鋪就守護(hù)童心的幸福大道

每年9月，都是幼兒園小班“萌新”們的一道“坎兒”，大家印象中的畫面應(yīng)該是這樣的：孩子們哭聲一片，家長(zhǎng)們待在一旁不舍得離開(kāi)……但走進(jìn)江蘇省張家港市各幼兒園，室內(nèi)外充盈著歡聲笑語(yǔ)，孩子們?cè)谟螒蛑袣g呼雀躍、在戶外實(shí)踐中專注探索。

這是張家港系統(tǒng)推進(jìn)課程游戲化的成效。十年如一日，張家港堅(jiān)定探索通往學(xué)前教育“幸福道路”的“密鑰”。張家港市委教育工委書記、市教育局局長(zhǎng)成家武表示：“學(xué)前教育是終身教育的起點(diǎn)，張家港市在學(xué)前教育階段投入就是為孩子們一生的發(fā)展進(jìn)行投資，最終指向孩子的健康成長(zhǎng)和終生幸福?！?/P>

凝聚共識(shí)——

    做好持之以恒的學(xué)前投入

“游戲區(qū)創(chuàng)建遵循什么原則？”“可以投入哪些材料？”“主題墻能給幼兒什么幫助？”……在張家港，每個(gè)新建幼兒園的園長(zhǎng)都會(huì)接到這樣一份“作業(yè)”，要求園長(zhǎng)在新建和改擴(kuò)建幼兒園的施工現(xiàn)場(chǎng)抓細(xì)節(jié)、抓落實(shí)。

如何最大化發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育功能？張家港市教育局給出了“校園長(zhǎng)籌建制”的解讀?！巴ㄟ^(guò)選派園長(zhǎng)入駐校園建設(shè)，可以在實(shí)時(shí)掌握進(jìn)度的同時(shí)，將校園文化布置、環(huán)境育人載體等辦學(xué)理念有效融入工程建設(shè)，保證每一所新建園投入使用就成為老百姓家門口的優(yōu)質(zhì)園?！睆埣腋凼薪逃指本珠L(zhǎng)錢潔雅表示。

2017年以來(lái)，全市累計(jì)新建、改擴(kuò)建幼兒園36所，新增學(xué)位1.51萬(wàn)個(gè)。據(jù)悉，在近3年新增26所幼兒園的情況下，張家港市加大創(chuàng)建力度，省、市優(yōu)質(zhì)幼兒園在園幼兒占比達(dá)到了87.91%。

“從大寶到小寶，短短幾年時(shí)間，幼兒園的環(huán)境有了很大的變化。孩子在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)打心底里高興?！睆埣腋凼辛贺S幼兒園的學(xué)生家長(zhǎng)陶群超說(shuō)。

張家港市委、市政府堅(jiān)持把教育作為財(cái)政支出重點(diǎn)領(lǐng)域給予優(yōu)先保障，教育總投入和公共財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入逐年增加，并呈高位增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。其中，學(xué)前教育財(cái)政性經(jīng)費(fèi)占同級(jí)財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)比例達(dá)13.96%，學(xué)前教育生均公用經(jīng)費(fèi)財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)為每年1200元，均高于省定標(biāo)準(zhǔn)。

張家港市世茂幼兒園園長(zhǎng)沈秋蘭告訴記者，按照江蘇省幼兒園收費(fèi)管理?xiàng)l例，創(chuàng)建成省優(yōu)質(zhì)園，每生每月可收費(fèi)800元，而在張家港，省優(yōu)質(zhì)園的收費(fèi)均在規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上打了7.5折。“今年秋季學(xué)期前入園的孩子，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)仍然按蘇州市優(yōu)質(zhì)園的每月500元收取?！鄙蚯锾m說(shuō)。

“可以說(shuō)，張家港的學(xué)前教育一直沒(méi)走過(guò)彎路?！卞X潔雅告訴記者，張家港市的學(xué)前教育能夠保持財(cái)政投入的充足性，是經(jīng)過(guò)多年探索后，形成以財(cái)政保障為主，舉辦者投資、社會(huì)力量入股、村級(jí)經(jīng)濟(jì)投入等為補(bǔ)充的多元投資保障機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)的，“各級(jí)政府和社會(huì)共擔(dān)，這已形成基本共識(shí)”。

師幼共生——

    打造溫暖專業(yè)的幼師隊(duì)伍

“我坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事……”在張家港市金港中心幼兒園讀書沙龍活動(dòng)上，中班組教師楊靜正熱情地分享自己在閱讀《孩子，你慢慢來(lái)》中的收獲，并用案例向大家展示讀書后的思考和教育行為的改變。

“我們把選書的主動(dòng)權(quán)還給教師，教師帶著自己的困惑、問(wèn)題去讀書，從書中尋找方法，再運(yùn)用理論去改進(jìn)實(shí)踐。”張家港市教師發(fā)展中心副主任樊人利表示，這正是該園落實(shí)張家港市“閱讀引領(lǐng)”行動(dòng)的一大舉措，理論和實(shí)踐智慧融合激發(fā)的火花點(diǎn)燃了教師積極投身教學(xué)的熱情，課程研究氛圍煥然一新。如今，“讀專業(yè)書，做幸福的幼教人”，已成為年輕教師的工作常態(tài)。

“老師，快來(lái)看看我的畫！”“先看我的！”在張家港市塘市幼兒園，孩子們爭(zhēng)先恐后地向園長(zhǎng)繆祺展示自己的繪畫作品。繆祺問(wèn)：“你有什么想告訴老師的？”5歲的劉景涵講述了一個(gè)由太陽(yáng)、梯子和教師構(gòu)成的故事。在對(duì)話中，他和教師分享著一天的收獲與發(fā)現(xiàn)，這是該園積極學(xué)習(xí)貫徹“一對(duì)一傾聽(tīng)”的場(chǎng)景。

為貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，張家港市教育局指導(dǎo)各幼兒園把《指南》做成口袋書，幫助教師更好走進(jìn)幼兒內(nèi)心世界?！懊慨?dāng)我有困惑的時(shí)候，就拿出來(lái)翻一翻?！笨婌髡f(shuō)。

與此同時(shí)，張家港還出臺(tái)《港城教育人才計(jì)劃實(shí)施細(xì)則》，從幼兒園教師中選拔培養(yǎng)了首屆市級(jí)教育名家、教育領(lǐng)軍人才、青年拔尖人才8名，分別給予20萬(wàn)元、12萬(wàn)元、8萬(wàn)元一次性資助，并給予相關(guān)對(duì)象學(xué)術(shù)專著補(bǔ)助和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)補(bǔ)助，讓教師成長(zhǎng)有“奔頭”。

走進(jìn)張家港市實(shí)驗(yàn)幼兒園，幼師謝小雨正拍攝并觀察游戲區(qū)的孩子，一方面是將孩子在園內(nèi)的生活狀態(tài)發(fā)給家長(zhǎng)，另一方面可以通過(guò)回看記錄對(duì)孩子們的行為產(chǎn)生新的認(rèn)知與了解?！艾F(xiàn)在的家長(zhǎng)水平都很高，要成為能讓家長(zhǎng)放心的幼師，專業(yè)性很重要?！敝x小雨表示，通過(guò)科學(xué)方法為孩子提供適宜的指導(dǎo)，是件很有成就感的事。

多元共治——

    培養(yǎng)自然靈動(dòng)的幼兒生態(tài)

“每天大部分時(shí)間做游戲，孩子上小學(xué)跟不上怎么辦？”“身邊已經(jīng)有家長(zhǎng)讓孩子提前學(xué)了拼音，我的孩子不提前學(xué)，會(huì)不會(huì)落后？”在張家港市乘航幼兒園的“開(kāi)學(xué)第一課”上，不少家長(zhǎng)問(wèn)出了心中的疑惑和焦慮。

自開(kāi)展課程游戲化建設(shè)以來(lái)，乘航幼兒園園長(zhǎng)張艷萍感到不少來(lái)自家長(zhǎng)的擔(dān)憂。為此，該園持續(xù)開(kāi)展家長(zhǎng)入園體驗(yàn)、親子互動(dòng)等活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)了解幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

走進(jìn)該園活動(dòng)區(qū)，只見(jiàn)“百草園”中各式各樣的水果、花草為孩子們的持續(xù)探索提供源源不斷的靈感：桑葉在孩子們的創(chuàng)作下，變成各式手工藝品；蝸牛在孩子們的觀察下，成為花園里的“寶藏寵物”……“體驗(yàn)了一天后，我發(fā)現(xiàn)，雖然不是以授課的方式來(lái)培養(yǎng)，但孩子的好奇心、專注力、學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力的鍛煉一點(diǎn)沒(méi)落下?！眳⑴c活動(dòng)的家長(zhǎng)滿意地說(shuō)。

“讓家長(zhǎng)有教育的認(rèn)同感，是推進(jìn)學(xué)前教育‘幸福認(rèn)知’的必要保證和基本途徑?！睆埰G萍表示，幼兒園在區(qū)域課程總理念的引領(lǐng)下，依托江蘇省教科院研發(fā)的《幼兒園課程質(zhì)量評(píng)估與提升手冊(cè)》，形成更接地氣的園本課程，再將其推廣到一日活動(dòng)中去實(shí)驗(yàn)，不斷檢驗(yàn)與改進(jìn)，讓其真正成為專家、園長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、孩子的群體行動(dòng)。

此外，“給幼兒園放權(quán)”也是構(gòu)建張家港市學(xué)前教育生態(tài)環(huán)境的重要因素。該市允許幼兒園選擇性地參加市級(jí)活動(dòng)項(xiàng)目，著力減少對(duì)幼兒園業(yè)務(wù)工作的干預(yù)，并取消下結(jié)論、貼標(biāo)簽、重結(jié)果的行政性評(píng)價(jià)，2020年以來(lái)試行《幼兒園課程質(zhì)量評(píng)估與提升手冊(cè)》，通過(guò)專家指導(dǎo)、標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)，幫助各幼兒園自我診斷、反思提升、改進(jìn)實(shí)踐，為幼兒園和教師增強(qiáng)了專業(yè)發(fā)展動(dòng)能。

為使城鄉(xiāng)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，張家港市還組建了學(xué)前教育“特色聯(lián)盟”“區(qū)域聯(lián)盟”“園際聯(lián)盟”等，其中“特色聯(lián)盟”將全市36所市鎮(zhèn)、中心幼兒園建成6個(gè)幼兒教育特色發(fā)展共同體。

“張家港市在學(xué)前教育的幸福之路上，將持續(xù)堅(jiān)定走好現(xiàn)在和未來(lái)的每一步，努力構(gòu)建區(qū)域?qū)W前教育高質(zhì)量發(fā)展的新樣態(tài)?！背杉椅湔f(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年10月14日第1版