yùn)而生，受到學(xué)生追捧?！傲弧眱和?jié)，我設(shè)計(jì)了以“童趣、童夢(mèng)、童心”為主題的“童話嘉年華”。教室變身童話城堡，學(xué)生化身童話人物，閱讀童話、創(chuàng)作童話、制作童話連環(huán)畫、表演童話、進(jìn)行童話人物時(shí)裝秀，學(xué)生沉浸在童話真善美的世界中。

學(xué)生們也需要詩和遠(yuǎn)方，我便在班級(jí)里成立了文學(xué)社和志愿者社團(tuán)?！靶『伞蔽膶W(xué)社自主采訪、自由組稿、自己編輯，負(fù)責(zé)出版我們的班報(bào)《魅力中隊(duì)報(bào)》，設(shè)有“班級(jí)大事記”“班主任博客”“微公益”“健康常識(shí)”等12個(gè)欄目。為探尋報(bào)紙的誕生之旅，我?guī)е膶W(xué)社成員去采風(fēng)，了解報(bào)紙的制作過程，體驗(yàn)班報(bào)成形的喜悅。

一些詩意的儀式，一些暖心的細(xì)節(jié)，一些豐富的體驗(yàn)，教育成為情趣盎然的生活，學(xué)生們身體健康，精神快樂。從來不去問時(shí)光給了我什么，也不去想前方會(huì)有怎樣的風(fēng)景。只是甘心情愿地認(rèn)定我所熱愛的，將時(shí)光交托給我值得去付出的，我的精神世界比任何時(shí)候都富有。

（作者單位系江蘇省無錫師范附屬小學(xué)）

《中國教育報(bào)》2023年10月13日第9版