奇奇妙妙博物館

智慧緣起：好奇、愛(ài)探究、喜歡收集是幼兒的天性，每天戶外活動(dòng)或散步回來(lái)，他們總會(huì)帶回來(lái)各種奇奇怪怪的東西，有在樹(shù)下草叢里撿的野果、種子，有在角落里、操場(chǎng)上撿到的珠子、亮片等。幼兒常常喜歡在如廁、喝水、換衣服時(shí)悄悄拿出來(lái)跟朋友分享這些“寶貝”的故事。但是他們總會(huì)擔(dān)心被成人發(fā)現(xiàn)自己在外面撿東西，可能會(huì)被認(rèn)為不衛(wèi)生或存在安全隱患，所以就把這些小秘密藏起來(lái)。為滿足幼兒與同伴分享講述“寶貝”故事的愿望和需求，我們?cè)诎嗉?jí)創(chuàng)設(shè)了“奇奇妙妙博物館”，在這里孩子們可以自由展示自己的發(fā)現(xiàn)，有充足的時(shí)間表達(dá)關(guān)于奇妙“寶貝”的有趣故事，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：幼兒通過(guò)集體討論和多次調(diào)整最終選定將“奇奇妙妙博物館”放在教室中最顯眼的地方，保證每一個(gè)進(jìn)入班級(jí)的人都能第一眼看到它。在展品的選擇方面，幼兒最初只是隨機(jī)放上個(gè)人想要分享的“寶貝”。后來(lái)隨著參與人數(shù)增多，展品多到放不下，幼兒討論建立展覽倉(cāng)庫(kù)，制訂輪流展覽計(jì)劃，策劃布展方案。展覽時(shí)間也從開(kāi)始的幾人隨時(shí)分享到后來(lái)每周五固定分享，由提供展品的幼兒來(lái)做講解員，分享“寶貝”的故事。在整個(gè)過(guò)程中，教師一直作為傾聽(tīng)者，用文字、照片、錄像默默地記錄孩子們分享的故事，并把部分故事分享給家長(zhǎng)，通過(guò)家長(zhǎng)沙龍引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)一對(duì)一傾聽(tīng)孩子，實(shí)現(xiàn)家園共育，共同了解孩子們五彩斑斕的世界。

現(xiàn)在“奇奇妙妙博物館”已經(jīng)成了幼兒最喜歡的活動(dòng)區(qū)，它也從最初的展示“寶貝”變成了幼兒交流的新平臺(tái)。大家在這里展示自己的生活，一起策劃、合作布展、獨(dú)立講解，一起分享生活中的喜悅、表達(dá)自我的感受。小小博物館不僅是一個(gè)展示的平臺(tái)，更激發(fā)了幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)和探究世界的興趣。

（作者單位系山東省青島市市北區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年05月26日第3版