夢想，在這里編織

■新賽道的教育加速

手工制作的天宮空間站模型、太陽能衛(wèi)星模型、“可以撈一碗月光”的月球燈、裸眼3D風扇全息投影裝置……11月15日，河南省鄭州市金水區(qū)經(jīng)三路小學校園廣場上熱鬧非凡，來自全區(qū)中小學校的“小科學家”們競相向參觀者介紹他們“研發(fā)”的科技作品。當天，鄭州市金水區(qū)舉行2023年中小學科技教育成果展示交流會。會上，鄭州航空工業(yè)管理學院無人機研究院副院長申洋收到聘書，成為金水區(qū)中小學科技教育校外輔導員。

“黨的二十大將教育、科技、人才‘三位一體’統(tǒng)籌謀劃、一體部署以來，我們更加重視建立高校與中小學之間的有效銜接，立足于大中小學聯(lián)合培養(yǎng)學生科技素養(yǎng)和創(chuàng)新思維，把科技創(chuàng)新的種子播撒在孩子們心田，精心幫助他們編織當科學家的夢想。”金水區(qū)教育局教育教學工作分管領(lǐng)導曹鵬舉表示。

完善課程體系，“各有各的妙招”

地處金水科教園區(qū)，北依黃河，南臨鄭州龍子湖高校園區(qū)，西接鄭州北龍湖濕地公園。

基于得天獨厚的區(qū)位優(yōu)勢，鄭州市金水區(qū)第二實驗小學2018年一建校，便將“自然與科技”作為自己的辦學特色，不斷完善科學教育課程體系。與鄭州航空工業(yè)管理學院共同研發(fā)“壯志凌云”無人機課程，在學生心里埋下逐夢長空的種子；開發(fā)科技研學課程，走進學校附近的中科院過程性研究所；開發(fā)黃河研學課程，探秘馬渡觀河點、黃河下延工程……

“課程是育人的載體，也是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的根基，建立完善的科技課程體系是科學教育的重點。我們區(qū)作為全國科普示范區(qū)，更是將科技教育納入各學校整體發(fā)展規(guī)劃，在高質(zhì)量配齊配足科學師資的基礎(chǔ)上，強調(diào)各學科融合參與，不斷優(yōu)化科技課程結(jié)構(gòu)，拓寬學生視界，提升科技素養(yǎng)?！苯鹚畢^(qū)教育局教育科科長杜菁告訴記者。

金水區(qū)黃河路第二小學完善各年齡段科技拓展課程，梯級培育科學素養(yǎng)：低年級科學探秘課程，以探秘系列叢書和科學小實驗，激發(fā)學生興趣；中年級“創(chuàng)意實驗室”課程，通過學習科學知識提高動手能力；高年級“小牛頓實驗室”課程，帶領(lǐng)學生開展小發(fā)明、小創(chuàng)作?！霸诟髂挲g段的科技課程體系里，我們還涵蓋科技數(shù)學、科技英語、科技人文、科技制作與發(fā)明等多門跨學科課程，充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，使學校的科普工作緊貼于學科教學?！苯鹚畢^(qū)黃河路第二小學校長時蒙介紹。

在課程建設(shè)方面，各校妙招頻出：金水區(qū)文源小學立足學科核心素養(yǎng)，根據(jù)學生不同年齡及認知特點為學生量身打造“科學派”系列活動課程；鄭州群英中學援引墨子科技教育思想，建立金字塔型科技教育課程體系，實施墨子科技課程群；鄭州龍門實驗學校信息組開發(fā)了“C-IAC趣味編程”校本課程，將圖形化編程引入課堂，培養(yǎng)學生的計算思維創(chuàng)新能力……

社團遍地開花，校園刮起“科技風”

“奇趣”科學社團、小牛頓社團、人工智能社團、趣味編程社團、無人機社團……如今，在金水區(qū)各中小學校，這些科技感十足的社團備受孩子們喜歡。

“每年開學科學社團招新，總是很快就‘爆滿’?！本曃迓返诙W科學教師單華瑞告訴記者，“為了更好地滿足孩子們的需求，我們學校依托‘唯吾愛教師成長學院’不斷提升科學類社團教師的課程設(shè)計與執(zhí)行能力，優(yōu)化校園資源，努力實現(xiàn)人人能參與，打造創(chuàng)新生態(tài)?！?/p>

科學社團遍地開花，也營造了校園愛科學、學科學、用科學的氛圍。為了深入檢驗學生的科學水平，為他們提供展示的平臺，金水區(qū)積極組織開展多項賽事，以賽激趣、以賽促學、以賽為評，增強學生深入學習科學的興趣和動力。

“除組織中小學參加全國和省市的一些科技賽事外，我們區(qū)里也創(chuàng)新組織青少年科技運動會、青少年科學素質(zhì)大賽、中小學生創(chuàng)意編程大賽及人工智能大賽、創(chuàng)客藝術(shù)節(jié)等，多形式、多級別的賽事活動，有力推動了我區(qū)科技教育工作的深入開展?！辈荠i舉說。

鄭州市金水區(qū)黃河路第二小學積極發(fā)揮科技社團以點帶面的輻射作用，按社團開展不同內(nèi)容的科技實踐活動，參與市區(qū)級科技競賽，將有趣、有料的科技實踐成果展現(xiàn)在校園中。金水區(qū)緯五路第二小學常態(tài)開展“‘科’來啦”科學運動會、“新年‘科’開心”、“AI芯杯”創(chuàng)意編程暨人工智能大賽等科普活動，項目設(shè)計符合不同年級學生思維特點和能力水平，努力讓學生樂享科學，不斷追逐創(chuàng)新的腳步。

校內(nèi)校外協(xié)同，埋下科學種子

火箭是怎么做到騰空而起直擊藍天的？一個紙杯、一只氣球、幾張白紙，能否實現(xiàn)“火箭升空”？……4月26日，鄭州市金水區(qū)緯五路第二小學學生在參與鄭州航空工業(yè)管理學院宇航學院舉辦的“航空航天科技文化節(jié)”的過程中，化身為“小小航天員”，在知識的太空中盡情遨游。

近年來，以緯五路第二小學為代表的金水區(qū)中小學充分發(fā)揮學生、家長、社區(qū)、場館等資源優(yōu)勢，把課堂搬到河南省科技館、省水利廳水文展示廳、河南博物院、鄭州航院等，進一步豐富完善科技教育體系，利用校外教育力量，共同承擔科普傳播任務(wù)。

金水區(qū)農(nóng)科路小學毗鄰河南省農(nóng)業(yè)科學院。雙方長期合作開展的“農(nóng)業(yè)科普博士團進校園”項目，使農(nóng)科路小學的孩子們徜徉在農(nóng)業(yè)科技知識的海洋，提升了農(nóng)業(yè)科技素養(yǎng)。今年6月，依托河南牧業(yè)經(jīng)濟學院的能源與智能工程學院，農(nóng)科路小學又開啟了“大學&小學——科技筑夢·創(chuàng)新成長”課后研學活動，讓學生走進大學實驗室，體驗新科技給生活帶來的變化。

2021年年初，鄭州航院無人機研究院副院長申洋帶隊到金水區(qū)第二實驗小學進行了一場航空科普講座。從此，兩校的合作便從未間斷。3年來，航院的老師和大學生志愿者每周二、周四雷打不動來校授課，從課程研發(fā)到社團分階教學，傾注大量心血，讓該校的“SKY夢想”無人機社團遠近聞名，該校成為河南省航空特色學校?！坝捎跓o人機教學的專業(yè)性和復(fù)雜性，我們對小學生學習的內(nèi)容進行了反復(fù)研討和碰撞，最后確定了理論學習是基礎(chǔ)、模擬飛行是保障、實操飛行是進階的思路，并將社團分成兩個梯隊，分層進行授課?！编嵵莺皆簾o人機研究院負責航空科普的科研助理王峙懿介紹。

“科學的種子需要早早地根植于學生心中，大學專項與精尖的優(yōu)勢和資源融入中小學教育，如同及時雨一樣，讓孕育種子的沃土更豐厚，讓生命活力更旺盛，我們的學生也終將長成偉岸的參天大樹?！苯鹚畢^(qū)第二實驗小學校長任彩鳳深有感觸地說。

局長說

    建設(shè)更加完善的科技教育體系

孔之見

作為全國科普示范區(qū)，金水區(qū)高度重視科技教育，將科技教育作為落實立德樹人根本任務(wù)、深化“雙減”改革的重要抓手，通過科技運動會、館校融合建設(shè)等方式，全力打造品牌化、多樣化科教活動，著力培養(yǎng)青少年科學精神和創(chuàng)新能力，有力推動了廣大學生全面健康成長。

為進一步完善科技教育體系，金水區(qū)強化組織領(lǐng)導，將科技教育納入整體發(fā)展規(guī)劃，加大資金投入，完善配套保障；優(yōu)化隊伍建設(shè)，配足配齊科學教育教師，創(chuàng)新教研模式，建立科學教師定期輪訓制度，搭建專業(yè)成長優(yōu)質(zhì)平臺；深化改革創(chuàng)新，積極推進大中小學校一體化科技教育，探索“雙導師”制，形成有效聯(lián)動、密切配合的協(xié)作機制；細化課程建設(shè)，結(jié)合學生年齡特征，注重學科融合參與，積極創(chuàng)設(shè)年級學段有機銜接、相關(guān)學科橫向配合的豐富多彩課程體系，讓學生在感受創(chuàng)新魅力中提升科技素養(yǎng)。

（作者系鄭州市金水區(qū)教育局黨組書記、局長）

專家說

    航空科普素質(zhì)教育從青少年抓起

劉兆瑜

構(gòu)建涵蓋大、中、小學各個階段，系統(tǒng)化、規(guī)范化的航空科普素質(zhì)教育體系，是培養(yǎng)青少年科學素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和動手能力的重要手段，是航空科技工作者肩負的使命擔當。

鄭州航空工業(yè)管理學院是河南省唯一一所具有鮮明航空特色的本科院校。廣大師生將航空知識普及與航空文化傳播相融合，成立大學生志愿者服務(wù)隊，逐步構(gòu)建起“小學階段激發(fā)興趣，培養(yǎng)愛好；中學階段學習知識，夯實基礎(chǔ)；大學階段選擇專業(yè)，成就事業(yè)”的青少年無人機科學素質(zhì)教育體系，并規(guī)劃了豐富多彩的無人機特色航空科普活動。從“大飛機探秘”到“無人機操控”，引導青少年由淺入深了解航空文化；通過操控無人機“上天入地”，使得學生將興趣與專業(yè)相結(jié)合，“沉浸式”體驗和感受航空飛行的獨特魅力。

我們希望有更多青少年參與其中，將對無人機和航空文化的“興趣”變?yōu)椤皭酆谩保伞皭酆谩鞭D(zhuǎn)為“專業(yè)”，由“專業(yè)”成長為一份“事業(yè)”，源源不斷地將新生力量注入我國航空事業(yè)，在建設(shè)航空強國的新征程上邁出堅實步伐！

（作者系鄭州航空工業(yè)管理學院副校長）

記者說

    雙向奔赴匯聚更多科教資源

張利軍

從有意識，到有行動；從個體自發(fā)，到共同自覺；從一花獨放，到花開滿園。在“雙減”下如何做好科學教育加法？記者在采訪中，見證了太多高校與中小學、校內(nèi)與校外雙向奔赴的案例。

你有“需”，我有“供”。你有意識，我有責任?！按罂茖W教育”觀讓大中小學科學教育的格局打開。主動銜接，一體化培養(yǎng)，更多了系統(tǒng)思維和理性思考。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不是完全依靠某一個環(huán)節(jié)所能完成的，因為育人是個系統(tǒng)工程。

教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強新時代中小學科學教育工作的意見》提出：“增強科技自信自立、厚植家國情懷，努力在孩子心中種下科學的種子，引導孩子編織當科學家的夢想。”

從科技教育校外輔導員的忙碌中，我們看到更多科技教育資源正在匯聚。

從每一個參與科技社團的孩子眼中，我們看到了光，看到了未來的夢想。

（作者系本報記者）

《中國教育報》2023年11月27日第3版