首頁>檢索頁>當前

培養(yǎng)初中生英語核心素養(yǎng)的三項策略

發(fā)布時間:2024-06-07 作者:姜麗紅 來源:中國教育報

《義務教育英語課程標準(2022年版)》的頒布標志著我國基礎教育英語課程正式進入核心素養(yǎng)時代,培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力成為基礎教育英語教學的核心任務。在初中英語學科教學中落實核心素養(yǎng)理念,并貫穿于整個教學過程,是新時期英語教師提升教學實效性必須落實的一項任務。下面筆者結合自己30余年的初中英語教學經(jīng)歷,圍繞如何促進初中生英語核心素養(yǎng)有效發(fā)展談一下自己的思考。

    提升教師綜合素養(yǎng)是前提

高素質的教師有助于培養(yǎng)出高素質的學生。教師要提高認識,轉變思想,更新教育理念,創(chuàng)新教育模式。學校要組織教師認真深入系統(tǒng)學習新課標,及時學習掌握英語學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有關理論知識和技能。每一位英語教師都必須樹立以促進學生終身發(fā)展為目標的教學思想,不僅關注學生的語言學習,而且關注學生素質的發(fā)展,把學生的英語學科核心素養(yǎng)發(fā)展作為教學的基點。

核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標要求教師能夠將不同學科的知識融入自己的教學中,引領學生形成全面的知識結構和思維方式。教師不僅能講授知識,更要善于培養(yǎng)學生的學科邏輯思維、學習習慣、實踐技能、創(chuàng)新精神等。教師要勤于思考、精心設計、大膽創(chuàng)新,緊密圍繞“興趣、形象、精練”六字,不斷改革課堂結構,改進教學方法。英語教師還需要具備創(chuàng)新意識和解決問題的能力,以適應促進學生創(chuàng)造力和批判性思維發(fā)展的需要??傊?,語言知識、口語水平、教學技能、各學科知識、資源收集整理與應用能力、信息技術應用水平等都是初中英語教師應具備的知識與能力,需要教師在不斷的學習與教學實踐中提升綜合素養(yǎng)。

    創(chuàng)設英語學習環(huán)境是保障

英語課堂是學生學習英語的主陣地。課堂上,教師務必最大限度地用英語組織教學,這有助于培養(yǎng)學生的英語思維和英語學習習慣。師生課下也應堅持用英語進行交流,讓學生獲得更多的語言實踐機會。英語教師還可以選擇一些學生感興趣的英文歌曲,讓學生在課間聽一聽、唱一唱,把英語學習和音樂欣賞融為一體。英文歌曲所創(chuàng)造的英語環(huán)境能讓學生在潛移默化中培養(yǎng)語感,訓練聽力,豐富詞匯量,加深對英語文化的理解。學校環(huán)境對學生學習英語也至關重要。校內(nèi)指示牌和警句牌都可用雙語書寫,這樣學生在校園內(nèi)隨時隨地都能感受到英語的熏陶。各年級還可以在特定位置設置英語宣傳角,增加學生練習英語的機會。

多媒體網(wǎng)絡平臺為學生創(chuàng)造了全新的自主學習環(huán)境,教師可鼓勵學生通過正規(guī)互聯(lián)網(wǎng)平臺搜索、下載和使用英語學習資料。這些資源能幫助學生鞏固所學知識,擴充詞匯量,提高聽說讀寫的能力。教師還可以指導學生課后根據(jù)自己的學習需求和能力水平,通過網(wǎng)絡選擇適合自己的學習材料與學習方式,更好地滿足個性化的學習需求。網(wǎng)絡也為師生的課外交流提供了便利的條件,教師可以通過網(wǎng)絡與學生進行遠程互動,為學生解答疑惑。

    激發(fā)學生學習動機是關鍵

語言教學只有放在一定的學習生活情境中,學生才會有真實感,才能更容易理解其中表達的意義,并學會使用恰當?shù)皿w的語言進行表達交流。因此,教師要盡可能地將課堂教學內(nèi)容與學生的生活實際相結合,運用生活化的教學內(nèi)容和方法手段,在課堂上為學生創(chuàng)設熟悉、有趣、高效的教學情境。魯教版英語七年級下冊第四單元“How do you make a banana milk shake?”(“如何制作香蕉奶昔?”)主要圍繞“食品制作”的話題展開。學習這一單元時,很多教師把食材和工具帶到課堂上,讓學生體驗各類食品的制作過程,學習每個步驟的英語表達,極大地調動了學生的學習興趣,較好地達成學習目標。創(chuàng)設學習和生活情境進行語言教學,符合初中學生愛說好動喜表現(xiàn)、模仿能力強的特點,以生動活潑的形式使語言教學信息直接滲入學生大腦。這既能活躍課堂氣氛、激發(fā)學生主動學習的興趣和參與英語交際活動的表現(xiàn)欲望,還能使學生充分體驗到運用英語達到交際目的的樂趣。教師還可以選取與學生學習和生活息息相關的英語文化知識點,如英語國家的習慣、傳統(tǒng)習俗、社交禮儀、文化節(jié)日等,組織學生到圖書館、在網(wǎng)絡上探究和收集相關資料,并在課堂上展示學生的研究成果,從而激發(fā)學生的學習主動性。

開展豐富多樣的課外實踐活動,有助于提升學生的英語核心素養(yǎng)。一方面,學校可以定期組織舉辦英文歌唱比賽、英語電影配音比賽、英語演講比賽等活動,以此激發(fā)學生對英語學習的興趣。另一方面,教師要大力倡導學生課外讀寫練習。多閱讀有助于學生養(yǎng)成英語思維。教師可結合課堂學習內(nèi)容及學段特點,給出課外閱讀的指導建議。同時,教師還可以引導學生多寫英文文章,通過隨機選取的方式讓學生上臺演講自己的文章,并給予評價與指導,全面提升學生聽、說、讀、寫的能力。

(作者單位系山東省棲霞市實驗中學)

《中國教育報》2024年06月07日第5版 

0 0 0 0
分享到:

相關閱讀

最新發(fā)布
熱門標簽
點擊排行
熱點推薦

工信部備案號:京ICP備05071141號

互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務許可證 10120170024

中國教育報刊社主辦 中國教育新聞網(wǎng)版權所有,未經(jīng)書面授權禁止下載使用

Copyright@2000-2022 212o0.cn All Rights Reserved.

京公網(wǎng)安備 11010802025840號